【正文】 錯(cuò)事后要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤，那樣的話，大人仍然會(huì)很喜歡我們的?！蔽乙宰约盒r(shí)候曾犯過的錯(cuò)誤為類比，與天天“交心”，讓他充分感受到了我的真誠(chéng)，結(jié)果，天天馬上向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺得如果教師肯放下姿態(tài)、蹲下身子與孩子“交心”，信任和關(guān)愛孩子，那么我們就掌握了打開孩子內(nèi)心世界的鑰匙。幼兒園大班教育教學(xué)隨筆6在一次意愿畫活動(dòng)中，一副充滿創(chuàng)意的畫在淘淘的筆下顯現(xiàn)了出來：大吊車的吊鉤勾著一個(gè)小女孩的辮子，小女孩在騰空舞蹈。我請(qǐng)?zhí)蕴越榻B一下，他說：“一個(gè)小女孩想在天上跳舞，就讓大吊車的吊鉤勾住了她的辮子，把她吊起來，她很高興，就在天上跳舞了?！蔽矣X的39。淘淘的想象力很豐富，表揚(yáng)了他。但淘淘悄悄告訴我：“老師，你可千萬別告訴我媽媽，她總是批評(píng)我亂想亂畫，不喜歡我這樣畫?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，并與他拉了勾。我們的小朋友及時(shí)這樣的：春天讓他們花柳樹，他在樹上畫滿了花朵；教他畫汽車，他就在車上畫上兩個(gè)翅膀，還說要是遇到堵車了，按下電鈕讓車飛過去。幼兒園大班教育教學(xué)隨筆7下午，小朋友都在進(jìn)行自主性活動(dòng)，有的在玩插塑，有的在下棋，有的坐在聊天角聊天。這時(shí)，我走到離自己最近的結(jié)構(gòu)區(qū)對(duì)玩插塑的小朋友說：“誰能幫我把這本書送到大二班去?”話音剛落，玩插塑的五個(gè)小朋友顧不上放下玩具，一擁而上搶著說：“我、我、我。”看著擁上來的`小朋友，我沒有馬上說讓誰去，而是先掃視了一下每一位幼兒，然后選了一位最能干的小朋友。他帶著微笑拿著書走了，留下了一片嘆息：“哎!這次又沒請(qǐng)我?！逼鋵?shí)像這樣的案例在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多，例如：“去幫老師拿一支筆”“把外面的圖書拿來”“把這個(gè)東西送給xx個(gè)老師”“去看看區(qū)角的物品整理好了嗎?”等等，這些實(shí)際上都是幼兒力所能及的小事，對(duì)幼兒而言，不用費(fèi)力或稍費(fèi)力就能辦到。案例中的幼兒為了能幫老師做事，寧愿放棄自己喜歡的游戲，這一切都表明他們對(duì)“幫老師做事”這個(gè)活動(dòng)有著很高的熱情。從教育的角度去看：教師可以利用請(qǐng)小朋友做力所能及的事來培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與能力。在案例中，因?yàn)榻處煹囊痪湓挕罢l能幫我把書送到大二班”而同時(shí)激起了幾位小朋友做事的熱情，他們都在用期盼的目光等待老師，而這時(shí)老師并沒有在意他們的目光，仍然用一種高高在上權(quán)威者的姿態(tài)選了一位她心目中最能干的小朋友去做。因此引來了一片嘆息“哎!又沒請(qǐng)我”教師這時(shí)只想到誰能又快又好地完成這件事，而忽略了其他幼兒的感受。我認(rèn)為教師這么做不好，傷了幼兒的自尊，教師完全可以單獨(dú)把做事的幼兒請(qǐng)出游戲角和他商量，如果他不愿意，教師可以再請(qǐng)別的幼兒，這樣既可以保護(hù)幼兒的自尊，更能體現(xiàn)師幼之間的一種平等與和諧。幼兒園大班教育教學(xué)隨筆8當(dāng)拿到《五彩龍》這堂課時(shí)，我懵了!這么難，孩子怎么畫?怎么辦?而且時(shí)間很緊!我趕緊跟園長(zhǎng)說：“不行的，太難了，我班上的孩子肯定畫不出來的?！眻@長(zhǎng)說：“孩子肯定行的，不要擔(dān)心，要相信孩子，沒有孩子完成不了的事情!”我以龍的神奇?zhèn)髡f作為切入點(diǎn)，很快就能激發(fā)起幼兒的興趣。通過圖片PPT的觀察，我讓孩子開始畫龍了，當(dāng)我拿到孩子的作品時(shí)，我暈了!這那里是龍，簡(jiǎn)直就是四不像!我開始思考了，我要怎樣指導(dǎo)我的孩子?我嘗試改變往日的老師講、學(xué)生聽，或者老師范畫，學(xué)生跟畫的這種限制學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的教學(xué)方法，而是采用更加開放的39。方式進(jìn)行教學(xué)。于是我找到了相關(guān)的資料，再來引導(dǎo)我的孩子 。讓孩子去發(fā)現(xiàn)龍具有其它動(dòng)物的一些特征例如：牛頭、鹿角、蛇身、獅尾等。然后通過圖片再做比較，讓龍?jiān)诤⒆拥挠洃浿懈拥男蜗?。孩子再畫龍時(shí)能抓住了龍的基本特征，而且能畫出各種龍的夸張表現(xiàn)，滿足了幼兒喜歡新奇的思維。孩子會(huì)畫龍以后，我再次幫孩子提升，我將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使孩子通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。