【正文】 動。在一次“特別”的秋游活動中，我讓孩子們充分感受了童年的美好，收獲了成長的快樂。孩子們期盼已久的秋游日終于到了?？墒翘旃蛔髅?，突然下雨了。我們決定取消秋游，孩子們在得知這個消息后，個個情緒都很糟糕。面對這突發(fā)事件和孩子們的情緒反應(yīng)，我覺得首先要安撫幼兒的情緒，同時，我覺得這也是一次很好的自然教育契機(jī)，于是我和幼兒進(jìn)行了一系列有關(guān)下雨和人們活動關(guān)系的探討。因?yàn)槭呛⒆觽兏信d趣的話題，和他們的心理感受又密切相關(guān)，在這樣的氛圍下，孩子們的發(fā)言都很積極，一個個爭先恐后積極發(fā)表自己的見解。讓我感觸最深的就是，很多平時不大喜歡主動發(fā)言的孩子在這次活動中也能積極地爭著表達(dá)自己的想法了。我想，離問題近，感興趣應(yīng)該是他們大開“金口”的主要原因。雨停了，地上干的很快，一會兒，水就很少見了。我乘機(jī)拋出了一個問題：水到哪里去了？引導(dǎo)幼兒探討有關(guān)大自然水循環(huán)的問題。在考慮到幼兒的情緒和場地的實(shí)際情況后，經(jīng)過和幼兒的探討，我們決定在幼兒園里來一次秋游的演習(xí)。在活動前，我們向幼兒作出了一些提議，孩子們做的好極了。當(dāng)我們邁著神氣的步伐（因?yàn)榻裉熘挥形覀內(nèi)デ镉瘟耍﹣淼讲賵錾蠒r，我們有了意外的發(fā)現(xiàn)：雨后的塑膠場地上到處都是蚯蚓。這么多的蚯蚓對于我們這些城里的孩子來說，是很少見也很難遇到的教育資源，我覺得這是一個千載難逢的教育良機(jī)?？吹竭@么多的蚯蚓，孩子們也都興奮極了，于是我們進(jìn)行了一系列有關(guān)蚯蚓的活動。在遇到有幼兒踩蚯蚓時，我們對幼兒進(jìn)行愛護(hù)小動物的教育；我們一起探討蚯蚓的生活習(xí)性，在得知蚯蚓喜歡泥土后，孩子們做起了搬運(yùn)工，把一條條蚯蚓從塑膠操場上運(yùn)到了草坪上。開始時，很多孩子都不敢去碰它們，在我們老師和幾個膽大孩子的帶領(lǐng)下，膽小的也慢慢地變得膽大了，到后來，連平時最膽小的孩子也敢拎著蚯蚓來向我邀功了“老師，看我！”。忙完了搬運(yùn)，我讓孩子們幫蚯蚓排隊(duì)，說說自己是按什么規(guī)律來排隊(duì)的。同時，數(shù)數(shù)自己幫助了幾條蚯蚓。利用這個好機(jī)會，我還進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們近距離地觀察蚯蚓，了解到了更多有關(guān)蚯蚓的秘密。這次特別的秋游活動，給了孩子們不小的收獲，也給了我很多啟發(fā)。根據(jù)實(shí)際情況，在預(yù)設(shè)中靈活地生成新的教學(xué)內(nèi)容，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，往往會遇到很多突發(fā)事件，如何讓這些突發(fā)事件變成我們可以很好利用的新的教育資源，這對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)。在這些突發(fā)事件面前，我們老師需要有較好的教育機(jī)智和敏捷的教育反應(yīng)能力。在整個秋游活動中，我隨時根據(jù)活動中遇到的新情況，及時對預(yù)設(shè)活動進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充。順應(yīng)幼兒需求，是有效教學(xué)的成功法寶。幼兒的39。需求可以從心理、生理兩方面來關(guān)注，具體從幼兒的情緒、興趣、行為等方面反應(yīng)出來。在這次秋游活動中，我們教師既是幼兒情緒的誘發(fā)者，又是幼兒情緒的支持者、追隨者。如果沒有老師對孩子情緒需求的盡力滿足，就不會有這次特別的有意義的秋游活動。在追隨幼兒情緒的同時，幼兒在活動中表現(xiàn)出了對活動濃烈的興趣。