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高二政治試卷分析-資料下載頁(yè)

2024-11-16 23:33本頁(yè)面
  

【正文】 一第二兩個(gè)單元,試題難度與上次月考相比較有所降低。努力體現(xiàn)新課改精神,追蹤高考命題方向,主要檢測(cè)考生閱讀材料獲取信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的應(yīng)試能力??疾槟芰r(shí)側(cè)重對(duì)教材知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用。試卷有如下特征:1、綜合考查主干知識(shí),知識(shí)與能力考查巧妙結(jié)合。試題涉及唯物論和認(rèn)識(shí)論。2、試題既貼近生活又突出當(dāng)前熱點(diǎn),體現(xiàn)時(shí)代精神和人為精神。試題以鮮活的時(shí)政為背景,關(guān)注了學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)和黨的群眾路線教育實(shí)踐。3、試題圖文并茂,注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。4、答案編寫簡(jiǎn)練有邏輯性、層次性。教給學(xué)生一般的解題思路和方法,能夠很好的檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果。5、格式規(guī)范,分值分布合理。二、答題分析客觀題共60分,70%的學(xué)生分值在34~56分,20%的學(xué)生分值在20~30分,5%的學(xué)生分值在56分以上,5%的學(xué)生分值在20分以下。及格率85%,最高98分,最低16分。其中15題“刻舟求劍”這一成語(yǔ)的哲學(xué)寓意答的很差。主觀題答得一般,特別是第2題大部分學(xué)生得分較低。三、存在問題基本概念不清楚獲取和解讀信息的能力不足,提煉整理信息的能力太差。答題缺乏專業(yè)術(shù)語(yǔ),信口開河,下筆千言萬(wàn)語(yǔ)離題萬(wàn)里。組織答案沒有邏輯性和層次性,書寫極不工整、答題很不規(guī)范。心理素質(zhì)不好。四、教學(xué)反思探究心理調(diào)適的方法,讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)自我、自我調(diào)節(jié)在考試中遇到的各種心理問題。培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力?;A(chǔ)知識(shí)的記憶和理解必須到位、精準(zhǔn),要關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)、國(guó)家大事,讓學(xué)生多讀報(bào)紙、看新聞積累時(shí)政,拓寬視野。4平時(shí)答題要規(guī)范語(yǔ)言,既要全面思考還要書寫工整、條理清晰。做到語(yǔ)言專業(yè)化。要從宏觀上把握,中觀呈現(xiàn),微觀落實(shí),抓住主干知識(shí)有效串聯(lián),梳理基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。在以后教學(xué)中,對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng),通過選取典型題目反復(fù)訓(xùn)練,提高對(duì)試題的分析、理解、構(gòu)思、作答能力。結(jié)合教學(xué)和教材聯(lián)系時(shí)政知識(shí),進(jìn)行歸納整理,形成具有針對(duì)性的新的知識(shí)體系,從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在教學(xué)中,充分把握思想政治課的課程性質(zhì),結(jié)合典型事例、名言古訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,愛國(guó)情感。第五篇:高二年級(jí)期中政治試卷分析高二年級(jí)期中政治試卷分析第41題:第一問,得分率較高,丟分原因,不能將三種消費(fèi)心理與材料結(jié)合分析,同時(shí)還存在一些知識(shí)點(diǎn)不清晰的情況,如將從眾心理描述為盲目心理等。第二問,失分原因:知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠,存在用自己的話(口水話)回答的現(xiàn)象。建議:加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握(背、默);加強(qiáng)重難點(diǎn)知識(shí)的針對(duì)性訓(xùn)練 試卷41(2)題質(zhì)量分析:考查范圍:消費(fèi)心理及消費(fèi)行為考查能力:根據(jù)考查知識(shí)點(diǎn)結(jié)合材料分析如何做一名理智的消費(fèi)者。答題情況:學(xué)生答題認(rèn)真,態(tài)度端正?;径寄苡媒?jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)作答;大多數(shù)同學(xué)答題已經(jīng)養(yǎng)成分點(diǎn)、分段的習(xí)慣。答題存在問題:一小部分學(xué)生答題不規(guī)范,沒有分點(diǎn)答。存在問題的原因:學(xué)生將思想政治課當(dāng)作一門要應(yīng)付的課程來看待,并未給予必要的重視,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生采用“識(shí)記考試”的基本方法,只求將此課程應(yīng)付完畢。