【導(dǎo)讀】,感受大自然的美以及與生活的關(guān)系?？鞓?lè)因素的內(nèi)容。，感受卡通給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。能體現(xiàn)招貼畫(huà)的特點(diǎn)，醒目有特色。、保護(hù)家園，讓地球永遠(yuǎn)美麗安全是每個(gè)人共同心愿?！笆澜绲厍蛉铡毙麄鳟?huà)，并加以文字說(shuō)明。，提出建議，發(fā)出拯救地球的呼吁。，對(duì)居住環(huán)境的內(nèi)外設(shè)計(jì)有所了解。特，引人注目，作品表達(dá)自己真正的想法。，進(jìn)行人物臉部的圖案繪制。，增強(qiáng)保護(hù)海洋生物的意識(shí)。，并表現(xiàn)線條的魅力。

　　

【正文】 內(nèi)容：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并且選擇恰當(dāng)?shù)那楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)。 認(rèn)知目標(biāo)：了解寓言和神話故事的基本情節(jié)及其表現(xiàn)方法，熟 悉其配畫(huà)、插圖的畫(huà)法風(fēng)格，進(jìn)一步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。 操作目標(biāo)：用豐富的繪畫(huà)手段表現(xiàn)單幅或者連環(huán)畫(huà)面，在合適的機(jī)會(huì)利用學(xué)生的寓言配畫(huà)作品與其他學(xué)科結(jié)合開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)、體會(huì)寓言和神話故事中蘊(yùn)涵的深刻道理，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：與課題有關(guān)的影像資料，繪畫(huà)工具，以及相應(yīng)的教學(xué)掛圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞與導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞寓言 “拔苗助長(zhǎng)？的課本劇，請(qǐng)學(xué)生留心劇中的人物的造型和表情。邊看邊思考： 劇中的人物你覺(jué)得誰(shuí)的造型最滑稽？最令你深思的場(chǎng)面又是 什么？ 劇中的禾苗為什么會(huì)枯死的這么快？假如你是那個(gè)農(nóng)夫，你會(huì)怎么做？ 了解故事的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)作。 引導(dǎo)學(xué)生討論，那個(gè)農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？你認(rèn)為他哪兒做錯(cuò)了？你準(zhǔn)備如何在紙上表現(xiàn)出這個(gè)農(nóng)夫的形象呢？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心中的這個(gè)懶惰的農(nóng)夫的形象，旨在通過(guò)語(yǔ)言的描述在學(xué)生頭腦中形成主要人物的初步形象，為下步具體體會(huì)繪制做一個(gè)準(zhǔn)備，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)故事內(nèi)涵。 二、討論和思考。 老師出示幾幅拔苗助長(zhǎng)的配畫(huà)范作，讓學(xué)生分組來(lái)進(jìn)行討論：老師出示的范作中哪一幅你覺(jué)得最能體現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的寓意？你準(zhǔn)備如何 在畫(huà)面上設(shè)計(jì)你的寓意配畫(huà)？ 色彩調(diào)子、人物形象以及畫(huà)面場(chǎng)景的設(shè)計(jì)都應(yīng)該讓學(xué)生討論。老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案。 卡通畫(huà)的禾苗你覺(jué)得設(shè)計(jì)成什么樣的表情最能體現(xiàn)對(duì)寓意的表達(dá)起到良好的作用。 三、創(chuàng)作與實(shí)踐。 讓學(xué)生在討論的結(jié)果的基礎(chǔ)上來(lái)給寓意配畫(huà)，提醒學(xué)生抱住寓言的寓意或者最有趣的情節(jié)進(jìn)行大膽創(chuàng)作，老師在巡回輔導(dǎo)的過(guò)程中可以給學(xué)生在人物表情，場(chǎng)景設(shè)計(jì)以及色調(diào)的處理上提供良好的建議，尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 第二十課時(shí)：詩(shī)配畫(huà) 教學(xué)內(nèi)容：掌握給古詩(shī)配畫(huà)的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)添畫(huà)、改畫(huà)及創(chuàng)作。 認(rèn) 知目標(biāo)： 讓學(xué)生了解文學(xué)語(yǔ)言與繪畫(huà)之間的聯(lián)系。 操作目標(biāo)：用單幅水墨畫(huà)或者彩墨的方法給古詩(shī)配畫(huà)，結(jié)合學(xué)校或者班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展 “古詩(shī)配畫(huà) ”等活動(dòng)。讓學(xué)生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩(shī)配畫(huà)的繪畫(huà)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：老師收集詩(shī)配畫(huà)的優(yōu)秀作品和古箏音樂(lè)磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫(huà)的工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、采用猜一猜，看畫(huà)背古詩(shī)的游戲教學(xué)方式，形成活潑生動(dòng)的課堂氛，并讓學(xué)生討論： 你是如何從范畫(huà)的欣賞中看出它對(duì)應(yīng)的古詩(shī)內(nèi)容 的？ 你覺(jué)得哪一幅配畫(huà)你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫(huà)的色彩、構(gòu)圖等方面加以討論。