【導讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。的無上驕傲，他周圍的人一定會小心地珍惜他，虔誠地仰望他，總不愿意去找他的麻煩吧？事實恰恰相反，越是超時代的文化名人，往往越不能相容于他所處的具體時代。他，另一方面從本質上卻把他視為異類，遲早會排拒他、糟踐他、毀壞他。弟蘇轍說的那句話：“東坡何罪？獨以名太高?！彼錾?、太響亮，能把四周的筆墨比得十。糟踐，幾乎是不可避免的。在這場可恥的圍攻中，一些品格低劣的文人充當了急先鋒。嘴八舌地組合成一種偽輿論，所謂偽輿論云云會成為一種歪曲事實、顛倒是非的社會災難。而信任蘇東坡才情的神宗皇帝為了維護自己尊重輿論的形象，當批評蘇東坡的言論幾。壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。而招來一堆湊熱鬧的人，他們七嘴八舌地對蘇東坡進行詆毀。家貧親老，起為州祭酒；不堪吏職，少日自解歸。躬耕自資，遂抱羸。上的葛巾篩酒，篩完，竟然又把頭巾扎在頭上。

　　

【正文】 為州祭酒 (官職名 )，忍受不了官場瑣事，不久自己棄官回家了。州郡召他擔任主簿，沒有接受。親自耕種自給自足，得了疾病。江州刺史 (官職名 )檀道濟前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟說：“賢人處世，朝廷無道就隱居，政治開明就出來做官，如今你生在開明盛事，為什么自己如此糟踐自己呢？”陶淵明回答說：“我怎敢充當賢人，我的志向比不上他們?！碧吹罎徒o他糧食和肉，他卻揮手叫檀道濟離開。 后來擔任鎮(zhèn)軍、建威參軍 (官職名 )。陶淵明對親戚朋友說：“我打算彈琴唱歌過隱居的生活，可以嗎？”當政者聽說后，調任他為彭澤縣令。不帶家眷獨自上任，送了一個勞力給他的兒子，寫信說：“你每天的用度，要自給自足，現(xiàn)在派給你一個傭人，幫助你砍柴打水。他也是別人的兒子，你要 善待他?！惫俑墓锒甲屓朔N高粱，說：“我常常能喝醉酒就夠了?！逼拮?、兒子堅持要求種糧食，于是下令二頃五十畝的田地種高粱，五十畝種糧食。年終，恰逢州郡派督郵 (官職名 )到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應該裝束整齊穿官服面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我怎么能為了五斗米，向鄉(xiāng)里小人折腰！”當天就解下官印辭去官職，寫了一 篇《歸去來》賦。朝廷征聘他為著作郎 (官職名 )，沒有接受。 顏延之 (人名 )擔任劉柳后軍功曹 (官職名 )，在潯陽和陶淵明有交情，后來到始安郡做官，經(jīng)過潯陽 (地名 )，常常到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到 喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到。顏延之臨調走的時候，留下二萬錢給陶淵明；陶淵明全部送給酒店，以便以來就能喝酒。曾經(jīng)在九月九日在房子邊上菊花叢中閑坐，時間長了，采了一手菊花，忽然趕上王弘送酒來了，隨即就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次喝酒，都彈撥一番寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了?！彼奶煺嬷甭蔬_到這種地步?？?官職名 )曾經(jīng)來拜訪他，正趕上他釀的酒糟熟了，陶淵明就用頭上的葛巾篩酒，篩完，又把頭巾 扎在頭上。 （二） 8【參考答案】①通過人物的動作和神態(tài)塑造了“山翁”怡然自安、超然自處的隱逸者的形象。