今后應(yīng)加強(qiáng)重難點(diǎn)的歸納和總結(jié),加強(qiáng)學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)的記憶;加強(qiáng)主觀題答題技巧的訓(xùn)練,增加訓(xùn)練量或者專題訓(xùn)練。42題存在問題:本題第一問主要考查如何應(yīng)對(duì)“劉易斯拐點(diǎn)”的影響,要求學(xué)生從對(duì)勞動(dòng)者和企業(yè)的影響兩個(gè)角度回答。大部分學(xué)生著重從勞動(dòng)者角度回答,忽視對(duì)企業(yè)造成的影響的回答;還有小部分學(xué)生不能讀懂材料,對(duì)“劉易斯拐點(diǎn)”政治術(shù)語(yǔ)讀不懂,不了解時(shí)政知識(shí);此問失分較多。第二問考查面對(duì)“民工荒”政府應(yīng)怎么辦的問題,此題要求從政府角度回答,失分的多數(shù)學(xué)生主要從個(gè)人、企業(yè)角度回答。期中試卷43(1)題質(zhì)量分析:考查范圍:消費(fèi)與投資對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的影響;我國(guó)收入分配制度存在的問題??疾槟芰Γ焊鶕?jù)考查知識(shí)點(diǎn)結(jié)合材料分析我國(guó)存在的現(xiàn)象及問題。答題情況:大部分學(xué)生答題認(rèn)真,態(tài)度端正。學(xué)生基本都能用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)作答;大多數(shù)同學(xué)答題已經(jīng)養(yǎng)成分點(diǎn)、分段的習(xí)慣;但部分學(xué)生沒有結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來組織答案,而是按自己的理解來答題,偏離了題意,因此失分。存在問題的原因:大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握僅僅停留在背和記的階段,知識(shí)遷移的能力較弱,綜合運(yùn)用知識(shí)的能力欠缺,需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。期中試卷43(2)題質(zhì)量分析:試題基本分析43(2)問要求根據(jù)材料從《經(jīng)濟(jì)生活》角度對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出建議及其依據(jù),知識(shí)內(nèi)容符合考綱要求,設(shè)問合理,難度適中,具有較高的信度和效度。學(xué)生答題情況共有660名學(xué)生參加考試,總分12分,最高分10分,最低分0分(空白)。答題亮點(diǎn):(1)答題基本規(guī)范,大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了分點(diǎn)、分段答題的習(xí)慣。(2)基本能用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)來作答,并與材料有一定程度的結(jié)合。存在的不足(1)部分同學(xué)審題不清,“建議”和“依據(jù)”不分。(2)對(duì)材料挖掘不夠,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步闡釋不夠到位。(3)答題角度狹窄,不會(huì)多角度分析和思考。建議(1)教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本理論的記憶和理解,注重知識(shí)體系的構(gòu)建。(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納知識(shí)的能力,加強(qiáng)探究問題的能力培養(yǎng)。(3)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的背默。第44題第一問:本題滿分4分平均得分 學(xué)生答題情況:(1)設(shè)問指向性比較明確,要求應(yīng)用物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系分析A省如何加快水利改革發(fā)展,部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)的四個(gè)板塊不清晰、相互混淆。(2)有部分學(xué)生簡(jiǎn)單羅列哲學(xué)原理;(3)哲學(xué)原理、方法論、材料沒有有機(jī)結(jié)合,原理和材料相脫節(jié)的兩張皮現(xiàn)象;(4)答題不規(guī)范,沒有做到答題要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、段落有序化。第44題第二問。本題滿分6分平均得分 學(xué)生答題情況:(1)設(shè)問指向性比較明確,要求應(yīng)用規(guī)律的相關(guān)知識(shí)分析材料,相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)板塊劃分不清楚,具體知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容不完善;(2)對(duì)材料沒有提取有效信息,切題困難,思路不清,運(yùn)用失當(dāng)。(3)答題不規(guī)范、書寫潦草、書語(yǔ)不準(zhǔn)、詞不達(dá)題;相當(dāng)試卷答題邏輯混亂、層次不清。
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