【正文】 。特別是要認真鉆研教科書，理清知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀各維目標在教科書中的具體體現(xiàn)，準確理解重點、難點，確定教學的關鍵，制定切實可行的三維目標。深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，選準本課的起點和基點，使分層教學滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。、習題，設計好檢測手段與鞏固強化內(nèi)容。不僅要設計教學效果檢測的基本方法與內(nèi)容，而且要精心選擇和設計例題、隨堂練習題，確保教學的效果與覆蓋面。例題、習題的題目要緊扣課程標準、教科書和學生實際，要兼顧深度、廣度，體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)因材施教，分層教學。要找出教學內(nèi)容的教育滲透點，特別是要關注每名學生的積極參與，以及終生可持續(xù)發(fā)展能力與意識的培養(yǎng)。教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢和特長，學生現(xiàn)有的基礎，選擇恰當?shù)慕谭ǎ⒅笇W法。教案應有明確具體的三維目的要求、教學內(nèi)容分析（即重點、難點、關鍵）、教學過程（包括目標要求、重點、難點處理方法、教學手段、體現(xiàn)教育因素、教學小結等），保證一定數(shù)量和質量的練習作業(yè)、板書設計等。尤其是針對課堂教學或學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行具體剖析，以提高自己的教學能力。教學反思占用的時間一般不少于總課時的三分之一。第五篇：09繼續(xù)教育總結思陽鎮(zhèn)中心小學2009年教師繼續(xù)教育工作總結為全面提高我校教師素質，根據(jù)縣教科局《關于做好2009年中小學教師繼續(xù)教育工作的通知》要求，結合學校實際，以“面向全員、突出骨干、注重實效”為原則，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點。我校精心組織開展展教師繼續(xù)教育活動。通過培訓，不斷更新教師的教育觀念，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平及教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力，現(xiàn)總結如下。一、全員培訓。公共課程一：中國師德手冊。（1）例用每單周的星期一下午是教師政治（師德）的學習時間，組織教師認真學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及教育政策法規(guī)，充分認識新時期加強與改進師德建設的重要性和緊迫性，明確加強和改進師德建設的總體要求，主要任務和具體措施等。（2）組織教師參加縣教育局舉辦的暑期全員培訓師德主題培訓。在暑期培訓中，我鎮(zhèn)各小學共有112人參加語文科的學習培訓；11 2人參加數(shù)學科的學習培訓；11人參加英語科的學習培訓； 10人參加學前教育培訓。培訓中，南寧的專家給與課教師留下的深刻的印象，更使與課教師深深的啟迪。特別是南寧天桃實驗學校的老校長的有關師德講座，更使全體教師受到了“師者，人之楷模也”的熏陶，心靈得到一次大的洗滌，收的效果是不言而喻的。公共課程（二）：《教師人文素養(yǎng)的新修煉》和《校本研修的實施與管理》。專業(yè)課程培訓：《新課怎樣聽課評課》、《有效備課（語文）》、《有效備課（數(shù)學）》、《好教師必會的5項新研究》、《好教師必會的5項教育新思維》、《好教師必會的5項新技能》、《怎樣上好一堂關鍵要素總論》，采用“校本教研”等形式實踐培訓。公共課程（二）和專業(yè)課程與教師們的教育教學息息相關，我們采取了自學為主的培訓方式，要求教師自主學習這些課程，寫好《教師專業(yè)素質報告手冊》，撰寫學習心得體會，不數(shù)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。二、骨干教師培訓骨干教師是學校教育教學的中堅力量，是教學科研的領頭羊。所以每年我們學校都選送部分教師參加自治區(qū)、市、縣級培訓或外出聽課，更新他們的教育觀念，開闊視野，提高骨干教師實施素質教育的能力和水平，為推進我?；A教育新課程改革和實施素質教育發(fā)揮帶頭和輻射作用。三、學歷提升現(xiàn)在是終身教育的年代，教師只有不斷提高自己的知識水平，才能適應現(xiàn)代教育的要求，因此我們學校利用各種會議，鼓勵教師向高一級學歷進修，通過自考、函授等多種途徑取得高一層次的學歷。同時切實加強對教師心理健康知識與技能培訓，通過多渠道、多層次、多方式的進修和培訓，不斷提高教師們的綜合素質。四、主要措施為使全年的繼續(xù)教育有序開展，我們加強組織，周密布署，主要做好以下幾個工作。加強領導：全校各部門、全體教師都把繼續(xù)教育工作作為貫徹“三個代表”、加強教師隊伍建設的一項重要措施納入工作計劃。校長作為繼續(xù)教育工作的第一責任人，把學習計劃、考核、考查等工作落實好，對末能完成繼續(xù)教育任務的教師、對無理由又不參加學習的教師，考核不能評為優(yōu)秀。做好檢查、登記。學校采取以教師為主體，學校為自培主陣地，校長為第一責任人的校本培訓模式進行學習、檢查、登記。通過（1）教師專業(yè)發(fā)展計劃，（2）自學自評，（3）同事互評，（4）培訓記錄，（5）教研組審評，（6）校長導評等環(huán)節(jié)，憑《繼續(xù)教育》登記學時學分，并作為教師業(yè)務檔案存檔。由學校教導處負責繼續(xù)教育具體工作，負責檢查教師的學習筆記、心得，負責到各年級組檢查培訓后的匯報材料，負責收集教師培訓學分條，負責登記、審核工作。五、思考與對策通過一年來的繼續(xù)教育工作，我校教師的政治素質、職業(yè)道德水準及專業(yè)素質有所提高，但還存在著許多的不足，師如：如一些教師在業(yè)務學習時，不喜歡記筆記；討論時不喜歡發(fā)言；寫總結有應付思想等等現(xiàn)象。這些問題，我們將在以后的工作中加以改進，使教師的繼續(xù)教育真正成為教師提高政治素質、職業(yè)道德水平及專業(yè)素養(yǎng)的平臺。上思縣思陽鎮(zhèn)中心小學2010年2月