落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),上好語(yǔ)文課110518[優(yōu)秀范文五篇]-資料下載頁(yè)
2024-11-16 23:15本頁(yè)面
【正文】 求教師在課堂上應(yīng)采用探究、體驗(yàn)、交流等創(chuàng)新的教育教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此提高教學(xué)效率。課堂上教師要善待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造融洽、平等、民主的教與學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)教師要通過(guò)課堂教學(xué)把知識(shí)性、人文性、審美性巧妙地融合起來(lái)，給學(xué)生體驗(yàn)真情實(shí)。四、課堂上必須有情感一堂好的語(yǔ)文課，應(yīng)該是一堂能感動(dòng)人的課，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)自己，感動(dòng)聽課者。充滿情感的語(yǔ)文課，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，使學(xué)生熱愛語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文，那么，如何使語(yǔ)文課充滿激情呢？。這要求教師要準(zhǔn)備一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，好的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語(yǔ)就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。例如：我在講授《長(zhǎng)城》一課時(shí)，我先給同學(xué)們講授了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如：定城磚的傳說(shuō)、孟姜女哭長(zhǎng)城。學(xué)生聽完了，開始對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文充滿了欲望。這也為上好這節(jié)課做好了準(zhǔn)備。學(xué)生是通過(guò)形象去認(rèn)識(shí)世界的，沒(méi)有形象的感受，就沒(méi)有情感的產(chǎn)生。這就要求教師在講解課文的時(shí)候通過(guò)不同的手段向?qū)W生們展示課文中的形象，比如說(shuō)可以通過(guò)音樂(lè)的形式，例如，我在授《觀潮》一課時(shí)，我通過(guò)播放聲音，讓學(xué)生有了形象的感受。就這樣讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去感受教材中寓寄情感的形象。兒童是通過(guò)形象去認(rèn)識(shí)世界的，沒(méi)有形象的感受，就沒(méi)有情感的產(chǎn)生。所以教師在展示課文的意境，可以通過(guò)圖畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)課文中的形象，以及其它多種形式?！耙魄椤蓖ㄟ^(guò)自己的感受來(lái)理解課文中蘊(yùn)含的情?！耙魄椤币ㄟ^(guò)讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個(gè)道理。而“精讀”是必經(jīng)之途，所謂“精讀”即是讀課文精彩片斷、詞句，讀出其神韻。學(xué)生在前階段的細(xì)讀中，往往顧及情節(jié)的發(fā)展變化，顧及不到語(yǔ)言較深的內(nèi)涵，所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)課文語(yǔ)言不僅是承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過(guò)形象寄托作者的情感、意愿，及至整個(gè)心靈。因此在精讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生更深地理解語(yǔ)言，從而使激起的情感深化，在學(xué)生動(dòng)情之時(shí)，隨即導(dǎo)入課文中的傳神之筆。在教學(xué)中教師適時(shí)地融入自己的某些情感，有時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的熱情。用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心?？傊蚁Ｍ虾妹恳还?jié)語(yǔ)文課，每節(jié)課都能驗(yàn)證學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的足跡，給孩子們留下一個(gè)美好的童年。而不是鉆進(jìn)應(yīng)試教育里，每一堂課都是滿堂灌、填鴨式的教學(xué)。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無(wú)定法，可以說(shuō)沒(méi)有一種教學(xué)方法是最好的，只能在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中靈活運(yùn)用。第五篇：如何上好三年級(jí)語(yǔ)文課如何上好三年級(jí)語(yǔ)文課第一次走進(jìn)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)環(huán)境中，在教學(xué)過(guò)程中有很多問(wèn)題需要去反思，去探究。因?yàn)槿昙?jí)是過(guò)渡時(shí)期，從低年級(jí)到高年級(jí)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。從學(xué)生情況分析，這些學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，要想上好三年級(jí)的語(yǔ)文課，有一定的困難，如何上好三年級(jí)的語(yǔ)文課，我在教學(xué)過(guò)程中成長(zhǎng)與反思。三年級(jí)的語(yǔ)文教材，內(nèi)容形式多樣化，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽老師講課確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時(shí)候，必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開始上課時(shí)，我常常覺得力不從心，覺得孩子總不是那么認(rèn)真聽講，常常半路停下來(lái)處理課堂紀(jì)律問(wèn)題，反省覺得是自己紀(jì)律沒(méi)有抓好，后來(lái)我有自習(xí)想想，才有所感悟，我開始反思課堂紀(jì)律不單是學(xué)生問(wèn)題，更多的也是老師的問(wèn)題，我開始注重課堂本身的趣味性，更加用心的去研究教材。學(xué)習(xí)新的教育理念，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更加用心的去備課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣自己的課堂才會(huì)充滿活力。你的課有激情，學(xué)生也容易被你的激情所感染，你的課有意思，學(xué)生才愿意全身心的步入你的課堂。因此我在以后的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課，不進(jìn)課堂。
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