20xx-20xx學(xué)年度高三第一次月考語文試題及答案-資料下載頁
2025-07-28 14:54本頁面
【導(dǎo)讀】卡相應(yīng)的題號(hào)上?？偡?50分時(shí)間150分鐘。閱讀下面文字，完成1～3題。世界上沒有哪種藝術(shù)像我國(guó)古詩一樣如此久遠(yuǎn)輝煌地影響著國(guó)家的政治文化。虞舜的《南風(fēng)歌》、《卿云歌》也正是同一時(shí)期的產(chǎn)物。后的《詩經(jīng)》、《樂記》也都被尊為經(jīng)典。隋唐以后朝廷以詩賦取士，影響更大?？梢姷匚恢@赫。倫比的藝術(shù)魅力。上從帝王將相，下到漁父耕夫，無不喜聞樂誦，成了人們文化生活的首選。古詩所構(gòu)建的美學(xué)理念，也隨之深入人心，滲透到中華。文化各個(gè)方面，成為其支柱、靈魂乃至積淀為潛意識(shí)的存在。再如繪畫，董其昌認(rèn)為。寫生，本身就是宇宙詩化的再創(chuàng)造。布置講究空靈，象征，處處詩意洋溢。的“詩歌情結(jié)”，這幾乎無處不在了。佩，認(rèn)為是對(duì)上帝與人生最好的覺解。他認(rèn)為“中國(guó)詩人?？臻g的對(duì)位關(guān)系，從而開創(chuàng)了“意象詩派”。于探索，繼雅開新，為中華詩詞的繁榮發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而取得的驕人成績(jī)。榮發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其為政，纖悉周密。詔進(jìn)正三品俸，仍視府事。
【正文】 其他人的車子，是她不喜歡他們。當(dāng)“作者”約請(qǐng)她的時(shí)候，她卻答應(yīng)了。 C 項(xiàng)，“我”騎車去城南，主要是想通過這種方式，回報(bào)一下陳小米當(dāng)年對(duì)自己的喜歡，抒緩一下心中的遺憾。至于作者這幾年來是否思念陳小米，與這次月夜騎車沒有多大關(guān)系。事實(shí)上“我”也可能已經(jīng)把她忘了。 D 項(xiàng)，從陳小米的紙條可見，她對(duì) “我”也有喜愛之情，所以不會(huì)對(duì)“我”的破壞行為產(chǎn)生怨恨。 （ 2）解析：本題主要是對(duì)主人公“我”性格特點(diǎn)的考查。 參考答案：第一問： 因?yàn)?“ 陳小米從未在意過我的存在 ”，而作者“我”同時(shí)也很自尊。（ 3 分） 第二問：因?yàn)椤拔摇狈浅Ｏ矚g陳小米，所以想為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，內(nèi)心期待奇跡出現(xiàn)。（ 3分） （ 3）解析：本題主要是對(duì)小說中重要句子的考查。該句子是在矛盾沖突后的感慨，對(duì)揭示人物心理很有作用。 參考答案：自己喜歡的女生陳小米在“我”心中是一個(gè)很完美的形象，（ 2 分）在“千紙鶴”事件中，陳小米的一如既往的沉默，讓“我” 認(rèn)為，也許陳小米根本就不喜歡自己，所以有種“自卑”感。（ 2 分）但這種自卑又是無怨無悔 —— 命中注定的。（ 2 分） 解析：本題實(shí)際是對(duì)小說主題的開放式考查，考查學(xué)生對(duì)小說主題的探究能力。這篇小說涉及了高中男女生產(chǎn)生戀情的話題，但作者本人并沒有點(diǎn)明什么主題，而是很讀者留下解讀的空間。 參考答案：甲：班主任是位懂教育方法的老師。（ 2 分）（對(duì)老師看法分析探究示例，僅供參考）老師當(dāng)年的做法是正確的。（ 2 分）他深知高考前夕談戀愛會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，影響高考成績(jī)，進(jìn)而會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他能夠具體分析當(dāng)事人的性格特點(diǎn)，對(duì)男同學(xué) 提出善意警告，而不對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行直接批評(píng)。（ 4 分） 乙：班主任并不是位真正懂得教育方法的老師。（ 2 分）（對(duì)老師看法分析探究示例，僅供參考）作為高三學(xué)生，男女生之間產(chǎn)生愛慕之情是很正常的。老師應(yīng)該創(chuàng)造性的采取正面輔導(dǎo)方式，讓這份情感產(chǎn)生積極作用，而不應(yīng)簡(jiǎn)單的采用沒收紙條和警告的方式扼殺這種交往，從而給當(dāng)事人帶來終生的遺憾。 12. C（ A“不以為然”不認(rèn)為是正確的。當(dāng)用“不以為意”。 B“始作俑者” 比喻首先做某件壞事的人。這里只是提出自己的看法，可能不合理，但不能說是做壞事。 D “目無全?！? 比喻技術(shù)熟練到了得 心應(yīng)手的境地。本句誤解為支離破碎意。） 13. C．（ A．雜糅。 B．成分殘缺，在句末加“問題”。 D．“宣讀”與“任命”不搭配。） 