【正文】 人分享一個(gè)發(fā)現(xiàn)，全班有57位同學(xué)，就有57 個(gè)發(fā)現(xiàn)。老師也帶來了一段視頻新聞，關(guān)鍵時(shí)刻，用床單結(jié)成“生命繩”從窗口逃生。通過視頻新聞的播放，讓學(xué)生感受繩結(jié)的作用之大，繩結(jié)與我們息息相關(guān)。[說明]這一環(huán)節(jié)旨在讓課堂成為信息分享的交流平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都成為信息源，成 為重要的教學(xué)資源。教師要在課前對(duì)學(xué)生按“任務(wù)單”進(jìn)行自主探究、自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)實(shí)踐及準(zhǔn)備進(jìn)行檢查和提醒。(二)各展其能 引導(dǎo)學(xué)生自選項(xiàng)目和合適材質(zhì)的繩索，用各自掌握的繩結(jié)完成設(shè)計(jì)制作。教師:欣賞了這么多的繩結(jié)你們發(fā)現(xiàn)這些繩結(jié)起到了什么作用? 學(xué)生:有的起固定作用，有的起裝飾作.....教師:同學(xué)們總結(jié)得很好。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們選擇合適材質(zhì)的繩索用各自會(huì)打的結(jié)自選一個(gè)項(xiàng)目來完成繩結(jié)的設(shè)計(jì)制作:用繩結(jié)固定散落的風(fēng)鈴，給鑰匙系上掛繩，為書簽裝上綴線，用繩結(jié)捆扎書本，給紙袋裝上拎繩，為禮品盒裝飾蝴蝶結(jié)，在自己的手腕上系五彩的百索，用窗簾、床單等試著制作“生命繩”.....學(xué)生制作完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示制作，介紹制作中所用到的繩結(jié)及創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生用拽一拽、拎起來走一走等方式檢驗(yàn)制作的繩結(jié)是否結(jié)實(shí)、美觀。在交流展示物品或作品過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:同樣是一繞一穿，為什么打出的結(jié)不一樣?等等。引導(dǎo)學(xué)生通過反思并從適用的角度進(jìn)行改進(jìn)。[說明]這一環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，便于教師了解學(xué)生已有的繩結(jié)知識(shí)和技能基礎(chǔ)，也便于教師基于學(xué)生的實(shí)踐，有針對(duì)性地進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)踐智慧。(三)揣摩奇妙引導(dǎo)學(xué)生分組揣摩幾種常用繩結(jié)的奇妙之處，然后每組推薦代表將揣摩結(jié)果與全班同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生在具體的繩結(jié)打法及效果中感受繩結(jié)的奇妙，打好常用結(jié)。奇妙的接繩結(jié):兩根繩子，同樣的單結(jié)結(jié)法，有的一拉又分開了，有的卻越拉越緊。引導(dǎo)學(xué)生探究，原來，繩索的材質(zhì)、粗細(xì)等都會(huì)影響接繩結(jié)的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖示打結(jié)，看圖示時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)箭頭的方向，判斷哪根在上，哪根在下，學(xué)會(huì)用圖文對(duì)照的形式打好接繩結(jié)，左手繩對(duì)折，右手圈下穿，繞左繩一圈，繩頭交叉穿,8字形拉緊 救生結(jié)用這種方法打不會(huì)松散。奇妙的紅領(lǐng)巾結(jié):從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生天天都打紅領(lǐng)巾結(jié)。有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開后，在任一條邊上不留結(jié)。有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開后，卻會(huì)在一條邊上留下一個(gè)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用下面口訣打紅領(lǐng)巾結(jié):左角壓右角，左角轉(zhuǎn)一圈，岔上拉左角，左角穿過圈。打結(jié)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生看清每一個(gè)字，嚴(yán)格按字義去打，打出的結(jié)抽開后在任一條邊上都不會(huì)留結(jié)。如果把上述口訣第二句中的“左”換成“右”，紅領(lǐng)巾結(jié)抽開后在一條邊上就會(huì)留下一個(gè)結(jié)。讓學(xué)生從這里感受繩結(jié)的奇妙，并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的抽開后不留結(jié)的紅領(lǐng)巾結(jié)教給低年級(jí)的小朋友們。奇妙的鞋帶結(jié):教師可以通過播放視頻新聞的形式讓學(xué)生感受鞋帶結(jié)的重要。