【正文】 ，學(xué)生欣賞，談感受。齊讀課題學(xué)生質(zhì)疑二、初讀課文。老師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要求a 讀準(zhǔn)字音 b 讀通順句子 c 畫(huà)出難讀的地方多讀幾遍。2學(xué)生按要求各自輕聲讀課文。3檢查字詞朗讀生字口頭組一個(gè)詞 領(lǐng)讀 齊讀遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相接 壯觀 寶庫(kù) 海龜 星羅棋布（多種形式朗讀個(gè)別讀正音 集體讀）4 小組交流一疑難詞語(yǔ)。聯(lián)系課文和日常積累理解。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。三檢查課文學(xué)生按小節(jié)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。重點(diǎn)句子齊讀。四、感知課文內(nèi)容 理清文脈。1默讀課文 思考海南島景色美在哪兒？有什么物產(chǎn)？ 2 交流第一部分（1）介紹海南島的位置。第二部分（2）海南島物產(chǎn)豐富。第三部分（3）海南島美麗迷人。學(xué)習(xí)第一部分出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：（1）傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話。齊讀四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字：小組交流記憶生字的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”； “嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫(xiě)在田字格的豎中線上。3學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。老師巡視，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4課堂測(cè)試 默寫(xiě)生字 作業(yè)抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)兩遍。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．有1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文二、三自然段。2．理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。.針對(duì)課文，練習(xí)介紹南沙群島的美麗、富饒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。2初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)浩瀚 海域 島嶼 遼闊繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜？二、精讀課文（一）精讀課文第二部分物產(chǎn)豐富 輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受?！八{(lán)色寶庫(kù)”。品味重點(diǎn)詞語(yǔ)。2理解段落的總分結(jié)構(gòu)。標(biāo)出中心句。3練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚(yú)，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。齊讀過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想去南沙群島的海邊散步嗎？（二）精讀課文第三部分美麗迷人“迷人的世界”自由朗讀。，說(shuō)出喜歡的理由。：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫(xiě)法寫(xiě)出浪花的潔白喜人。4誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)？（試讀，賽讀）。，寫(xiě)南沙的文字也美。生嘗試背誦、指名背、齊背 讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)一說(shuō)課文中描寫(xiě)南沙群島的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子 用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)南沙群島的物產(chǎn)或者美麗景色。2．學(xué)生自己說(shuō)——同桌互相說(shuō)——集體交流運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話 描寫(xiě)南沙群島的物產(chǎn)或者美麗景色。,你知道了什么？交流教師總結(jié).：五、作業(yè) 六．板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的南沙群島》教材解 讀一讀《美麗的南沙群島》有兩點(diǎn)美感：第一段中“傳說(shuō)的美麗”島嶼自身的魅力和美在它的資源。所以，課文中用“她”來(lái)形容這些群島。仿佛這些群島在作者眼里就是一位美麗迷人的仙女。二讀《美麗的南沙群島》 感覺(jué)文中的潛詞造句很美: “晶瑩,美麗,星羅棋布,浩瀚,搏擊風(fēng)浪,生息繁衍” “巨大,極為豐富,用之不竭,美譽(yù)” “藍(lán)玉,翡翠,水天相接,蔚為壯觀,清澈明亮,五彩繽紛,碧波浩渺” ,還在它的內(nèi)涵,《美麗的南沙群島》 這是個(gè)美麗的地方，對(duì)于這個(gè)地方的歷史和人文景觀知識(shí)，我們教師必須要了解，在學(xué)生講到的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。所以，必須有一定的資料知識(shí)儲(chǔ)備量。要能勾起學(xué)生對(duì)這個(gè)地方的向往和繼續(xù)開(kāi)發(fā)之念。海南省簡(jiǎn)稱瓊。北隔瓊州海峽與廣東省相望，包括海南島和西沙群島、南沙群島、中沙群島的島礁及其領(lǐng)海。1988年設(shè)省，省會(huì)海口歷史溯源海南省建立于1988年4月，是我國(guó)最小，最年輕的省份，也是我國(guó)唯一的以整個(gè)省為單位的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。據(jù)史書(shū)記載：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，海南是中國(guó)南方各種原始民族聚居的“百越”地區(qū)，秦統(tǒng)一中國(guó)后，海南處在象郡的邊緣，漢武帝將海南正式劃為中央政府管轄。唐朝的貞觀年間，國(guó)家比較強(qiáng)盛，海南直接歸屬于中央管轄，稱“瓊州”。明太祖朱元璋非常重視海南的開(kāi)發(fā)，使島上經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展了起來(lái)，清代有大量移民涌入海南，使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)遭到了一定的破壞，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，海南被列為通商口岸。如今，海南依靠其便利的交通和秀美的環(huán)境發(fā)展迅猛，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的窗口地區(qū)。祖國(guó)南疆特有的迷人景色和風(fēng)土人情，使人心曠神怡，流連忘返，海南真是“步步皆風(fēng)景，無(wú)處不奇觀”。被人們稱為“回歸大自然的好去處，未受污染的長(zhǎng)壽島＂風(fēng)光旖旎、美麗富饒的海南島，猶如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在南中國(guó)海面，素有“南海明珠”之稱。這里陽(yáng)光、海水、沙灘、綠色、空氣五大旅游要素俱全，具有得天獨(dú)厚的熱帶海島自然風(fēng)光。同時(shí)它山清水秀、河潭瀑布、溫泉礦泉、熱帶雨林、奇花異木，數(shù)不勝數(shù)，可謂是一座天然地貌秀麗、熱帶動(dòng)植物種類繁多的伊甸園。地處熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的海南島，夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒，是我國(guó)難得的全天候旅游風(fēng)景區(qū)。推薦理由：小鎖老師從教師方面去讀教材，去感悟南沙群島的美，只有領(lǐng)悟到《美麗的南沙群島》美在哪里，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去感知。初讀整體感知，二讀從詞語(yǔ)來(lái)理解，三讀追根求源，完全體現(xiàn)了一個(gè)教師對(duì)教材的精心掌握，做到了心中有數(shù)，這樣才更有力于教學(xué)