【正文】 很多同學是一個挑戰(zhàn)，更是一個機遇?；瘜W與生活密切聯(lián)系，很多知識來源于生活，在生活中稍加注意，就會發(fā)現(xiàn)所學化學知識在生活中都能找到，這久很容易引起學生的學習興趣。二、教學目標讓學生學到一些科學探究的基本方法。使學生學習一些基本概念和基本原理；學習幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能；了解在實際中的廣泛應(yīng)用；使學生能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。激發(fā)學生學習化學的興趣；培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法；培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神，并對學生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。三、教材分析第一單元具有以下特點：①作為起步階段的化學學習，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學與人類進步與社會發(fā)展的關(guān)系，使學生能初步從化學、技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學學習的價值，培養(yǎng)學生學習化學的興趣與責任感。②突出化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，強調(diào)走進化學實驗室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法的重要手段，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等的優(yōu)良品質(zhì)。③重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，并通過探究活動與合作學習，主動地獲取知識，注意培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程，方法和成功后的喜悅，從而使學生產(chǎn)生親近化學，熱愛化學并渴望了解化學的情感，樹立學好化學的信心。本單元教學重點：化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的教學。本單元教學難點，引導學生主動參與科學探究的過程與方法等方面的教學。第二單元是從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中，力圖為學生提供認識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學習化學知識的意境。因此本單元的特點是將化學的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識結(jié)構(gòu)上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：一是從社會學角度認識水，包括水在自然界的作用，水資源狀況及其保持等；二是一些化學基本概念；三是幾項化學實驗基本操作。其中重點內(nèi)容是：①人與水的聯(lián)系，以及人其中的能動作用。②原子、分子的概念。③過濾、蒸餾等基本操作技能。第三單元溶液，從化學的角度認識溶液，認識溶液的組成，這部分內(nèi)容分兩部分，第一部分物質(zhì)在水中的溶解。第二部分溶液組成的定量表示。重點內(nèi)容是溶液的組成、性質(zhì)以及質(zhì)量分數(shù)的計算。四、具體措施結(jié)合化學學科的特點，密切聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活激發(fā)學生學習化學的趣。成立化學課外興趣小組。對學習化學興趣不高的同學實行個別輔導。對學生進行自己出題自己測試的訓練。5深入備課a、備學生⑴幫助學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。⑵幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往初三年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。b、備教材對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。c、備教法嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。五、課時安排第一單元14周第二單元511周第三單元1215復(fù)習1619周 周 威海十三中姜麗娜第五篇：科學探究在物理課堂的作用科學探究在物理課堂的作用科學探究在物理課堂中的作用很大，因為物理是一本以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，它來源于生活又能幫助人更科學的認識生活中的物理現(xiàn)象，通過科學探究，對物理現(xiàn)象和物理規(guī)律有很直觀與形象的認識，可以更有效的理解物理本質(zhì)，更好的掌握物理知識。而不是乏味的一味類文科似的想象物理。作為教師，充分認識科學探究在物理教學中的作用，無疑有助于促進物理教學的長遠發(fā)展。一、實施科學探究有利于激發(fā)學生的學習興趣科學探究的過程是一個提出問題并解決問題的過程。由于中學生對未知事物充滿強烈好奇心和求知欲，所以，在物理教學中，不管探究的問題是由學生提出的還是教師提出的，學生都想急切知道問題背后的答案。利用學生的這一心理特點，在實施科學探究中，開始可以設(shè)置各種問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)新的物理情境與已有知識的沖突所在，從而提出問題，這樣能大大地激發(fā)學生的學習興趣。科學探究是學生參與式的學習活動，在物理教學中，探究的問題大多必須通過實驗來完成。由于中學生大都具有強烈的操作興趣，希望親自動手多做實驗，所以在探究活動中，教師要充分保護和利用學生的這個積極性，給學生的探究活動提供豐富的物質(zhì)材料，讓學生更多地參加實驗活動，從而激發(fā)學生的學習興趣。二、實施科學探究有利于培養(yǎng)學生良好的思維習慣，幫助學生掌握科學研究的方法科學探究從提出問題開始，然后經(jīng)歷猜想與假設(shè)、設(shè)計并進行實驗，到分析論證最后得出結(jié)論等這樣一些環(huán)節(jié)?？茖W探究的過程符合人類解決問題的思維過程，所以科學探究不僅是教學的一種重要方式，也是人們進行科學研究的一種重要方法。在教學中實施科學探究，使學生通過經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，不僅有利于培養(yǎng)學生良好的思維習慣，而且有助于學生掌握科學研究的方法。三、實施科學探究有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新通常始于問題，只有提出需要解決的問題，才能思考，創(chuàng)新才有主動性?？茖W探究也是從提出問題開始，所以，在教學中創(chuàng)始開放的教學情境，鼓勵學生獨立思考，敢于質(zhì)疑，善于提出問題，這樣能進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?？茽柷邔嶒灨咧邪籽┓?011年9月14日星期三