【正文】 —相識(shí)——相處——分離）思路理清了，接下來，我想聽聽同學(xué)們的朗讀。出示：其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……生字教學(xué)，提醒同學(xué)們最容易寫錯(cuò)的字。三、引導(dǎo)質(zhì)疑生字寫得不錯(cuò)，我們回頭再讀讀這三段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、品評“回憶” 30年后，“我”一聽到閏土的名字，腦海里就浮現(xiàn)出這神奇的畫面，請同學(xué)們讀讀第一自然段，品一品，作者些了潤的什么特點(diǎn)？這一段對于表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)有什么好處？這幅神奇的畫，深深的刻在了作者的心里，讓我們把它積累下來吧，看誰最先背下來。探尋“外貌特點(diǎn)”第一自然段里，寫到閏土的外貌是什么？（項(xiàng)帶銀圈，）第幾自然段集中寫了閏土的外貌特點(diǎn)？請同學(xué)們讀第四自然段，（紫色圓臉、頭戴氈冒、項(xiàng)帶銀圈）。五、小練筆寫一寫身邊最熟悉的人的外貌。總結(jié)全文：今天我們一起探究魯迅先生抓住人物外貌特點(diǎn)的寫法。下節(jié)課我們再研究他是怎樣抓住人物的性格特點(diǎn)來刻畫閏土的。板書設(shè)計(jì)：表現(xiàn)人物特點(diǎn) 少年閏土回憶景——人——物紫色圓臉相識(shí)頭戴氈帽項(xiàng)套銀圈相處 分離第四篇：《少年閏土》學(xué)生分析《少年閏土》學(xué)情分析在學(xué)法指導(dǎo)中,我一直以“培養(yǎng)學(xué)生的抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作刻畫人物方法的能力”為訓(xùn)練重點(diǎn) ,根據(jù)我班學(xué)生具備一定的寫作水平,但學(xué)生的朗讀能力整體水平不高,因此,根據(jù)以上教材和學(xué)生情況分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)正確讀寫本課詞語。有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解含義深刻的句子,體會(huì)文章的思想感情。通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。第五篇：少年閏土教學(xué)效果分析學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 語文教材版本: 人教版年級(jí)/冊: 六年級(jí)上 目錄: 少年閏土本次作業(yè)的主要知識(shí)點(diǎn):1少年閏土學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。分層后測題一、看拼音寫詞語二、多音字組詞三、比一比，組詞語。捏（）鈕（）拜（）允（）扭（）紐（）湃（）充（）縛（）搏（）租（）組（）傅（）膊（）祖（）阻（）廚（）稻（）胯（）挎（）櫥（）滔（）跨（）垮（）鄭（）賊（）正（）賤（）四、填空按課文填空。（）天空中掛著（）圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。歸納課文有關(guān)內(nèi)容，然后填空。從閏土給“我”講（）、（）、（）、（）等幾件事，可以看看閏土是一個(gè)（）少年。五、縮寫句子深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。狡猾的狐貍假惺惺地?cái)D出幾滴眼淚。我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。檢測結(jié)果分析：一、檢測分析課后檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。檢測題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、取得成績這次檢測共有22人參加，優(yōu)秀率70%,通過查閱，、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。.課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。三、存在問題。（一）積累運(yùn)用這部分失分不多，但錯(cuò)的最多的是選擇正確讀音，（1）“胯下”讀音中的“胯”錯(cuò)的很多；（2）“刺猬”中的“猬”選擇錯(cuò)誤。根據(jù)要求寫詞語，這跟平時(shí)學(xué)習(xí)積累有關(guān)。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。（二）關(guān)于縮寫平時(shí)訓(xùn)練過，一般學(xué)生都能縮寫對。教學(xué)反思： 改進(jìn)措施要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，努力提高教學(xué)效率。