【正文】 ，不過感覺老師引導講解的多了一些，學生接受的比較多，但自主理解、體會還不夠。第三自然段與第二段結構相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時也不多，嘗試著放手讓學生自己找找“景色迷人”體現在哪幾個方面。相對而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進行理解，以學生自己說為主，重點指導理解“翡翠與藍玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導朗讀。從效果來看，理解的目標已達成，學生也比學第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導還不夠細致。另外對于《補充習題》中最后一個問題：從“潔白、一團團、一簇簇”中體會到什么?課堂上的引導比較僵硬，學生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創(chuàng)設情境讓學生真正理解體會?！睹利惖哪仙橙簫u》教案14一、教材分析：這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、第三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。二、教學要求；能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。三、教學時間；兩課時。四、教學過程：第一課時一、激情導入欣賞課件畫面。配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。指導讀題： 美麗的南沙群島。二、初讀課文學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。指名分自然段朗讀課文。結合學生朗讀糾正字音。三、感知全文內容引導學生邊讀邊看圖思考：在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。四、指導生字鞏固生字。（1）認讀生字新詞及其所在的主要句子。浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜（2），說說帶點字詞的意思。星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼指導書寫。 重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。第二課時一、檢查復習上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。二、精讀感悟？指名讀第一自然段。（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。（3）指導朗讀第一，二句。（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？默讀第1自然段，回答課后第五題。為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。5小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。指導學生邊讀邊想象。9指導朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。練習試背第3自然段。三、仿段練習課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。四、布置作業(yè)齊讀最后一個自然段。摘抄課文中的妙句佳句?！睹利惖哪仙橙簫u》教案15教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦第二、三自然段。理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之情。教學重點：學習課文，感受南沙的美麗、富饒。教學難點：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生愛島之情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、激情導入談話：今天，我給大家?guī)砹艘恍┒Y物。先請同學們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）師：看了老師的禮物之后，你有什么想說的嗎？（學生自由發(fā)言）教師導入：寬廣無垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國的南大門，美麗的南沙群島。指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。師：這篇課文寫得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經預習了課文，下面老師就來考考大家課文預習得怎么樣了。出示課文中的生詞，指名認讀，相機正音。二、精讀課文師：下面請同學們把這份禮物打開，好好地讀一讀，想一想讀了課文以后你知道了什么？學生自由讀課文。指名說：讀了課文之后你知道了什么？（相機板書：藍色寶庫迷人世界）精讀第2自然段。(1)過渡:南沙是祖國巨大的藍色寶庫。下面就讓我們一起去這個藍色寶庫尋寶。（2）出示自然段，學生自由讀。請同學們仔細找一找，看看你找到了哪些寶貝？指名說，在這個寶庫中你找到了哪些寶貝呀？（3）你覺得這個寶庫里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會到的？學生自由發(fā)言，相機理解“用之不竭”、“難以計數”。師：除了書上面的，你還知道哪些形容數量多的詞語呢？學生交流。（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。（5）指導朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學們能不能通過朗讀把它表現出來呢？指名讀，齊讀。精讀第3自然段過渡：南沙不僅是一個巨大的藍色寶庫，也是個迷人的世界。同學們想不想去看看呀？（1）出示圖片。（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請同學們讀讀第3自然段，把你認為最美的句子畫出來多讀幾遍，并說說美在哪兒，待會兒我們來比比誰讀得最美，讀得美的同學將會得到老師送給你們的第三份禮物。（3）學生自由讀。（4）交流。（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語來形容它呢？學生自由發(fā)言，教師把學生說的詞語板書在黑板的邊上。（6）師引讀最后一句：怪不得作者無不肯定地說——（出示最后一句話）齊讀。（7）誰能把這一自然段連起來美美地讀一讀呢？指名讀，齊讀。三、課堂總結課文學到這兒，同學們有哪些收獲？教師提醒：我們不光了解了南沙群島的`美麗、富饒，還積累了這么多的詞語，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語）這節(jié)課我們領略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關于南沙群島還有一個美麗的傳說，同學們想知道嗎？這個我們到下節(jié)課再來學習。四、布置作業(yè)：練習背誦課文的第二、三自然段。