我根據(jù)班內(nèi)孩子的特點(diǎn)，選擇了各種不同風(fēng)格的材料進(jìn)行裝飾作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。用各種不同材料進(jìn)行裝飾龍的身體，這是孩子們第一次嘗試的活動(dòng)，因此，他們?cè)诓僮髑?，教師示范時(shí)就已經(jīng)是興奮不已，一個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)，漂亮的五彩龍使孩子們一下子興奮起來，睿睿說：“這條龍的鱗片像海浪”，子愚說：“這條龍上的鱗片好漂亮?！薄桓备钡奈孱伭凝?jiān)诨顒?dòng)室擺放著，一張張圖畫紙?jiān)谒麄兊氖种挟嬛?、畫著，他們把畫好的龍裝飾上各種不同的材料，然后輕輕地掛起來，一條條栩栩如生的龍，就出來了。一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在制作五彩龍，一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛就有了。粘貼、剪紙對(duì)大班的孩子來說都不成問題，但是，要在40分鐘內(nèi)把龍畫完，裝飾好、并且圖上顏色，對(duì)孩子來說，就太難了。所以后來經(jīng)過和園長(zhǎng)商量，園長(zhǎng)給了我一個(gè)比較好的提議，她說：“你可以拿白紙，先上孩子圖上底色，到時(shí)直接把有顏色的紙拿出來畫畫，那不就是可以節(jié)省很多時(shí)間了嗎?”后來這件小事在課堂上起了很重要的作用，為我們節(jié)約不少時(shí)間，孩子能順利的參加完比賽。通過這次的活動(dòng)，我明白了一個(gè)道理!愛孩子就要學(xué)會(huì)相信孩子、鍛煉孩子，要站在孩子的角度去思考，去看待問題。沒有孩子完成不了的是事情，只有老師想不到的事情!為家長(zhǎng)或老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子走自己的的人生，哪怕時(shí)常摔跤，我們也只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，在心里為他喝彩加油。幼兒園大班教育教學(xué)隨筆9離園時(shí)明明告訴我他的小汽車不見了。我在教室里找了一圈，但是沒找到，估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。于是，我對(duì)所有小朋友數(shù)：“小朋友們，明明的小車不見了。這可是一輛會(huì)魔法的小車。它跑到誰的書包里，誰就得趕快按住書包，否則它會(huì)自己跑出來的！”話音剛落，鵬鵬就使勁按住了自己的39。書包。無疑，小汽車是被他拿去了。我接著說：“現(xiàn)在，我們玩‘捉小魚’的游戲，就把教室當(dāng)漁網(wǎng)，請(qǐng)小朋友背起書包一個(gè)一個(gè)游過來。”我在教室做好漁網(wǎng)等待著。一會(huì)兒，鵬鵬來了，我親切地對(duì)他說：“鵬鵬，這個(gè)小汽車的魔力可真大，居然跑到你的書包里來了。你看，明明都急的哭了，我們把它還給明明，好吧？別人的東西不能隨便拿?！冰i鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，從書包中拿出小汽車。游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說：“告訴大家一個(gè)好消息，明明的小汽車原來在教室里睡懶覺呢！”幼兒園大班教育教學(xué)隨筆10我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了，這天又來了一名新的小朋友，象以前一樣我給他做好了登記，知道了這個(gè)小朋友的名字叫李君。他媽媽領(lǐng)他走進(jìn)活動(dòng)室，可李君不肯讓媽媽走，一定要讓他媽媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。李君玩了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，起身就往外跑，我怕他跑丟，連忙把他抱起來，抱著他往活動(dòng)室里走，可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的懷抱，這時(shí)，李君突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把，我疼的39。眼里流出了淚，他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長(zhǎng)溝通一下。放學(xué)時(shí)，我與李君的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻的心理。我開始反省自己，李君第一天到園，我應(yīng)該事先和家長(zhǎng)溝通一下，了解孩子的特點(diǎn)，然后因勢(shì)利導(dǎo)，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會(huì)發(fā)生被抓事件了。