此步驟是為了讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中完成對(duì)范畫(huà)的自我欣賞和自我評(píng)價(jià)，并且形成初步的審美觀。 二、教師以古詩(shī) “登鸛鵲樓 ”為例當(dāng)堂示范。在示范的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提出觀看示范的幾點(diǎn)要求： 在老師給古詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程中你覺(jué)得水墨造型最基本的有哪些因素？ 老師抓住了古詩(shī)中的哪些詩(shī)詞進(jìn)行配畫(huà)？ 老師是按照什么樣的繪畫(huà)步驟去表現(xiàn)詩(shī)意的？此步驟是讓學(xué)生學(xué)習(xí)水墨配畫(huà)的基本技法。 三、討論和配畫(huà)實(shí)踐。 你最喜歡哪一首詩(shī)，準(zhǔn)備 用怎樣的水墨技巧給它配畫(huà)？ 你覺(jué)得老師展示的配畫(huà)和古詩(shī)貼切嗎？如果你有更好想法就來(lái)改改吧！ 四、巡回指導(dǎo)時(shí)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)繪畫(huà)過(guò)程中的偶然發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。 五、評(píng)價(jià)。 是否恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了古詩(shī)的詩(shī)意。 是否能夠熟練地運(yùn)用基本技法。 是否是自己的創(chuàng)作。 六、課外延伸。將自己的配畫(huà)作品在班級(jí)展出，看誰(shuí)給古詩(shī)配畫(huà)配得最好。有機(jī)會(huì)自己再畫(huà)一遍，看看能不能體現(xiàn)出新的詩(shī)意。 第二十一課時(shí)：我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面 教學(xué)內(nèi)容：了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書(shū)的封面。充分發(fā)揮自己 的想像，用自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計(jì)出別具特色的封面。 認(rèn)知目標(biāo)：了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)主要包括封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)。 操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)探究，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一書(shū)的封面。 情感目標(biāo)：通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)書(shū)的封面及欣賞種類書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)，領(lǐng)略不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：各類設(shè)計(jì)風(fēng)格的書(shū)籍，各種繪畫(huà)的工具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流與欣賞。交流與欣賞各種書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)內(nèi)涵、風(fēng)格。教師示范對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)析，提出自己與眾不同的見(jiàn)解，從而 小結(jié)出書(shū)籍封面大致幾種表現(xiàn)形式：書(shū)法或美術(shù)字單獨(dú)應(yīng)用的封面，以單獨(dú)式樣或繪畫(huà)、攝影小品等裝飾的封面，以連續(xù)式樣或混合式樣裝飾的封面。以各種圖片裝飾的封面，以多種形式相結(jié)合的封面。 二、討論與構(gòu)思。綜合有關(guān)書(shū)籍封面的欣賞及評(píng)價(jià)，試說(shuō)出自己理想的封面設(shè)計(jì)效果，師生對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行大致分類，并舉例說(shuō)明：傾向于 “素白 ”的封面構(gòu)思：黑白版面。傾向于 “紋樣 ”的封面構(gòu)思，如：二方連續(xù)紋樣 …… 三、討論與創(chuàng)作。小組進(jìn)行討論自己想設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的封面，進(jìn)行作業(yè)時(shí)讓學(xué)生自己自由選擇： 為自己喜歡的一本書(shū)設(shè)計(jì)封面。 為自己喜 歡的一本作業(yè)本設(shè)計(jì)封面。 為學(xué)?？镌O(shè)計(jì)封面。 四、小結(jié)與展評(píng)。 引導(dǎo)學(xué)生帶上自己的作品走上講臺(tái)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己這一小組在制作過(guò)程中的感受以及介紹作品的特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生互評(píng)，老師作點(diǎn)評(píng)。可以在班上辦一個(gè)小畫(huà)展。 五、收拾整理階段。最后提醒學(xué)生做整理工作，將一些有用的材料收起來(lái)，沒(méi)有用的邊角料放到垃圾袋里。 六、拓展提高。想想書(shū)籍封面還可以怎樣設(shè)計(jì)，結(jié)合課上學(xué)到的知識(shí)，把自己的優(yōu)秀成果作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。 第二十二課時(shí)：我做的圖書(shū) 教學(xué)內(nèi)容：能用 “拉、轉(zhuǎn)、裁剪、翻轉(zhuǎn) ”等制作 方法設(shè)計(jì)多種圖書(shū)。 認(rèn)知目標(biāo)：了解圖書(shū)的設(shè)計(jì)范圍、種類及立體書(shū)的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能。 操作目標(biāo)：掌握多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計(jì)有特色的書(shū)。