【導(dǎo)讀】知識(shí)：1、在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。大家在哪些地方見(jiàn)過(guò)土壤？學(xué)生充分交流后，教師適當(dāng)。蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。按本組探究的問(wèn)題和設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手在家中實(shí)驗(yàn)。師生共同篩選認(rèn)為科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。能力，以及分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　

【正文】 。 1 自由研究。。。 1 1鑼鼓聲聲 教學(xué)目標(biāo) 探究：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 知識(shí)：能對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。 情感：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意見(jiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)與觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：鼓、鑼、小提琴等樂(lè)器。 小組準(zhǔn)備：各種不同的樂(lè)器，自已認(rèn)為可以發(fā)聲的各種物體。 （本課的材料應(yīng)圍繞“能發(fā)聲的物體”進(jìn)行準(zhǔn)備。課前，教師應(yīng)該布置學(xué)生把自己認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都帶來(lái)。而實(shí)質(zhì)上，所有的東西在一定的條件下都能發(fā)出聲音來(lái)。所以，學(xué)生帶什么材料來(lái)都不影響教學(xué)。） 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 談話：六一兒童節(jié)，我們舉行了豐富多彩的文藝匯演。你們都聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？ 學(xué)生匯報(bào)：（歌聲、樂(lè)器聲??） 提問(wèn)：那么，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單猜想?！?聲音是怎樣產(chǎn)生的？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)聯(lián)想到：與物件的振動(dòng)有關(guān)。在教學(xué)中，我們提倡學(xué)生有各種豐富的想象，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不正確的假設(shè)。針對(duì)這些不正確的假設(shè)，教師也不用急著否定，或者置之不理?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，然后由學(xué)生自己去做。最后學(xué)生證明自己開(kāi)始的想法是錯(cuò)誤的，就正好體現(xiàn)了科學(xué)需要勇于實(shí)踐的精神。 二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使一些樂(lè)器發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。 提問(wèn)：鼓、鑼、小提琴等樂(lè)器的聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？ 學(xué)生討論、匯報(bào)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 小組實(shí)驗(yàn)、觀察。 三、使更多的物體發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。 討論分析：還有哪些物體可以發(fā)出聲音，怎樣使它們發(fā)出聲音？又怎樣使它們停止發(fā)聲？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。 小組實(shí)驗(yàn)、觀察，并填寫(xiě)教材上的表格，按教材上的提示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 如何來(lái)做發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，教師可以完全放手，只要讓物體發(fā)出聲音，怎樣做都行。學(xué)生要注意觀察物體在發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)做完以后，把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行交流、匯總。此時(shí)，教師不能先人為主，只記錄下與振動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象，排除其他無(wú)關(guān)現(xiàn)象，而應(yīng)該將所有的發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)。找共同點(diǎn)也就 是對(duì)所有的現(xiàn)象進(jìn)行整理分析的過(guò)程，教師可以提問(wèn)：這些現(xiàn)象有什么共同的地方？然而讓學(xué)生去逐一進(jìn)行分析。 三、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論 . 討論：根據(jù)我們這節(jié)課做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 匯報(bào)、記錄。 1聲音的旅行 教學(xué)目標(biāo) 探究：通過(guò)各種方法進(jìn)行探究，使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。 知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析綜合能力和動(dòng)手能力。 情感：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生知道聲音可以在氣 體、固體和液體中傳播。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動(dòng)手能力。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)與觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。 2．小組準(zhǔn)備：水槽、石塊。 3．學(xué)生準(zhǔn)備：制作“土電話”的材料。 教學(xué)建議 本課分 2 課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的。 一、導(dǎo)入新課 . 