寧夏20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題word版含答案-資料下載頁(yè)
2024-12-02 18:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，其中第Ⅰ卷第三、四題為選考題，手機(jī)或許不是人的一個(gè)單純用具。一個(gè)金屬鐵盒----手機(jī)。手機(jī)深深地植根于人體，并成為人體的一個(gè)重要部分。正如人們對(duì)它的稱(chēng)呼“手機(jī)”那樣，它只有依附于手，才能獲得它的。手機(jī)能夠在任何時(shí)間和任何空間同另一個(gè)人進(jìn)行交流。手機(jī)這一最基本的無(wú)限延。一個(gè)危機(jī)時(shí)刻的人，如果有手機(jī)相伴，就可能會(huì)迅速地解除這種。手機(jī)的沉默，在某種意義上，也意味著這個(gè)人可能處在一種特殊的狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有手機(jī)是一件難以想象的事情。也就是說(shuō)，人已經(jīng)進(jìn)化到手機(jī)人的狀態(tài)。是被手機(jī)所充斥，手機(jī)越是能夠發(fā)揮自己的潛能。這從另一個(gè)方面要求了手機(jī)的普及化。手機(jī)在多大程度上解放了人們，也在多大程度上抑制了人們。機(jī)器通話(huà)；抑制了記憶能力.人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)手機(jī)儲(chǔ)存消息。人們?nèi)绱说匾蕾?lài)于手機(jī)，反過(guò)來(lái)，人們又被它所折磨和打擾。不過(guò)，同書(shū)信姍姍來(lái)遲相比，手機(jī)將等待的美好期望一掃而空。
【正文】 二、古詩(shī)文閱讀 （一） （ 3分） A 顧：回頭 （ 3分） A A項(xiàng)“軍”名詞為動(dòng)詞，駐軍 B項(xiàng)意動(dòng)用法 C項(xiàng)名詞活用為狀語(yǔ) D項(xiàng)意動(dòng)用法 （ 3分） D (1)（ 4分）（晉國(guó)）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想擴(kuò)大它在西邊的邊界，如果不使秦國(guó)的土地減少，它將從哪里取得土地呢？（“封的使動(dòng)”“肆”“闕使動(dòng)”“焉”各 1分，句子通順 1分） （ 2） 如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東方道路上（招待過(guò)客）得主人，出使的人往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)也沒(méi)有什么害處。（“以為”“東道主”“行李”“乏困”各 1分，句子通順 1分） 附翻譯 譯文 張良曾經(jīng)信步閑逛到了下邱的一座橋上，（這時(shí)）有一位穿粗布短衣的老人，走到張良身邊，故意讓自己的鞋子掉到橋下，回過(guò)頭來(lái)對(duì)張良說(shuō)：“小家伙！到橋下把我的鞋子撿來(lái)！”張良一楞，真想揍他，又想想他是老人，（就）竭力忍住（氣），到橋下把鞋子撿來(lái)。老人（對(duì)張良）說(shuō)：“替我穿上鞋！”張良（想，既然）已經(jīng)替（他）撿了 鞋子，（就替他穿上吧），于是兩膝踞地替他穿鞋子。老人伸出腳（讓張良）穿 （鞋子），（鞋子穿好后，老人）笑著走了。張良感到非常奇怪，就望著他走。老人走了一里路光景，又折回來(lái)，（對(duì)張良）說(shuō)：“小家伙（還是）可以教育的！五天后天亮?xí)r，和我在這里會(huì)面！”張良（更）感到他很怪，（就）跪著回答道：“好的?！蔽逄旌螅煲涣?，張良去（橋上赴約）。老人已經(jīng)先到了，氣呼呼地（對(duì)張良）說(shuō)：“跟老人約會(huì)，（竟然）后到，什么道理？”（轉(zhuǎn)身就）走，（邊走邊）說(shuō)：“五天后早點(diǎn)來(lái)會(huì)面：”五天后，雞鳴時(shí)分，張良去（赴約）。老人又先到了，又氣 呼呼地（對(duì)張良）說(shuō)：“（還是）后到，什么道理？”（轉(zhuǎn)身就）走，（邊走邊）說(shuō)：“五天后再早一點(diǎn)來(lái)會(huì)面！”五天后，還不到夜半，張良（就）去（赴約）。過(guò)了一會(huì)，老人也來(lái)了，很高興地（對(duì)張良）說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)這樣。”（接著，）拿出一卷竹簡(jiǎn)編成的書(shū)，說(shuō)：“好好讀這卷書(shū)就可以做帝王之師了，今后十年，你的事業(yè)興盛。十三年你在濟(jì)北見(jiàn)到我，谷城山下的黃石就是我。”（說(shuō)完）就走了，沒(méi)有說(shuō)別的話(huà)。（張良）沒(méi)有再見(jiàn)到（老人）。天亮后，（張良）看看他送的那卷書(shū)，原來(lái)是《太公兵法》。張良感到這件事實(shí)在怪，（從此）經(jīng)常誦讀、研究這卷兵書(shū)。 （ 二）詩(shī)歌 作者由絲絲小雨想到了作絲織成的網(wǎng)，再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。（ 3 分）想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。（ 2 分） 表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。（ 2 分）二句寫(xiě)夰了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；（ 2 分）寫(xiě)了詩(shī)人家門(mén)前門(mén)可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。（ 2 分） （三） 默寫(xiě) （ 1）鷹擊長(zhǎng)空 魚(yú)翔淺底 （ 2）向青草更青處漫溯 在星輝 斑斕里放歌 （ 3） 人不知而不慍，不亦君子乎 （ 4） 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者 （ 5） 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗 （ 6） 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 三 1現(xiàn)代文閱讀 （ 1）答： 圍繞 “炊煙”這一主體，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法（ 2 分），描繪了鄉(xiāng)村的恬靜幽美，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情（ 2 分）。 （ 2）答： 土地是農(nóng)民的宿命，讓他們一生離不開(kāi)土地（ 2 分）；繁重農(nóng)活永無(wú)止境，而生活卻依然很不富裕（ 2 分）；到城里工作或許能過(guò)上幸福生活（ 2 分）。 （ 3）答： ①點(diǎn)題（ 1 分）；②前后 照應(yīng)（ 1 分）；③表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的理解、關(guān)愛(ài)（ 2 分）； ④有助于文章主旨的表現(xiàn)（ 1 分） 。 （ 4）答： ①在疲憊的城市生活中，慰藉思親懷鄉(xiāng)之情；（ 2 分）②在城市遭到挫折時(shí)，汲取前行的力量，在人生坐標(biāo)里找到自己的標(biāo)尺；（ 2 分）；③在生命變得荒蕪、空虛時(shí)，讓自己擁有美感、幸福和豐盈的精神家園。（ 2 分） 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用 1 D 1 B 蒼茫 愁怨 1 B 陪：增加 1 D 1 C 1 D 1 D 1 D （ 1） D（此句表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊、樂(lè)觀(guān)的革命情懷 ） （ 2） A（主要取決于作者當(dāng)時(shí)的革命豪情） 2 D 不絕如縷 ： 多形容危急或聲音、氣息等低沉、微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù) 。 炙手可熱 ： 比喻權(quán)勢(shì)大、氣焰盛，使人不敢接近。 不勝其煩：繁瑣得讓人不能忍受。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無(wú)缺。 2 A B 項(xiàng)一面對(duì)兩面； C 項(xiàng)暗換主語(yǔ)； D 項(xiàng)缺賓語(yǔ) 2 A 解析 既要考慮句式，更要注意語(yǔ)意的連貫，第一空強(qiáng)調(diào)的是“意外的驚喜”，所以選“突然??”；第二空承接前句“在??”，應(yīng)該選“在鮮為??”。 2命題立意】本題主要考查學(xué)生攫取信息、正確運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)的能力。 【答案解析】解答本題需要對(duì)材料中的重要信息進(jìn)行分析整合，找準(zhǔn)答題點(diǎn)并對(duì)信息進(jìn)行概括，使內(nèi)容完整，前后呼應(yīng)，邏輯嚴(yán)密。 【參考答案】（ 5 分）（ 1）對(duì)人體幾乎沒(méi)有任何可測(cè)量的傷害。（只要表示危害程度極小或沒(méi)有危害即可）（ 2 分） （ 2）為什么乘客與乘務(wù)員乘坐高鐵之后會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢（ 2 分） 2 （ 1）參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少。 （ 2）農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)。
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