無論是出發(fā)前對下雨的討論還是秋游中對蚯蚓的探索，孩子們自始自終表現(xiàn)出了積極參與的自發(fā)態(tài)度。在情緒和興趣的指引下，幼兒的行為也表現(xiàn)出了很多明顯的進(jìn)步。從會靜悄悄地走，到繞過小水洼，再到后來都能勇敢地搬運(yùn)蚯蚓，無形中，自身的需求起到了很大的促進(jìn)作用，教師順應(yīng)了幼兒的需求，自然就促成了幼兒各方面能力的很好發(fā)展。教師的行為觀念是有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。在這次秋游活動中，正是有了平時園領(lǐng)導(dǎo)對我們教學(xué)自由度的支持，才有了我們放手大膽的更改教學(xué)計(jì)劃的勇氣和行為；也正是有了班集體中三位老師的通力協(xié)作，步調(diào)一致，才有了活動順利進(jìn)行的有力支持；而老師個體的全情投入，與孩子們心連心，到孩子中去，才有了幼兒的激情表現(xiàn)，有了師幼互動的積極和諧。這些，正是有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵所在。這也是“人和”之所在。我想，如果我們能抓住“天時、地利、人和”，我們將一定會創(chuàng)造更多的有效教學(xué)，為孩子們開啟更多的快樂學(xué)習(xí)。讓“天時、地利、人和”促幼兒快樂成長！幼兒成長教育隨筆10人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。天下沒有不散的宴席。下午的時候漢老師說劉老師要去玄班，因?yàn)樗纠蠋熞x開學(xué)校了。小三班即將面臨分離，想起來剛開始來到小三班的時候，是兩個老師教育了我學(xué)會這么多事情。當(dāng)時見到她們第一眼的時候感覺老師好嚴(yán)厲啊，可是慢慢接觸，班里總是會出現(xiàn)兩位老師的歡聲笑語。漢老師是一個藝術(shù)細(xì)胞非常豐富的，而且是一個心直口快并且說話特別幽默的人，劉老師說話也特別幽默她們倆對工作特別認(rèn)真，正是這份認(rèn)真，也讓我學(xué)會了每天都要堅(jiān)持干好一件事情，無論做什么事情都要把認(rèn)真放在第一位。無論什么時候都要把孩子放在第一位。這也是我作為實(shí)習(xí)老師每天都能記住的事情。跟著他們也學(xué)會了不少東西，遇到不懂的她們都會主動的給我解釋讓我去怎么做。她們每天的教導(dǎo)是我牢記在心，對我的關(guān)懷就像是對妹妹一樣，每天都叫我學(xué)習(xí)。我想，劉老師離開小三班其實(shí)挺遺憾的，她把這個班的孩子帶的這么大，那天還在和漢老師這些孩子也已經(jīng)這么大了記得剛來的時候怎么樣怎么樣，現(xiàn)在想起來這些都是他在小三班最美好的回憶。和劉老師天天朝夕相處的日子，一下子分開還真是舍不得，漢老師一下子帶我們兩個新老師也是真的39。不容易，在以后的日子里，我想，一定要好好學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)，多幫助漢老師分擔(dān)一下他的辛苦。人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。人生總會有分分合合，我們也會有舍不得，但是留下的都是我們最美好的回憶。幼兒成長教育隨筆11在某個陽光明媚的午后，偶爾一抬頭，望著窗外的樹木發(fā)芽了，我知道生命中又一年的時光要開始了，回想上半年的時光我明白了，我收獲了很多，心中有了種充盈和滿足的感覺。在日常與孩子的交往中，對我而言，最高價值的收獲就是學(xué)會走進(jìn)孩子與孩子和睦相處，傾聽他們心靈的躍動，感受他們的情感起伏。記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，紀(jì)錄我的成長。在我們溫柔而關(guān)注的目光中，孩子們一天天的長大，半年來，孩子們身體長高了許多，吃飯好了也不挑食了，孩子們的心靈在充實(shí)和豐富著?？