提問(wèn)：文藝匯報(bào)演時(shí)，舞臺(tái)上的歌聲、樂(lè)器聲，為什么我們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)？聲音是怎樣“飛”過(guò)來(lái) 的呢？ 學(xué)生進(jìn)行推測(cè)，并做簡(jiǎn)單記錄。 二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，聲音可以在空氣中傳播 . 講述：聲音是怎樣傳播的呢？讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。 教師演示玻璃鐘罩的實(shí)驗(yàn)。 提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。 三、想辦法，驗(yàn)證聲音可以在固體和液體中傳播 . 談話：聲音還可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以證明呢？ 學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)。 要注意兩點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)方法要靈活多樣，教材中提供的形式是有限的，教學(xué)中不必給學(xué)生講固定的方法，只需要將液體、固體等材料交給他們，還可以干脆帶他 們到室外去，然后讓他們自己去想辦法試一試，聲音可以在哪些物體中傳播。教師也可以多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生感到無(wú)從下手時(shí)去幫助他們。二是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備要豐富，在以往的教學(xué)中，我們通常是以木板、水代替固體和液體，這在一定程度上是不完全的。因此，在可能的情況下，要多想辦法提供盡可能多的各類材料供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用，以便使學(xué)認(rèn)識(shí)到聲音能在某類物體中傳播而不只是在某種物體中傳播。 四、總結(jié)。 談話：根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)聲音能在哪些物體中傳播？ 學(xué)生整理記錄，綜合分析，歸納概括出“聲音能在固定、液體、氣 體中傳播”這一結(jié)論。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)制作“土電話”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生。 一、導(dǎo)入新課 . 檢查學(xué)生帶來(lái)的材料。 揭示課題：今天我們就一起來(lái)制作一個(gè)“土電話”。 二、制作“土電話” . 講述：（出示已經(jīng)做好的“土電話”）大家看，這是老師自己做的“土電話，同學(xué)們可以照樣子自己做一個(gè)，我們比一比，看看誰(shuí)的”土電話“效果最好！ 學(xué)生制作，教師及時(shí)指導(dǎo)。 制作“土電話，玩“土電話”的都不是最根本的目的，根本的目的是通過(guò)制作和玩“土電話”的過(guò)程使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新 有力得到培養(yǎng)。 放手讓學(xué)生準(zhǔn)備材料。課前的準(zhǔn)備應(yīng)看作課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。好的課前準(zhǔn)備是提高課堂效益的一個(gè)前提。 制作過(guò)程要展開(kāi)，不能以既定的方法來(lái)約束學(xué)生。讓學(xué)生先按自己的想法去制“土電話”在制作的過(guò)程中注重學(xué)生之間的相互觀摩和啟發(fā)，加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生基本上也能做成一個(gè)“土電話”。盡管學(xué)生制作的“土電話”會(huì)有這樣或那樣的不足之處，但這些不足恰好正是一個(gè)教育契機(jī)，正是使學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)造思維的良好時(shí)機(jī)。 三、玩“土電話” . 講述：大家的“土電話”都做好了，你準(zhǔn)備怎么來(lái)打電話呢？ 學(xué)生演示。 提問(wèn)：剛才大家的這些方法，你覺(jué)得哪些好？哪些不好？為什么？ 學(xué)生討論。 帶學(xué)生到操場(chǎng)做打電話的活動(dòng)。 玩“土電話”是一項(xiàng)學(xué)生很感興趣的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)組織，但不能限制玩的方法，只需要在玩之前提出要思考問(wèn)題：如怎樣玩“土電話“的效果好？什么樣的”土電話“傳聲效果好？等等。讓學(xué)生總結(jié)玩法時(shí)，只要能夠得到上些基本的認(rèn)識(shí)就可以了，如玩有時(shí)候線要拉直，中間不能有障礙物等。對(duì)于學(xué)生所講到的一些有創(chuàng)造的想法要適時(shí)加以肯定，使于他們對(duì)”土電話“保持一個(gè)長(zhǎng)期的研究興趣。 不同的聲音 教學(xué)目標(biāo) 探究：通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。 知識(shí)： 通過(guò)了解，鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng)，補(bǔ)充認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過(guò)程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。 學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。 情感：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同 。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)與研究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？ 學(xué)生提出簡(jiǎn)單的假設(shè)。 二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 想辦法讓同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時(shí)，有什么不同的現(xiàn)象。 學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。 教學(xué)時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，簡(jiǎn)單地選取兩種對(duì)比材料，教師進(jìn)行演示再加說(shuō)明就算解決問(wèn)題，如分別敲大鼓， 大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)過(guò)程是達(dá)不到本課在能力上對(duì)學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。 