【導(dǎo)讀】革現(xiàn)狀，督促指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，有效推進我區(qū)高中新課程改革，研修員深入我區(qū)三所重點中學(xué)進行了全面的教學(xué)調(diào)研。本次調(diào)研的主題是“課程內(nèi)容與課時實施”。我們采取“聽、看、學(xué)三所重點中學(xué)課改實施、課改培訓(xùn)及校本研修情況。來，反饋的過程就是教材培訓(xùn)的過程，就是研修員與教師互動的過程，導(dǎo)的觀念有了一定程度的變化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，不僅組織教師參加各。課標的學(xué)習(xí)及課改理念的更新。訥河拉哈一中統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)，增強研究，編制課改信息。進課改的激勵措施。分項管理研究方案。訥河老萊中學(xué)成立了以校長為組長，中層干部、訥河二中分學(xué)科進行新課標的。在活動中發(fā)現(xiàn)訥河一中教研例會已經(jīng)制度化、規(guī)范化，有組織，記錄、專題發(fā)言人。《綱要》和相關(guān)的課程標準所提出的課程改革理念開始被。意識使教師的教學(xué)行為發(fā)生了一些變化。的閃光點,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。觀念盡快進入課堂。

　　

【正文】 常規(guī)管理繼續(xù)創(chuàng)特色、上品位，推動學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，從而促進學(xué)校師生素質(zhì)的全面提高和課程改革、教學(xué)改革的全面推進。 通過一天的集體調(diào)研，全體教研人員主要完成的工作流程是： 全面聽課。聽課的年級從初一到初三，從課改年級到非課改年級，從公辦初中的班級到民辦初中的班級，從語文、數(shù)學(xué)、英語等中考六門學(xué)科到歷史、地理、生物等小三門，再到音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程；集體評課。教研人員在聽完課后，集中學(xué)科教師專門進行集體評課，先由開課教師進行自我評課，分析反思教學(xué)中的成功之處和不足的地方，再由其他聽課教師進行評課，肯定研究課中的亮點和閃光點，也實事求是地指出其商榷和改進的方面，最后由教研員綜合大家的意見，進行量的分析和質(zhì)的評價，使評課活動達到最高潮和效果的最優(yōu)化；座談?wù){(diào)查。召開部分參與課改 教學(xué)的青年教師座談會，了解學(xué)校在課改實施中的新舉措新辦法，傾聽一線課改教師的呼聲和困惑，調(diào)查學(xué)校教師對教研室的要求和希望；總結(jié)匯報。從下午第三節(jié)課開始，調(diào)研人員先按學(xué)科分別向?qū)W校主要行政人員匯報聽課的情況，既有過程的質(zhì)量分析，也有方法的成因探討。最后由教研室向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)就一天的調(diào)研工作進行總體匯報，既有宏觀上的整體分析，也有微觀上的各環(huán)節(jié)分析，與學(xué)校在課改、常規(guī)、教學(xué)安排、師資培養(yǎng)等方面進行交流和對話，并在許多方面取得了一致的看法和共識。綜合以上一天的工作過程和所了解到的情況，我們認為金壇市第五中學(xué)在執(zhí)行教學(xué) 常規(guī)和課改推進工作中，有以下一些經(jīng)驗和成果值得學(xué)習(xí)和總結(jié)，具體表現(xiàn)為： 樹立以人為本的管理理念，緊緊抓好教學(xué)中心工作不放松。學(xué)校積極探索構(gòu)建以促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展為根本目的的以人為本的管理網(wǎng)絡(luò)，把校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重點工作 ,積極營造“和氣、和諧、和睦興學(xué)校，求是、求實、求新育人才”的學(xué)校文化氛圍。行政一班人能以教學(xué)工作為中心，善于看到教師的亮點和長處，用其所長。學(xué)校的教學(xué)管理制度比較健全，措施比較實在，人人各負其責(zé)，并有較強的工作責(zé)任感。教師的教風(fēng)踏實，工作精益求精，學(xué)生管理到位，對不 同年級的學(xué)生有不同的工作目標和要求，如初一年級注重規(guī)范教育、初二年級側(cè)重道德教育、初三年級注意加強理想教育。學(xué)生團結(jié)活潑有禮貌，學(xué)習(xí)上爭先恐后。 教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，扎實有效。學(xué)校能認真對照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求，不斷深化對教學(xué)“六認真”的理解，把握好教學(xué)的各環(huán)節(jié)要求。對于教師在教學(xué)常規(guī)上的執(zhí)行上，學(xué)校從倡導(dǎo)學(xué)習(xí)入手，注意抓好教師充電工作，號召做學(xué)習(xí)型的教師，讓學(xué)習(xí)成為教師自覺追求專業(yè)發(fā)展的第一需求，注重學(xué)習(xí)形式的多樣性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和學(xué)習(xí)安排的計劃性。