粗⒆觽兊某砷L感到欣慰，有時我會捫心自問孩子們是否學(xué)到了知識呢？多么希望孩子們都能夠有所進(jìn)步，可是自己呢？在過去的半年里，總結(jié)我們收獲的和失去的，我們和孩子們一同長大了嗎？如果我們和孩子們一樣天天學(xué)習(xí)新的知識，天天有新的收獲，我們的心靈就會年輕，就會和孩子心靈相通，我們才會有新的發(fā)現(xiàn)，新的思想，才不會被前進(jìn)的潮流淘汰。我們要多學(xué)習(xí)，才能跟上孩子思想。我們班的`孩子現(xiàn)在吃飯好了，穿衣服也快了，以前吃飯很慢總是要老師喂才能把碗里的飯都吃干凈，穿衣服很慢有的孩子還要老師幫忙穿衣服，現(xiàn)在中班了孩子吃飯不用老師喂了能自己很快的吃完，穿衣服快了，但是還是有幾個孩子很慢，這就是孩子在成長。在生活中不經(jīng)意的會發(fā)現(xiàn)孩子長大了會幫老師的忙了，回家也幫爸媽干活。爸媽會感到很欣慰孩子長大了知道替爸媽干活了。生命的美麗在于人類勁升的傳承，我沒有理由不和孩子一同學(xué)習(xí)，一同成長。幼兒成長教育隨筆12隨著天氣的變冷，孩子們都不愿意出來玩了我班的八個一活動也有序地玩起來。每天早晨孩子們來到后，都會自己地拿起球自由地玩起來，等他們到齊后，我便和他們一起按一定的規(guī)律玩，剛開始他們興趣都很高，玩的也很開心?？墒沁@幾天，突然有幾個孩子到玩球的時候就說自己感冒了，媽媽不讓打球了，我感到很納悶，剛開始的時候是文涵的媽媽來說，文涵感冒了，先不要打球了，我就讓他在屋里玩玩具，昨天玩球的時候，又有兩個小朋友自己說感冒了，媽媽不讓打球了，我沒有多想，就讓他們也在屋里玩玩具，可是，今天又有一個小朋友也說自己感冒了，媽媽不讓打球了。我想這就不對了，怎么這么巧，別的活動時不感冒，怎么到打球的時候就感冒，這里面一定有問題，于是，我讓其他小朋友先自己玩球，就來到那些感冒的小朋友跟前，看他們玩玩具玩的很高興，也不像感冒了，我便蹲下來摸了摸他們的頭，一點(diǎn)也不熱，我斷定他們一定是不愿意打球愿意玩玩具，就撒謊說自己感冒了。但是為了不冤枉每個孩子，我決定進(jìn)行一次家訪，果然，通過了解這幾個孩子卻是沒有感冒，而是對打球沒有興趣了。為了得到家長的支持，我向他們介紹了打球的好處，希望他們在家里能抽空陪孩子一起玩球。我也改變了以往玩球的規(guī)律，不要求他們按我的要求去做，而是讓他們按自己的意愿去玩，讓他們自己想花樣玩，當(dāng)孩子們玩累了，會讓他們坐在球上聽我講故事，通過好聽的故事，讓他們明白玩球的好處，從而激發(fā)了孩子們玩球的興趣，每個孩子都愛上了玩球。這次的“感冒”事件，我并沒有直接去揭穿他們，也沒有強(qiáng)制他們?nèi)ゴ蚯颍怯昧硪环N方式激發(fā)了孩子們玩球的興趣，這樣使他們從心里愿意去玩球，而不是被迫玩，因此，作為一位幼教工作者，在遇到孩子們不想去做的時候，要想辦法培養(yǎng)孩子的興趣，而不是強(qiáng)迫他們?nèi)?zhí)行。幼兒成長教育隨筆13游戲時間開始了，老板和顧客們都忙碌了。我在觀察著，這時馨妍小朋友跑過來，對我說：“陸老師，今天我們朵朵理發(fā)店里，沒有小朋友來，怎么辦?。俊避板麩o耐地看著我。我來到了朵朵理發(fā)店里，哎，理發(fā)店里非常的冷清，沒有人氣。只有服務(wù)員欣怡在認(rèn)真的擦著吹風(fēng)機(jī)等物品，估計(jì)她覺得沒有勁，還時不時地朝太湖人家觀望，一幅無所事事的樣子。她們的這一舉動倒也提醒了我。這時，我來到了可可小吃店里去吃小吃，并請?jiān)诳煽尚〕缘瓿詵|西的晶晶和我一起去朵朵理發(fā)店，她愿意跟我一起去，并帶去了自己買的太湖銀魚小吃。對我?guī)淼念櫩?，老板馨妍很是高興，于是我先撤了出來，留晶晶在那洗頭。但是我剛出來不久，她也跑了出來，看到老板一臉無可奈何的樣子我忙過去詢問：“為什么她走了？”她回答：“我也不知道，這是她給我吃的太湖銀魚?！避板φf：“放到門口去，太湖銀魚，誰來剪頭發(fā)，就給他吃。”