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，互學(xué)互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和熱愛(ài)藝術(shù)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙，種類紙張材料、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、由比較導(dǎo)入。對(duì)所掌握的封面設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行回顧。 出示兩本書(shū)封面設(shè)計(jì)精美的圖書(shū)一本是立體書(shū)，一本是平面書(shū)，打開(kāi)內(nèi)頁(yè)向?qū)W生展示，讓學(xué)生討論： 你更喜歡哪本書(shū)？為什么？ 立體書(shū)有什么地方更能吸引我們？ 立體書(shū)的制作變 化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹它們的精彩、獨(dú)到之處？ 你能觀察出制作立體書(shū)的幾種方法嗎？ 你見(jiàn)過(guò)的立體書(shū)在 “材質(zhì)上與平面書(shū)有哪些相同和不同之處？ 二、討論探究。欣賞師生收集的立體書(shū)、紙張進(jìn)行探究，討論其制作的方法。 立體書(shū)有哪些制作方法，怎樣科學(xué)、方便的折疊？ 歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方式及技巧。 如何設(shè)計(jì)出方便攜帶的立體書(shū)？對(duì)立體書(shū)有了一定的了解，掌握后讓 讓對(duì)書(shū)或收集的立體書(shū)進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說(shuō)出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。 三、實(shí)踐練習(xí) 。分組進(jìn)行設(shè)計(jì)： 利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計(jì)立體書(shū)的草圖。 可以根據(jù)所見(jiàn)的景觀制作立體書(shū)。 四、小結(jié)、展評(píng)。 舉辦 “圖書(shū)展銷會(huì) “向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的圖書(shū)，并聽(tīng)取別人對(duì)自己作品的意見(jiàn)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 五、收拾整理。 六課后拓展。立體書(shū)不僅能立起來(lái)，還可以怎樣呢？ 第二十三課時(shí)：橋上橋下 教學(xué)內(nèi)容：了解橋梁的發(fā)展歷史及種類，以及外形、結(jié)構(gòu)與功能。理解橋梁的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握從整體到局部、到細(xì)節(jié)的繪畫(huà)方法。 認(rèn)知目標(biāo)：了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征，以及它們的種類與 功能。 操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種表現(xiàn)形式與方法來(lái)畫(huà)橋梁，并掌握由整體到局部，再到細(xì)節(jié)的由簡(jiǎn)入繁的表現(xiàn)方法以及橋上橋下的情景。 情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)去體會(huì)人類修建橋梁的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋梁建筑的保護(hù)意識(shí)和對(duì)建設(shè)者的崇敬之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集橋梁相關(guān)圖片和文字資料。其中包括家鄉(xiāng)的古橋與新橋。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流導(dǎo)入：由家鄉(xiāng)橋梁調(diào)查情況交流導(dǎo)入新課，家鄉(xiāng)的新老橋梁有哪些種類，各有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外形特色，以學(xué)生交流自己的觀察結(jié)果為主，引導(dǎo)得出橋梁的樣式、構(gòu)造等特征，老師作補(bǔ)充與延伸 。 二、欣賞評(píng)述。欣賞收集的橋梁圖片，在欣賞的過(guò)程中，按時(shí)間、地域、種類來(lái)分類欣賞，重點(diǎn)可放在中外古今的經(jīng)典橋梁上，以激發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁建筑藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 三、共同探索。以一座橋梁為例，師生共同探索如何表現(xiàn)橋梁這燈結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，讓不憲政發(fā)表自己的想法，師生共同總結(jié)，并示范由簡(jiǎn)入繁的寫(xiě)生方法，從整體到局部、到細(xì)節(jié)，畫(huà)出橋梁周圍相關(guān)人物與景物，以體現(xiàn)橋梁的人文精神，提示近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律在橋梁繪畫(huà)中的應(yīng)用。 四、學(xué)生學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從整體到局部到細(xì)節(jié)的寫(xiě)生方法，畫(huà)自己喜歡的橋梁，要求學(xué)生表現(xiàn)出橋梁周圍的 環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以根據(jù)自己的感受想像出來(lái)的，但要與橋梁的風(fēng)格相稱。 五、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生介紹自己的作品：為什么畫(huà)這座橋，它什么地方打動(dòng)了你，激發(fā)了你的創(chuàng)作欲望。學(xué)生互評(píng)，對(duì)自己喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行了簡(jiǎn)單評(píng)述，說(shuō)明理由。教師評(píng)述，以正面的肯定評(píng)價(jià)為主。