此外學(xué)校還重視對教師基本功的培養(yǎng)和提升，一直開展 “苦練內(nèi)功，爭做名師”的活動，要求教師首先練好三字一畫一話（毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話）、掌握并熟練操作“四機”（錄音機、放像機、投影儀、計算機），學(xué)校定期舉辦專項技能競賽和基本功展示活動，以常規(guī)活動和規(guī)章制度相結(jié)合的方式推動技能水平的提高，使教師的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展和提升的能力得到有效進步。 課改工作分步推進、穩(wěn)步提高、成效顯著。學(xué)校把課改工作作為一個重點工作來抓，課改領(lǐng)導(dǎo)小組和校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組能立足長遠，認真規(guī)劃，嚴格管理，從當(dāng)前和現(xiàn)實中的每一節(jié)課和開展的每一個活動抓起，一步一個腳印，踏踏實 實，在工作中注意不斷創(chuàng)新。如在校本培訓(xùn)上，他們針對學(xué)校教師來自全市二十多所學(xué)校（個別教師來自外省），各校對教師的專業(yè)發(fā)展要求不同，教師的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特點不盡相同等情況，學(xué)校積極主動整合現(xiàn)有教師資源，為教師相互間的交流、取長補短和借鑒提供平臺，把不利因素降到最底限度。學(xué)校還借助課改的形勢和東風(fēng)，大膽改進教學(xué)方式方法，改革評價觀念和方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化，課堂氣氛和學(xué)生的參與度也比以前有明顯的變化和提高。學(xué)校在課改上的另外一個特色是提出“家校攜手，共同走進新課程”，讓家長 關(guān)注課改、了解課改、參與課改，有力地促進了學(xué)校課改工作的開展，學(xué)校的課改成果曾得到省和常州市課改評估專家的高度評價。 以師徒結(jié)對為主要形式，促進青年教師的盡快成長。市第五中學(xué)的教師平均年齡為 32 歲，青年教師特多是學(xué)校的師資現(xiàn)狀和特點，學(xué)校一班人沒有知難而退，沒有利用城區(qū)的學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢“等、靠、要”其他學(xué)校的優(yōu)秀教師，而是針對青年教師數(shù)量大的現(xiàn)狀，利用青年教師思維活躍、易于接受新事物、可塑性大等優(yōu)勢，立足自身培養(yǎng)，以師徒結(jié)對為抓手，廣泛開展以老帶新活動，規(guī)定新分配的教師和新調(diào)入的教師均要師徒結(jié)對，簽定協(xié) 議，每學(xué)期師徒之間要相互聽課 20 節(jié)以上，明確要求青年教師在教學(xué)工作上努力實現(xiàn)由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變、由重居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變，力爭實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合。事實證明，市五中對青年教師的培養(yǎng)思路是新穎的，方法是正確的，效果也是明顯的，每一個教研組都涌現(xiàn)出一批要求上進、刻苦鉆研、教學(xué)效果顯著的好教師，不僅初步站穩(wěn)了講臺，而且在市級公開課和評優(yōu)課中都取得較高評價和業(yè)績。 關(guān)注教師發(fā)展，加強教研組建設(shè)。在教師的培養(yǎng)和發(fā)展上，市第五中學(xué)以每學(xué) 年為一個階段，重點開展“五個一工程”的競賽考評活動，將教育創(chuàng)新形勢下對技能的新要求納入常規(guī)考核的范圍，要求上好一堂課，以此推動課堂教學(xué)的改革，提高教學(xué)效益；出好一份試卷，促進教師不斷改進評價方式，提高評價能力；寫好一篇優(yōu)質(zhì)論文，達到經(jīng)驗總結(jié)、提高認識水平的目的；參與一項課題研究，增強研究意識，提升反思能力；制作一個多媒體課件，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。在教研組建設(shè)上，學(xué)校把教研組工作放在教學(xué)工作的突出地位來抓，活動有計劃有安排有落實，活動內(nèi)容豐富，活動形式多樣，在學(xué)校指定的教研組活動時間中，教師們積極參與 ，不無故缺席，與會教師開誠布公地認真討論。學(xué)校還加強對教研組活動的檢查和考核，主要考核活動實效、評科研成果、比整體教學(xué)業(yè)績。學(xué)校每學(xué)年都開展先進教研組的評比工作，在去年常州市組織的首屆先進教研組活動評比中，該校的理化教研組被評為常州市先進教研組，史地教研組被評為金壇市先進教研組。 綜上所述，市五中在教學(xué)常規(guī)執(zhí)行的認識上是到位的、管理上是實在的、成效也是顯著的；在新課改的實施過程中，市五中能夠依據(jù)教育部門的新課改精神，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學(xué)中貫徹落實三維目標的要求，學(xué)校的課改工作得到了上級有關(guān) 部門和社會的認可。