課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀。板書設計：美麗的南沙群島藍色寶庫迷人世界第四篇：美麗的南沙群島教案（定稿）《美麗的南沙群島》教學設計一、教學目標 ：1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。： 4．理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。教學重點、難點 重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學資源 課文磁帶、掛圖二、教學過程（一）、激情導入同學們，我們中國是一個沿海國家，你們知道在我國最南端有什么嘛？那里有金色的海灘，遼闊的大海、美麗富饒的群島。今天，我們就到美麗的南沙群島去看一看。指板書：是一個島嗎？理解“群島”（二）．質疑課題，初步整體感知課文1．（出示課題）對于這美麗的南沙群島，你們想知道什么？2．現在就請同學們帶著問題自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，相信認真的學生一定能找到答案。3．檢查自學情況：出示字詞（三）精讀課文【第一自然段】1．你找到答案了嗎，那南沙群島共有多少個島啊？從哪知道的？請你讀第一自然段，同學們邊聽邊思考：還知道了什么？（1）第一句：這真是個美麗的傳說！“晶瑩的珍珠”指什么？ 從“一串串晶瑩的珍珠”你能體會到什么？（2）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布）”。（3）作者不僅用美麗的傳說，還用數字和成語寫出了島的數量之多，寫的得真好，想不想讀一讀2句 【生讀2句】師小結：南沙群島的島嶼星羅棋布，美如珍珠，你們讀得真不錯。⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，他們會怎樣生活，請細細讀讀第三句。師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感再讀第1自然段。過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，多讀讀?！镜诙匀欢巍客瑢W們，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力?！砍鍪镜诙洹Ｈ绻蠋煱堰@一句改成這樣，你覺得怎樣？ 【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力?！孔约鹤x一讀，體會有什么不同?【生讀句子】你能用自己的話說一說嗎？【點撥：多到什么程度？】過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。齊讀第三句。從“僅”這個字你能體會到什么？。課下老師讓同學們查閱了資料，那你能結合自己的資料用這樣的總分句式來說一說嗎？【南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（章魚），有（海星），有（烏賊）。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（石油），有（鋅），有（天燃氣）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（風力），有（潮汐）】：南沙有難以計數的海洋生物，極為豐富的礦產資源、用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這一句是這一自然短的中心句。你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？【第三自然段】南沙不僅物產豐富，景色也十分迷人，是個迷人的世界”。請大家默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。同學們剛才找得很認真,誰來讀一讀你認為南沙美麗的句子。生交流，指生說美在哪？和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。（1）【（出示3句）】請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。師小結：南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多 同學已經有陶醉的感覺了。（2）哪位同學能用朗讀來再現美景，與大家共享？ 4．師：這個句子同學找得真好，除此本小節(jié)還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發(fā)現最多、最快？【生說第4句 俯瞰清澈明亮的海水。】（1）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數的小魚在賽跑呢！（2）師：看完圖你有什么感受？(4)哪位同學能把這句話讀美。5．師：還有寫出南沙美的句子嗎？第五句【生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句】（1）請大家自由朗讀這句。（2）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。（4）師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？ 6．同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。這句話是這一自然段的中心句。7．師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。課文二、三小節(jié)都是總分結構，先用一句。請你再讀讀這兩個自然段。五．總結令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！第五篇：美麗的南沙群島美麗的南沙群島一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。學會本課生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。二、教學重難點：生字理解由生字組成的詞語。積累文中的好詞佳句。理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。三、教學評價設計檢查預習單，通過自由讀、同位讀等多種形式了解學生讀書、識字情況。在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取抓住重點詞語來體會課文內容的精華，推進學生理解課文。借助“總分”的結構方式理解課文內容。四、教學準備教師：圖片錄音機學生：搜集南沙群島的資料預習單五、教學課時：兩課時六、教學設計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一．直接導入，出示課題同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。（激發(fā)學生學習的興趣）讀了課題，你知道了些什么？（從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）二、質疑課題，初步整體感知課文（通過讀來感知課文，捕捉信息，培養(yǎng)學生的自學能力）對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。生自由朗讀