永遠(yuǎn)的歌聲教案-資料下載頁(yè)
2024-11-16 22:46本頁(yè)面
【正文】 ？（慘、恐懼、害怕）三、品讀課文（一）馬金納聽到歌聲前后的不同表示1．面對(duì)突如其來(lái)的海難，人們的表示是怎樣的？請(qǐng)你為大家讀一讀。2． 重點(diǎn)寫了誰(shuí)？（一指讀）讀得怎么樣？師：讀了這句話，我們可以看到此時(shí)的馬金納已經(jīng)——筋疲力盡了。什么情況下會(huì)筋疲力盡？而馬金納為什么會(huì)筋疲力盡？從這里可以看出馬金納在海水中與死亡作較量??！師：馬金納不只筋疲力盡，更是怎樣？（絕望）什么是“絕望”？（斷絕希望）馬金納想死嗎？（可是，已經(jīng)時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng)，假如救生船還不來(lái)，他一定會(huì)——堅(jiān)持不住，一定會(huì)——死，他看不到獲救的希望，所以——絕望了。）師：他當(dāng)時(shí)可能會(huì)想些什么？師：你能把馬金納此時(shí)的感受通過(guò)朗讀讓大家感覺(jué)到嗎？（二指讀——范讀對(duì)比——三指讀）（一個(gè)同學(xué)讀三次，突出指導(dǎo)效果：用心讀就能讀好書，帶著自身的感受來(lái)讀會(huì)讀得更棒?。煟赫n文中還有一句話也是寫馬金納的。齊讀——?！?馬金納頓時(shí)覺(jué)得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。師：能把頓時(shí)換個(gè)詞嗎？師：剛才還筋疲力盡，卻頓時(shí)——，剛才還絕望，卻轉(zhuǎn)眼間——；這勇氣和力量是從哪來(lái)的？（是小姑娘用歌聲，給他增添了勇氣和力量。）（一）這歌聲的特點(diǎn) 1．師：這歌聲到底有什么神奇的魔力呢？誰(shuí)給我們讀讀第二小節(jié)。馬金納聽到的歌聲是怎樣的呢？ 2．交流：△突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。（1）這歌聲是怎樣的？（2）理解：隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)A、師：什么是隱隱約約？（板書）教師聯(lián)系生活實(shí)際——同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話——隱隱約約往往都是因?yàn)殡x得比較——遠(yuǎn)；小姑娘的歌聲隱隱約約也是這個(gè)原因。——指導(dǎo)讀詞（誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞，把這種模模糊糊，聽不清楚的感覺(jué)讀出來(lái)）B、師：斷斷續(xù)續(xù)又是什么意思呢？（你能讀好它嗎？）（3）理解讀：師：我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放到句子中再來(lái)讀一讀。（指名先前同學(xué)）（4）小姑娘的歌聲為什么會(huì)是斷斷續(xù)續(xù)的呢？（幻燈）她一次又一次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。理解：浪花來(lái)了，她被海水蓋住了，無(wú)法——歌唱；浪花退了，她就從浪花中——冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又——唱起來(lái)； “又”字和“一次又一次”說(shuō)明什么？記得去年唐老師去青島玩，因?yàn)椴粫?huì)游泳就扶著救生圈學(xué)，誰(shuí)知道一個(gè)浪頭打來(lái)，救生圈從我手中劃出去，人一下沉入海底，非?？謶?，想呼救卻一下子嗆了好幾口水，幸虧在淺海，掙扎中碰到海底的沙灘，連忙站了起來(lái)。就這一次，可把我難受了好半天。而小姑娘卻是——一次又一次，不只如此她還堅(jiān)定地唱起歌。你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小姑娘？指導(dǎo)讀：能把小姑娘的堅(jiān)定勇敢讀出來(lái)嗎？過(guò)渡：多勇敢的小姑娘啊！難怪她的歌聲又是那樣斷斷續(xù)續(xù)。這歌聲還有什么特點(diǎn)呢？ △海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳達(dá)到更遠(yuǎn)的地方。師：讓我們來(lái)聽一段好聽的歌聲。（《tell me why？》）假如你就是落水的人，聽到這樣的歌聲，你會(huì)想些什么？要讀好這句話，要注意什么呢？誰(shuí)來(lái)試試？（指讀——讓我們把這歌聲傳達(dá)得更遠(yuǎn)一些，齊讀）過(guò)渡：這清脆、激昂的歌聲，唱響在黑夜的海上，傳達(dá)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，傳到了馬金納和大家的耳朵里。在歌聲的召喚下，人們像馬金納一樣——聚攏過(guò)來(lái)了。最終他們獲救了嗎？（三）在歌聲中獲救1．師:找出文中的句子讀一讀。（終于，一艘小艇追尋著歌聲…）師：在這黑沉沉的夜里，在這冰冷刺骨的海水里，人們居然能夠支撐這么久，可真是一個(gè)奇跡?。〗K于得救了，這是怎樣的一種心情！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讓大家感受到你的喜悅。師：假如沒(méi)有小姑娘的歌聲，馬金納很可能就會(huì)？(絕望地死去)假如沒(méi)有小姑娘的歌聲，人們很可能就？（不會(huì)聚攏過(guò)來(lái)）沒(méi)有小姑娘的歌聲，救生船很可能就？（無(wú)法追尋著歌聲找來(lái)）2．想象說(shuō)話：師：終于死里逃生，被救的人會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢3．難怪課文最后說(shuō)（出示齊讀）：大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘，是她，用自身的歌聲，給人們?cè)鎏砹擞職夂土α?，是歌聲救了大家。（板書：勇氣、力量、得救）小結(jié)：多了不起的歌聲，（板書：！）多了不起的小姑娘?。煟鹤屛覀冇涀∵@——歌聲，記住這給人以勇氣和力量的——歌聲！四、拓展延伸 說(shuō)地震師：由小姑娘的歌聲，我想到了這個(gè)黑色的五月。5月12日，突如其來(lái)的汶川地震瞬間奪走了幾萬(wàn)人的生命。他們中間還有許許多多是坐在教室里上課的天真可愛(ài)的小朋友們。面對(duì)著一幕幕慘痛的畫面，親人們的心都要碎了。然而，也有許許多多的小朋友面對(duì)災(zāi)難表示出異乎尋常的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，讓人們不由不對(duì)他們豎起了大拇指。這個(gè)小朋友，小小年紀(jì)就知道感恩，一只胳膊骨折，臉上沾滿了血，雖然躺在擔(dān)架上，卻用受傷的右臂向救了他的軍人叔叔們，端端正正行了一個(gè)隊(duì)禮。師：假如此刻，你就站在這些小朋友面前，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？總結(jié)：是??！為了那些逝去的生命，我們一定要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，一定要幸福地生活下去。最后送給大家一首歌《幸?！?！生命可貴，愿平安隨同一生，愿幸福相伴永遠(yuǎn)！
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