記錄實(shí)驗(yàn)的情況。 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。 在實(shí)際教學(xué)中，要講清楚音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調(diào)高。對(duì)于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說(shuō)法是“聲音高、低”。 三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害 . 說(shuō)說(shuō)日常生活中， 哪些聲音會(huì)讓我們感覺(jué)到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。 介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噪音的危害?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過(guò)程和研究方法，通過(guò)了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。 小結(jié)：噪音的危害。 四、認(rèn)識(shí)減少噪音的方法 . 生活中有很多減少噪音的方法，說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法？ 調(diào)查活動(dòng)：調(diào)配我們的學(xué)校有沒(méi)有受到噪音的污染？對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？ 2舞臺(tái)燈光 教學(xué)目標(biāo)： 探究：理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏 色的光，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。 知識(shí)： 通過(guò)觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。 知道光也有不同的顏色，初步了解色光的混合。 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 情感：在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功的愉悅，并初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人們生活和人類社會(huì)發(fā)展的實(shí)際意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。 教學(xué)方法 ： 實(shí)驗(yàn)與觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片）。 小組準(zhǔn)備：手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。 本課分 2 課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)光的傳播方法。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 . 大家還記得文藝匯演的時(shí)候，舞臺(tái)上的燈光是什么樣的嗎？它們都有些什么特點(diǎn)和變化？說(shuō)說(shuō)生活中的光是什么樣的？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。 教學(xué)中，可以先讓學(xué)生把課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的各種事實(shí)都描繪出來(lái)，挖掘?qū)W生對(duì)光傳播的已有感知，對(duì)這些感知進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納事理。 二、觀察手電筒的光柱， 搜集有關(guān)事實(shí)。 我們來(lái)看看手電筒的光柱有什么特點(diǎn)。 將教室里的燈光關(guān)掉，拉上窗簾，學(xué)生將手電筒的光射向各個(gè)方向。 匯報(bào)。學(xué)生的描述是多方面的，比如：光柱越來(lái)越大、光線越來(lái)越暗等等。正確的答案，教師都應(yīng)該給予肯定。然后重點(diǎn)提出光的傳播這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察手電筒的光是怎樣傳播的。 三、畫(huà)出手電筒的光的照射路線 . 手電筒的光是怎樣傳播的 ?你有什么好的辦法來(lái)證明嗎 ? 學(xué)生討論畫(huà)手電筒光的照射路線的方法 ,并實(shí)際操作。除了教材上展示的主法和實(shí)驗(yàn)，還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。教 師還可以啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的結(jié)論，不一定非要用書(shū)上的方法和實(shí)驗(yàn)。 四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 . 簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法 ,請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè) ,怎么能看到蠟燭的火焰。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓前兩塊硬紙的孔對(duì)正，第三塊與前兩塊的孔不對(duì)正，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過(guò)多次調(diào)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線上時(shí)，才能看到蠟燭的火焰。 5．總結(jié)：說(shuō)說(shuō)光的傳播有什么特點(diǎn)？ 6．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí) 驗(yàn)進(jìn)步認(rèn)識(shí)光。 一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題 . 說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)生活中的燈光是什么顏色的 ?舞臺(tái)上的光又是什么顏色的呢 ?舞臺(tái)上的燈光是怎么變換出那么多顏色的 ? 二、 .學(xué)生實(shí)驗(yàn) . 用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。 將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起，仔細(xì)觀察，又會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？