20xx-20xx學年度高三第一次月考語文試題及答案-資料下載頁
2025-07-28 14:54本頁面
【導讀】卡相應(yīng)的題號上。總分150分時間150分鐘。閱讀下面文字，完成1～3題。世界上沒有哪種藝術(shù)像我國古詩一樣如此久遠輝煌地影響著國家的政治文化。虞舜的《南風歌》、《卿云歌》也正是同一時期的產(chǎn)物。后的《詩經(jīng)》、《樂記》也都被尊為經(jīng)典。隋唐以后朝廷以詩賦取士，影響更大?？梢姷匚恢@赫。倫比的藝術(shù)魅力。上從帝王將相，下到漁父耕夫，無不喜聞樂誦，成了人們文化生活的首選。古詩所構(gòu)建的美學理念，也隨之深入人心，滲透到中華。文化各個方面，成為其支柱、靈魂乃至積淀為潛意識的存在。再如繪畫，董其昌認為。寫生，本身就是宇宙詩化的再創(chuàng)造。布置講究空靈，象征，處處詩意洋溢。的“詩歌情結(jié)”，這幾乎無處不在了。佩，認為是對上帝與人生最好的覺解。他認為“中國詩人?？臻g的對位關(guān)系，從而開創(chuàng)了“意象詩派”。于探索，繼雅開新，為中華詩詞的繁榮發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。而取得的驕人成績。榮發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。其為政，纖悉周密。詔進正三品俸，仍視府事。
【正文】 其他人的車子，是她不喜歡他們。當“作者”約請她的時候，她卻答應(yīng)了。 C 項，“我”騎車去城南，主要是想通過這種方式，回報一下陳小米當年對自己的喜歡，抒緩一下心中的遺憾。至于作者這幾年來是否思念陳小米，與這次月夜騎車沒有多大關(guān)系。事實上“我”也可能已經(jīng)把她忘了。 D 項，從陳小米的紙條可見，她對 “我”也有喜愛之情，所以不會對“我”的破壞行為產(chǎn)生怨恨。 （ 2）解析：本題主要是對主人公“我”性格特點的考查。 參考答案：第一問： 因為 “ 陳小米從未在意過我的存在 ”，而作者“我”同時也很自尊。（ 3 分） 第二問：因為“我”非常喜歡陳小米，所以想為自己創(chuàng)造更多的機會，內(nèi)心期待奇跡出現(xiàn)。（ 3分） （ 3）解析：本題主要是對小說中重要句子的考查。該句子是在矛盾沖突后的感慨，對揭示人物心理很有作用。 參考答案：自己喜歡的女生陳小米在“我”心中是一個很完美的形象，（ 2 分）在“千紙鶴”事件中，陳小米的一如既往的沉默，讓“我” 認為，也許陳小米根本就不喜歡自己，所以有種“自卑”感。（ 2 分）但這種自卑又是無怨無悔 —— 命中注定的。（ 2 分） 解析：本題實際是對小說主題的開放式考查，考查學生對小說主題的探究能力。這篇小說涉及了高中男女生產(chǎn)生戀情的話題，但作者本人并沒有點明什么主題，而是很讀者留下解讀的空間。 參考答案：甲：班主任是位懂教育方法的老師。（ 2 分）（對老師看法分析探究示例，僅供參考）老師當年的做法是正確的。（ 2 分）他深知高考前夕談戀愛會嚴重影響學習，影響高考成績，進而會對人生產(chǎn)生深遠影響。他能夠具體分析當事人的性格特點，對男同學 提出善意警告，而不對當事人進行直接批評。（ 4 分） 乙：班主任并不是位真正懂得教育方法的老師。（ 2 分）（對老師看法分析探究示例，僅供參考）作為高三學生，男女生之間產(chǎn)生愛慕之情是很正常的。老師應(yīng)該創(chuàng)造性的采取正面輔導方式，讓這份情感產(chǎn)生積極作用，而不應(yīng)簡單的采用沒收紙條和警告的方式扼殺這種交往，從而給當事人帶來終生的遺憾。 12. C（ A“不以為然”不認為是正確的。當用“不以為意”。 B“始作俑者” 比喻首先做某件壞事的人。這里只是提出自己的看法，可能不合理，但不能說是做壞事。 D “目無全牛” 比喻技術(shù)熟練到了得 心應(yīng)手的境地。本句誤解為支離破碎意。） 13. C．（ A．雜糅。 B．成分殘缺，在句末加“問題”。 D．“宣讀”與“任命”不搭配。） 1 D（“傳統(tǒng)藝術(shù)”后，應(yīng)該選③，緊跟后面①具體說明書法的特征，⑥與現(xiàn)代藝術(shù)的比較強化書法的特征，②⑤④為邏輯嚴密的小語鏈） 15．