【正文】 、流利讀書情況。借助每個自然段的關(guān)鍵詞句，推進(jìn)學(xué)生讀懂文章的主要內(nèi)容，在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流、聯(lián)系生活、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，通過圖文對照，聯(lián)系生活實際，展開聯(lián)想，感受南沙群島的美，體會文章的語言美，從而體會作者是如何描寫南沙群島的，以及作者表達(dá)的感情，激發(fā)對祖國秀美風(fēng)光的向往。在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并及時評價。教與學(xué)的準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)設(shè)計第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了解中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。3．檢查自學(xué)情況：（1）出示生字詞語：遼闊島嶼、星羅棋布、礦產(chǎn)、僅、曾母暗沙、藍(lán)玉合壁、海龜、難以計數(shù)、貯存、心曠神怡、魅力（2）糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾zeng”，數(shù)“shu”,藏“ｃａｎｇ”并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。（4）齊讀詞語，讀好詞語。4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。5．交流答案。三．感知全文內(nèi)容1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的（），也是（）．2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。四．指導(dǎo)寫字1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2．全班交流3．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。五。作業(yè)１．完成寫字。２．熟讀課文。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破 一．復(fù)習(xí)1．聽寫詞語（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（相機(jī)板書）二．精讀感悟（一）引入情景，感知課文第一自然段 1．感知課文出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。過渡：請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺?。生交流第二自然段出示：?）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風(fēng)力、潮汐等。（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。生交流第三自然段出示（掛圖）：（1）“南沙也是個迷人的世界”。（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練三、布置作業(yè)：背誦課文。仿段練習(xí)：學(xué)習(xí)3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。.摘抄文中的好詞佳句。板書設(shè)計 ：位置 祖國的最南端美麗的南沙群島 迷人的世界海洋生物物產(chǎn) 礦產(chǎn)資源海洋動力教后反思：成功之處：全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材，采用了典型的總分構(gòu)段方式。我在教學(xué)本節(jié)時，一邊引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會南沙群島的物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美，一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生入境悟情，真切感受南沙群島是一個“充滿魅力的”、“迷人的世界”，并把自己的體驗與感受真切地抒發(fā)出來。不足之處：.基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握的不夠扎實。雖然我也讓孩子們讀了詞語，寫了生字，因為趕著把課上完，孩子們對于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！教學(xué)建議：這是一篇文質(zhì)兼美的散，我認(rèn)為教師感情朗讀第一句，以優(yōu)美的傳說導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從地圖中找到南中國海、南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況。再引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖或觀看有關(guān)的資料，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇和閱讀課文的欲望。馮卯鎮(zhèn) 明德小學(xué)王瑾