【正文】 校內(nèi)是課堂，校外也是課堂。生活中，處處是課堂，到處都有豐富的知識，我從生活的課堂中學(xué)到了許多……記得一次，我和表姐吵架了，我倆一個星期不理不睬，我對天發(fā)誓：我再也不和她玩。再也不和她說話。再也不叫她“姐姐”了。除非……她先向我道歉。我當(dāng)時可是鐵了心的，可說來也怪，不和表姐在一起的日子里，我總是悶悶不樂，總感覺心中好像卻了點(diǎn)兒什么。直到那一天，生活這個課堂讓我明白了一個道理，并一直使我和姐姐朝夕相處……過了幾個星期，我仍是“堅(jiān)定不移”。堅(jiān)持著自己的立場。一次晚飯，當(dāng)我在喝湯時，感覺這湯淡而無味。一問，原來媽媽忘加了味精，代好加入調(diào)料后，我再一次品嘗，感到鮮美至極。忽然，什么東西在我的腦海里一閃而過，我頓悟了：湯，必不可少的是鹽和味精，少了就會淡而無味。而生活也不能缺少友誼和愛，若缺少了，生活就會平淡無奇……我趕緊打電話給表姐：“姐姐!”我曾一度發(fā)誓不再叫她“姐姐”，但我已經(jīng)從“生活”這個課堂中認(rèn)識到自己的錯誤。我道完歉，和姐姐在電話中說說笑笑。掛下電話，嘴里仍留有那湯的鮮味。話又說回來，我還是要感謝“生活”，使我重拾了友誼，也懂得了許多……它使我明白了許多書本上沒有的東西：友情，勇氣，純真……課堂的隨筆15從事教育十幾載，從不敢懈怠，因?yàn)榻逃ぷ魇撬茉臁叭恕钡墓ぷ?，它不只是影響一個人的一輩子，它會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運(yùn)，見習(xí)教師感悟隨筆。所以，每時每刻都對自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。教師的激情——源于對學(xué)生的愛教師激情的源頭活水是對教育、學(xué)生的愛。心中沒有愛，試問，怎么能教育好學(xué)生、感動學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變。一個缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師，不會在心中有陽光，不會擁有教育的39。智慧和靈感。這樣的教師，不會愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對社會和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說過：“愛對于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘。沒有愛，便不能稱其為教育。所以，教師的激情源于對學(xué)生的愛，源于對教育的熱愛，只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”。才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。教師的幸?！从诮逃硐虢處熜腋Ｊ莻€人需要滿足與潛能實(shí)現(xiàn)而獲得的體驗(yàn)。教師有生理的需要，即物質(zhì)生活的保障。心理的需要，期待尊重和愛的滋潤，渴望心靈自由的空間。社會性的需要，有自我實(shí)現(xiàn)的夢想和追求，需要得到滿足，教師才可能營構(gòu)幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。做為教師，當(dāng)你對自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念運(yùn)用自如時，那是一種幸福：當(dāng)你不斷進(jìn)取，執(zhí)著追求自己的教育信念時，那是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上。教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上。教師的幸福，堆在家長充滿謝意的臉上。教師的幸福是看到學(xué)生的畢業(yè)證書上，是節(jié)假日收到學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花……只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步。只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時光。只有那些善于不斷進(jìn)去的教師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。教師的微笑——源于學(xué)會享受生活教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時時并發(fā)出創(chuàng)新的火花。教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱情，是對未來充滿著無限的希望。而這些，恰恰是對學(xué)生的一種潛移默化的教育。灑向?qū)W生，也滋潤著教師自己的心田。撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。教師，請保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你，就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”。學(xué)會享受生活，才能呵護(hù)孩子的情感，關(guān)愛孩子的生命。教育才不會是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會在孩子的心靈生起燦爛的太陽!要學(xué)會享受生活就要珍惜、善待自己。敬畏生命，用生命點(diǎn)燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。美好的生活屬于每個人，教師學(xué)會享受生活，讓微笑永駐你心間吧!擴(kuò)展資料：課堂隨筆教學(xué)隨筆遮?。簵顣越鉃榱烁玫貛ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本次口語交際,我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 為了讓學(xué)生在口語交際課堂上樂說、善說,真正做到“能說會道”,我設(shè)計(jì)了不同層次的口語交際活動,并利用多媒體課件與教學(xué)相結(jié)合,兩者相輔相承,起到良好的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”,為了更好地創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氛圍。我在上課開始要求學(xué)生帶上自己課前精心準(zhǔn)備的頭飾來扮演自己喜歡的動物或植物,同時利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生物王國聚會的情境。因?yàn)檎n前學(xué)生都準(zhǔn)備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精美的動物植物的圖片，學(xué)生們一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)積極性主動性非常高漲,好像他們自己就是動植物中的一員,正準(zhǔn)備向別人介紹自己呢!在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾袋鼠來扮演袋鼠媽媽，并模仿了動物的聲音和同學(xué)們打招呼，低年級的孩子本來就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了“袋鼠媽媽”，可把他們給樂壞了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生互動的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準(zhǔn)備非常充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開大會呢！二、認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)方法《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于口語交際的要求中有能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。為了帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)課堂，了解動物植物，真正做到本次口語交際的主題“有趣”，我利用課件中的影像資料向?qū)W生介紹了本次動物大會中沒來參加的動物代表—大熊貓,植物代表—豬籠草。我根據(jù)新課標(biāo)中要求對學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求，學(xué)生通過認(rèn)真傾聽,學(xué)會了介紹“自己”的方法。三、小組合作，自我介紹隨著口語交際的逐漸深入以及范例的提供,學(xué)生早已激發(fā)起的情感觸發(fā)語言動機(jī),使他們有話可說,有話要說,此時創(chuàng)設(shè)“自我介紹會”情境,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互交流,并適時提出口語交際的要求。然后學(xué)生采用模仿“動物植物擂臺賽”的形式激發(fā)學(xué)生的介紹欲望,引導(dǎo)學(xué)生爭相匯報(bào),向全班同學(xué)展示自己了解到的動物植物的知識,把生物王國的聚會推向又一次高潮。課后我深深感受到孩子們的博學(xué),他們所講的有趣的動物植物的知識,不再是我所知道的了,有的孩子通過百科全書查找資料,有的通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模仿有趣的動物,尋找稀有的植物，他們的博學(xué)讓我深感自己知識的膚淺，看來這次口語交際不僅僅讓我們收獲的是知識更有同學(xué)們在準(zhǔn)備知識的過程形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、拓展活動，護(hù)動植物在課程的最后我通過一些事例和圖片，告訴學(xué)生現(xiàn)在我們的動植物朋友的生存環(huán)境很另人擔(dān)憂,教育學(xué)生要愛護(hù)動植物。此環(huán)節(jié)孩子們感觸頗深,他們能結(jié)合自己的生活來談一些想法,在進(jìn)行口語交際的同時又進(jìn)行保護(hù)動植物的教育,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)?？傊?進(jìn)行完本課的教學(xué)后我自己的收獲也特別大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學(xué)生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。我自己了解了很多有關(guān)動植物的知識,知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。當(dāng)然我也看到了還有一部分學(xué)生交流水平有待提高，還不能比較詳細(xì)地介紹“自己”，在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會循序漸進(jìn),步步跟上,為今后更好地進(jìn)行口語交際和習(xí)作練習(xí)打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。