作家與作品對應(yīng)，得 1 分；仿寫內(nèi)容與作品相符合的 2 分，句式 (什么??也??，唯有?? ) 11 符合要求，得 2 分；沒有作品名稱不能得分；如果仿寫內(nèi)容與作品名稱無關(guān)，不管句式如何均不得分。 16 【答案】①即；②也；③特別；④更加；⑤被 作文 . 題立意角度提示： （ 1）要保護、鼓勵兒童的創(chuàng)造力；（ 2）應(yīng)試的種種束縛對兒童創(chuàng)意力的傷害；（ 3）創(chuàng)造與規(guī)范的關(guān)系；（ 4）創(chuàng)造與規(guī)范在現(xiàn)實生活中常常矛盾；（ 5）如何培養(yǎng)兒童的思維品質(zhì)，促進其創(chuàng)造力的形成；（ 6）家長和教育工作者要立足長遠，解放思想，抓住良機，促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；（ 7）教育的本質(zhì)，應(yīng)該是非功利性的；（ 8）新課改理念有利于培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力等等。 附參考譯文： 況鐘，字伯律，是江西靖安人。起初為尚書呂震屬吏，呂震對他的才能感到驚異，推薦授予他儀制司主事之官。后來又升為郎中。宣德五年，明宣宗 因為感到各地郡守大多不能稱職，又恰逢蘇州等九府缺少知府，這九府都是重要難治之地，于是命令六部及都察院大臣推薦屬下廉正有能力的官吏補各府的空缺。況鐘由于得到尚書蹇義、胡濙等人舉薦，升任蘇州知府，宣宗特賜誥敕而派遣他前往。 蘇州地區(qū)賦役繁重，豪強猾吏舞文弄墨以奸求利，是號稱最難治理的地方。況鐘乘驛站車馬來到蘇州府。他開始處理事務(wù)時，群吏圍立在四周請他寫下判牒。況鐘裝作不懂，向左右請教詢問，一切按照屬吏們的意圖去辦。群吏非常高興，說知府昏暗好欺騙。過了三天，況鐘召集群吏責問他們道：“前幾天某件事應(yīng)該辦，你們阻止 我；某件事不該辦，你們強讓我去做。你們這群人，舞文弄墨已久，罪該處死?！碑敿聪铝畲蛩缼讉€人，將屬僚中貪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番。全府上下大為震動，全都奉法行事。于是況鐘免除煩擾苛細的賦稅，制定教民條文，事情有不利于老百姓的，就立即上書朝廷講明。 當時，多次下詔減輕蘇州、松江的重賦。況鐘和巡撫周忱精心計劃，奏免賦稅七十余萬石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都協(xié)助大力辦成。所積累的救濟農(nóng)民和存儲的糧食每年有幾十萬石，除用來賑濟災(zāi)荒之外，還用來代交民間雜賦和拖欠的租賦。 況鐘為政，細心而且周密。他曾設(shè) 置兩本簿籍記錄鄉(xiāng)民的善惡，用來進行獎勵和懲罰。又設(shè)立通關(guān)勘合簿，防止進出時行奸作偽。設(shè)立綱運簿，防止運夫偷盜侵沒。設(shè)立館夫簿，防止無理的需求。他興利除害，不遺余力。鏟鋤豪強，扶植良善，民間將他奉若神明。 當初況鐘為吏員時， 吳江人平思忠也由吏員起家，任吏部司務(wù)，對況鐘有恩。到這時候況鐘多次邀請拜見他，對待他禮節(jié)非常恭敬，并且讓他的兩個兒子到自己屬下做事，說：“并非我沒有仆役，而是想借此報答您罷了?！逼剿贾壹乙幌蜇毢?，從來沒有因（和況鐘有）舊交情而（對他）有所求取。人們稱贊他們兩人都是賢德之人。 況鐘曾遭母 喪，府中百姓前往朝廷請求他留任，朝廷為此下詔命他戴孝起復(fù)留任。正統(tǒng)六年，況鐘任期已滿應(yīng)當升遷，府中百姓二萬余人，前往巡按御史張文昌處投訴，請求讓況鐘繼續(xù)任職。英宗下詔進況鐘食正三品俸祿，仍然留任知府。次年十二月，況鐘死于任上。蘇州府吏民相聚哭悼，為他立祠致祭。況鐘剛正廉潔，孜孜愛民，在他前后任蘇州知府的都不能像他一樣。
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