歌聲教案-資料下載頁
2024-11-16 22:45本頁面
【正文】 骨折，臉上沾滿了血，雖然躺在擔(dān)架上，卻用受傷的右臂向救了他的軍人叔叔們，端端正正行了一個(gè)隊(duì)禮。師：假如此刻，你就站在這些小朋友面前，你會(huì)對(duì)他們說些什么呢？總結(jié)：是??！為了那些逝去的生命，我們一定要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，一定要幸福地生活下去。最后送給大家一首歌《幸?！?！生命可貴，愿平安隨同一生，愿幸福相伴永遠(yuǎn)！第五篇：《歌聲》教案1歌聲1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了。船沉了，落水的人拼命地掙扎，等待著救生船。過了很長時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還是沒有來。馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了。突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。馬金納頓時(shí)覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。不久，馬金納看到，在霧氣籠罩的海面上，幾個(gè)婦女正抱著一根圓木游著，一個(gè)不滿十歲的小姑娘在她們中間，正在高聲歌唱。，她用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。她一次又一次從浪花中冒出來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。突然，遠(yuǎn)處的海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過來。終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了！馬金納、小姑娘、所有游過來的人都得救了。大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘。是她，用自己的歌聲，給人們?cè)鎏砹擞職夂土α?，是歌聲救了大家。教學(xué)目標(biāo)：1．能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“拼、扎、隱、婦、抹、脆、昂、播、更、攏” 10個(gè)生字，理解“觸礁、筋疲力盡、絕望、聚攏”等詞語的意思，積累描寫歌聲的詞語。2．能圈劃并理解文中的重點(diǎn)句子，結(jié)合語境展開適當(dāng)?shù)南胂?，理解“歌聲給人 們?cè)鎏砹擞職夂土α俊?。，并能借助板書說清“歌聲是怎么救了大家”的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．看老師寫一個(gè)詞（板書：歌聲）能否用一個(gè)詞語來形容一下？ 出示：（）的歌聲2．不同的歌聲會(huì)帶給人們不同的感受，有時(shí)候歌聲也會(huì)有特殊的作用，今天就讓我們來學(xué)習(xí)19課。齊讀課題。二、整體感知1．接龍讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想想：課文中的歌聲給人們帶來了什么？找到文中的句子，用直線劃出。2．出示是她，用自己的歌聲，給人們?cè)鎏砹擞職夂土α?，是歌聲救了大家?．質(zhì)疑過渡：這個(gè)不滿十歲的小姑娘為什么要唱歌?究竟發(fā)生了什么事？課文的第一小節(jié)敘述了有關(guān)內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第1節(jié)，了解事發(fā)的原因1．出示：1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了。船沉了，落水的人拼命地掙扎，等待著救生船。（1）學(xué)生字 “拼” “扎”（2）媒體播放“沉船畫面”（理解拼命掙扎）2．指導(dǎo)朗讀3．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)馬金納的絕望，理解“筋疲力盡”四、學(xué)習(xí)3節(jié)，體會(huì)“歌聲”的特點(diǎn)及作用 1．輕聲讀3節(jié)，用“﹏”劃出描寫歌聲的句子。2．交流，出示句子：突然，遠(yuǎn)處的海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。（學(xué)習(xí)生字“隱”，理解“隱隱約約”）海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過來。（指導(dǎo)讀好“停頓”）圈出句中描寫歌聲的詞。板書：斷斷續(xù)續(xù)、清脆、激昂（指導(dǎo)書寫“脆、昂”）3．學(xué)習(xí)第1句（1）了解歌聲斷斷續(xù)續(xù)的原因。（2）交流，出示句子：她一次又一次從浪花中冒出來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。（學(xué)習(xí)生字“抹”）（3）引讀，想象說話，體會(huì)歌聲給馬金納增添了勇氣和力量板書：馬金納（拼命）游 4．學(xué)習(xí)第2句想象說話，體會(huì)歌聲給人們?cè)鎏砹擞職夂土α?。板書?人們聚攏 5．齊讀3節(jié)五、學(xué)習(xí)第4節(jié)，總結(jié)全文師：歌聲不僅給所有落水的人增添了勇氣和力量，而且這歌聲還傳遞了信息，（貼卡紙：傳遞了信息）1．出示句子：終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了。板書：小艇追尋 2．大家得救了，會(huì)對(duì)小姑娘說些什么呢？交流 3．借助板書，說說“歌聲是怎樣救了大家的”六、寫字指導(dǎo) 1．復(fù)習(xí)詞語 2．指導(dǎo)寫“播”七、課后作業(yè)：抄寫詞語拼命 掙扎 絕望 婦女 清脆 激昂 傳播 聚攏 隱隱約約 斷斷續(xù)續(xù) 筋疲力盡積累描寫歌聲的詞語（）的歌聲（）的歌聲（）的歌聲（）的歌聲歌聲是怎樣救了大家的？請(qǐng)你根據(jù)老師的板書，加上事情的起因，寫一寫。附板書：馬金納人們小艇斷斷續(xù)續(xù)清脆、悅耳拼命游聚攏追尋增添了勇氣和力量傳遞了信息
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