有顧客在乘電梯時(shí)，松開的鞋帶卷進(jìn)了電梯，人一下子摔倒，幸虧救護(hù)及時(shí)，生命沒有受到傷害以此例引導(dǎo)學(xué)生回想鞋帶松散給我們生活帶來的諸多不便。如何打出不松散的鞋帶結(jié)?引導(dǎo)學(xué)生通過看視頻的形式學(xué)習(xí)打不松散的鞋帶結(jié)。提醒方法:看視頻演示打結(jié)時(shí)，可借助暫停、快進(jìn)、快退鍵，將不清楚、不明白的地方反復(fù)看，直至弄明白，也可將看視頻和看圖結(jié)合起來。看時(shí)一定要心定，借助色彩，盯緊一根，看清走勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的不松散的鞋帶結(jié)結(jié)法告訴校園里的小朋友和大朋友們。[說明]這一環(huán)節(jié)通過對(duì)三種常用結(jié)的結(jié)法探秘,讓學(xué)生感受繩結(jié)的奇妙,感受小繩結(jié)中的大智慧，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。(四)拓展實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注繩結(jié)、學(xué)習(xí)繩結(jié)的打法并靈活運(yùn)用課堂有時(shí)限，實(shí)踐無止境。繩結(jié)不起眼，作用卻非凡!從遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事到現(xiàn)在的廣泛使用，繩結(jié)發(fā)展已有一千多種了!教師可將反映繩結(jié)在生活中廣泛運(yùn)用的場(chǎng)景用圖片或視頻的形式播放出來，讓學(xué)生感受。引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在網(wǎng)絡(luò)上、在書本里通過看圖示、看視頻演示、拆解模仿、向高手學(xué)習(xí)等方法，不斷學(xué)習(xí)繩結(jié)的技藝，在看似簡(jiǎn)單的一繞一穿一拉中，在不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用的生活中，繼續(xù)感受繩結(jié)的奇妙。第五篇：奇妙的植物綜合實(shí)踐活動(dòng)方案奇妙的植物——種植觀察日記活動(dòng)方案三年級(jí)級(jí)部一、活動(dòng)目的：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在創(chuàng)辦科技特色學(xué)校的背景下，已科技節(jié)的舉辦為載體，將思想教育、實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育有機(jī)結(jié)合，通過活動(dòng)，提高學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注世界的意識(shí)，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)觀察、在觀察中激發(fā)表達(dá)情懷、提高表達(dá)技巧、培養(yǎng)審美情趣。二、活動(dòng)組織：三年級(jí)級(jí)部三、前期準(zhǔn)備：學(xué)生自行準(zhǔn)備作物種子、花盆、土壤。各班學(xué)生根據(jù)自己的興趣，組成不同蔬菜種類的活動(dòng)小組，如種植小組、觀察小組、記錄小組等。各自做好分工，選好組長(zhǎng)與記錄人員。四、活動(dòng)時(shí)間：2015年3月至2013年4月五、活動(dòng)口號(hào)：“種下一粒種子，學(xué)會(huì)一份牽掛，記錄一顆愛心”。六、參與對(duì)象：三年級(jí)各班級(jí)學(xué)生七、活動(dòng)方案：，各班派代表認(rèn)領(lǐng)植物種子、花盆、土壤，并做好登記工作。，并做好記錄（附件一：觀察日記記載表）。觀察小組每周拍一次植物的成長(zhǎng)照并標(biāo)上編號(hào)，量一量植物的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)（照片保存至電腦，最后統(tǒng)一上交）；記錄小組每周寫兩篇觀察日記，記錄點(diǎn)滴心情；種植小組每天為植物交兩次水、勤曬太陽、及時(shí)施肥、及時(shí)向科學(xué)老師請(qǐng)教種植方法。四月中旬，各班上交照片、日記、植物盆栽。：（1）班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比。（2）在4月中旬進(jìn)行評(píng)比。①?gòu)闹参锿庥^上比 —— 誰的蔬菜長(zhǎng)得好②從資料準(zhǔn)備上比 —— 誰的每周記錄做得最仔細(xì) ③從精心維護(hù)上比 —— 誰的保護(hù)得最好,照顧得最好 ④從細(xì)心觀察上比 —— 誰在種植過程中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)最多（3）評(píng)委組成三年級(jí)年級(jí)各班主任、三年級(jí)科學(xué)老師。（4）獎(jiǎng)勵(lì)措施按照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，分別計(jì)分，最后匯總計(jì)算總分。依照總分多少，按20%、30%、50%的比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。分別予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。