說完，她們就用太湖銀魚招攬顧客。她們馬上跑了出去。通過這一次的游戲，發(fā)現(xiàn)馨妍小朋友很聰明，她用了晶晶給她吃的太湖銀魚招攬理發(fā)顧客。雖在游戲開始的39。時候，她還無法獨(dú)立解決問題，但通過教師適當(dāng)引導(dǎo)與提示，能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料，非常好。作為教師除了要豐富孩子們的一些生活經(jīng)驗(yàn)外，還可以提供一些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在柜子中供幼兒自由選擇，同時也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，使角色游戲更生動、有趣，符合幼兒的興趣。幼兒成長教育隨筆14幼兒園是孩子開始集體生活的第一步，幼兒園教育是孩子成長中關(guān)鍵的起點(diǎn)。那么，幼兒園應(yīng)給予孩子什么？我覺得其實(shí)很簡單，那就是能讓我們的孩子把快樂、健康、自信帶回家。要使孩子健康。孩子的健康是每位家長的追求，選擇利于孩子健康成長的幼兒園應(yīng)是家長首先關(guān)注的重點(diǎn)。在幼兒園，其園舍環(huán)境是孩子成長的搖籃，優(yōu)美寬敞的戶外空間、光線充足的活動室、安全衛(wèi)生的生活設(shè)施都是孩子健康的保證。所以，作為家長，要把對孩子的愛放在對孩子的教育上，從一切有利于孩子健康出發(fā)，選擇一所適合自己孩子成長的幼兒園。要讓孩子快樂。在我們的童年時代，什么事情讓我們最難忘、最快樂？是游戲！如今的孩子也一樣，最快樂的也是游戲。可是，現(xiàn)在有的家長卻在有意或無意間剝奪了孩子太多的樂趣。別以為玩游戲就是淘氣、調(diào)皮，就是不愛學(xué)習(xí)、不夠用功，其實(shí)，游戲的過程就是孩子的學(xué)習(xí)過程。孩子滿臉泥巴蹲在墻角在干什么嗎？他在捉螞蟻。他在想：螞蟻有幾只腳？它喜歡住在哪里？會玩的39。孩子總是聰明能干的。有句話說得好：整天用功不玩耍，聰明孩子也變傻。家長要用自己童年時那顆同樣純真、愛玩的心去感受，去理解，去認(rèn)同孩子。在幼兒園，學(xué)習(xí)還不是孩子的主要任務(wù)，家長不要去要求也不要去期待孩子在幼兒園一定要有多么驚人的進(jìn)步：今天認(rèn)識了三角形，明天學(xué)會了做算術(shù)，后天會寫拼音加字……其實(shí)，孩子今天學(xué)會扣紐扣，明天學(xué)會系鞋帶；今天上幼兒園沒有哭，今天在幼兒園做了什么手工/明天在幼兒園學(xué)會了走獨(dú)木橋……這些，雖然看起來很細(xì)小，很微不足道，但對孩子來說，這些能力的獲得更重要。所以，家長一定要樹立正確的家教觀念你的教養(yǎng)方式、教育行為直接影響孩子的發(fā)展。希望小神童幼兒園的所有家長遠(yuǎn)離家教誤區(qū)！幼兒成長教育隨筆15今天，康居小區(qū)幼兒園組織了一次消防演練“緊急疏散”演習(xí)。目的是讓孩子們學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識，達(dá)到遇事不慌、積極應(yīng)對、自我保護(hù)的能力。對我們小班孩子來說是第一次組織這樣的活動，在演習(xí)之前，明確分工幾位老師所擔(dān)負(fù)的疏散任務(wù)。并與孩子們共同討論：“遇到地震怎么辦？當(dāng)你自己在家陌生人敲門怎么辦？著火了怎么辦？”孩子們對這些話題特別感興趣，當(dāng)我說到自己在家有人敲門怎么辦，有的孩子說：“可以給媽媽打電話，讓媽媽快回家；可以藏到臥室不說話；可以撥打110……”別看孩子們年齡小，辦法真不少。下午3點(diǎn)整，各班級聽到總指揮小張園長的哨聲后，演習(xí)正式開始。你可別小瞧我班寶寶們年齡不大，老師一個口令發(fā)出，再看！一個個用毛巾捂住鼻子、嘴巴，彎著腰緊跟在老師身后，生怕落在其后……