1 D（“傳統(tǒng)藝術(shù)”后，應(yīng)該選③，緊跟后面①具體說明書法的特征，⑥與現(xiàn)代藝術(shù)的比較強(qiáng)化書法的特征，②⑤④為邏輯嚴(yán)密的小語鏈） 15．作家與作品對(duì)應(yīng)，得 1 分；仿寫內(nèi)容與作品相符合的 2 分，句式 (什么??也??，唯有?? ) 11 符合要求，得 2 分；沒有作品名稱不能得分；如果仿寫內(nèi)容與作品名稱無關(guān)，不管句式如何均不得分。 16 【答案】①即；②也；③特別；④更加；⑤被 作文 . 題立意角度提示： （ 1）要保護(hù)、鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造力；（ 2）應(yīng)試的種種束縛對(duì)兒童創(chuàng)意力的傷害；（ 3）創(chuàng)造與規(guī)范的關(guān)系；（ 4）創(chuàng)造與規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中常常矛盾；（ 5）如何培養(yǎng)兒童的思維品質(zhì)，促進(jìn)其創(chuàng)造力的形成；（ 6）家長(zhǎng)和教育工作者要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，解放思想，抓住良機(jī)，促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；（ 7）教育的本質(zhì)，應(yīng)該是非功利性的；（ 8）新課改理念有利于培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力等等。 附參考譯文： 況鐘，字伯律，是江西靖安人。起初為尚書呂震屬吏，呂震對(duì)他的才能感到驚異，推薦授予他儀制司主事之官。后來又升為郎中。宣德五年，明宣宗 因?yàn)楦械礁鞯乜な卮蠖嗖荒芊Q職，又恰逢蘇州等九府缺少知府，這九府都是重要難治之地，于是命令六部及都察院大臣推薦屬下廉正有能力的官吏補(bǔ)各府的空缺。況鐘由于得到尚書蹇義、胡濙等人舉薦，升任蘇州知府，宣宗特賜誥敕而派遣他前往。 蘇州地區(qū)賦役繁重，豪強(qiáng)猾吏舞文弄墨以奸求利，是號(hào)稱最難治理的地方。況鐘乘驛站車馬來到蘇州府。他開始處理事務(wù)時(shí)，群吏圍立在四周請(qǐng)他寫下判牒。況鐘裝作不懂，向左右請(qǐng)教詢問，一切按照屬吏們的意圖去辦。群吏非常高興，說知府昏暗好欺騙。過了三天，況鐘召集群吏責(zé)問他們道：“前幾天某件事應(yīng)該辦，你們阻止 我；某件事不該辦，你們強(qiáng)讓我去做。你們這群人，舞文弄墨已久，罪該處死?！碑?dāng)即下令打死幾個(gè)人，將屬僚中貪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番。全府上下大為震動(dòng)，全都奉法行事。于是況鐘免除煩擾苛細(xì)的賦稅，制定教民條文，事情有不利于老百姓的，就立即上書朝廷講明。 當(dāng)時(shí)，多次下詔減輕蘇州、松江的重賦。況鐘和巡撫周忱精心計(jì)劃，奏免賦稅七十余萬石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都協(xié)助大力辦成。所積累的救濟(jì)農(nóng)民和存儲(chǔ)的糧食每年有幾十萬石，除用來賑濟(jì)災(zāi)荒之外，還用來代交民間雜賦和拖欠的租賦。 況鐘為政，細(xì)心而且周密。他曾設(shè) 置兩本簿籍記錄鄉(xiāng)民的善惡，用來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。又設(shè)立通關(guān)勘合簿，防止進(jìn)出時(shí)行奸作偽。設(shè)立綱運(yùn)簿，防止運(yùn)夫偷盜侵沒。設(shè)立館夫簿，防止無理的需求。他興利除害，不遺余力。鏟鋤豪強(qiáng)，扶植良善，民間將他奉若神明。 當(dāng)初況鐘為吏員時(shí)， 吳江人平思忠也由吏員起家，任吏部司務(wù)，對(duì)況鐘有恩。到這時(shí)候況鐘多次邀請(qǐng)拜見他，對(duì)待他禮節(jié)非常恭敬，并且讓他的兩個(gè)兒子到自己屬下做事，說：“并非我沒有仆役，而是想借此報(bào)答您罷了?！逼剿贾壹乙幌蜇毢?，從來沒有因（和況鐘有）舊交情而（對(duì)他）有所求取。人們稱贊他們兩人都是賢德之人。 況鐘曾遭母 喪，府中百姓前往朝廷請(qǐng)求他留任，朝廷為此下詔命他戴孝起復(fù)留任。正統(tǒng)六年，況鐘任期已滿應(yīng)當(dāng)升遷，府中百姓二萬余人，前往巡按御史張文昌處投訴，請(qǐng)求讓況鐘繼續(xù)任職。英宗下詔進(jìn)況鐘食正三品俸祿，仍然留任知府。次年十二月，況鐘死于任上。蘇州府吏民相聚哭悼，為他立祠致祭。況鐘剛正廉潔，孜孜愛民，在他前后任蘇州知府的都不能像他一樣。
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