②“招”與“笑”，可見作者與“山翁”關系的親密；“笑指菊花開遍”，可見二人共同的高雅的情趣。作者正是通過“山翁”這一形象的塑造，傳遞出自己向往田園山水的隱逸情懷、高潔品性。 9.【參考答案】描繪了竹樹潭煙、漁船下灘、蘆花隱船三幅圖景。 .疊詞：“重重”寫出“竹樹”濃密蓊郁之態(tài)；“點點”營造“潭煙”輕盈迷蒙之境。 對偶：“隔岸”“近溪”遠近對舉，“重重”“點點”疊詞增韻，“竹樹”“潭煙”相對，寫出景色清幽靜 謐之美。 遠近結合：“隔岸”遠觀，“近溪”體察，更顯景物的和諧有致，幽美雅靜。 動靜結合：“竹樹”“潭煙”屬靜景，“漁船下灘”屬動景，一動一靜顯出靜謐，引人遐思。 (回答出其中任意兩點即可 ) 三、 11【答案】 (1)沒幾天便是立秋； (2)收獲季節(jié)卻兩手空空。 (1)問比較容易，學生在第一自然段中就可找到現(xiàn)成的答案，作者感到吃驚是因為玉簪花一開，預示著秋天即將到來，使人從“懶洋洋”的狀態(tài)中警醒而“一驚”。 (2)問難一些，第一自然段中沒在現(xiàn)成的答案，所以在題干中揭示學生要“聯(lián)系全文看”，幫助學生得出作 者為“秋是收獲季節(jié)自己卻兩手空空”或“時光飛逝自己卻一事無成”而悵然的分析結果。由于這兩句都限定了作答字數(shù)，學生還須將自己的分析概括成最精煉的語言。這實際考的也是一種復述性概括能力。 12【答案】反襯玉簪花生命力之強 太陽花又名死不了，顧名思義，太陽花怎么種都死不了，生命力可謂強矣。但就是這種花，作者種了幾次，都不成功，只好以“連死不了都種死了”自嘲。對比之下，玉簪花卻從不要 人照料，作者隨便移栽的幾個嫩芽，便能自己蓬勃生長，由此可見玉簪花生命力之強甚至勝過太陽花。這就是反襯的作用。 13【答案】 (1)將 一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。 (2)層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到強化作用。 “便”字和“領取”一詞的分別連用，從修辭手法上講都是反復，但它們在這篇文章中的作用卻有所不同。 “便”字的連用，造成的是一種動感。副詞“便”，既可以表示在很短的時間以內，又可以表示前后事情緊接著。文章連用“便”字，將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，中間連標點符號都省略了，讀起來一氣貫通，好像一個個節(jié)氣從眼前飛速掠過，給人以時光飛逝的真切感受。這幾個“便”字確實用得巧妙。但我們對學生的要求只是初步的鑒賞能力，只 要求能回答“緊湊地銜接”和“強調時光快”這兩點，意思對即可。 “領取”一詞的連用，造成的是一種氣勢，層層鋪開，逐步擴大，從秋冬到四季，從四季到生活，對點明本文的主旨起到強化作用?！邦I取”表明作者一種面對現(xiàn)實的人生態(tài)度?！邦I取”而不是“索取”。只“領取自己那一份”，“只在心中領取”，便悠然自得，因為每時每刻，生活展示給我們的總有美好的一面，也總有自己應得的一分，只須及時領取就是了。而“索取”則不同，有追求不屬于自己那一份的意味，當追求不到時難免情緒波動，便不得逍遙。對于“領取”的詮釋，可能是見仁見智，當然不 要學生作答。學生只要答出“鋪開擴大”和“強化主旨”兩點，意思對即可。 本文“便”字和“領取”的連用，正當文章緊要處，一個突出了時光的飛逝，與玉簪花報秋的警示作用密切相關；一個強化了主旨，讓人感悟“領取”的深義。確實有畫龍點睛之妙。 14【答案】 A C E 【分析】 A項講玉簪花香氣的作用，在文中可以找到根據(jù)，因此是正確項。 B項講本文的主旨主要是贊美玉簪花精神，有一定迷惑性。但作者在文中講玉簪花精神只是順便提及，并不是本文的主旨，把主旨說成主要〗是贊美玉簪花精神就更無根據(jù)了，因此 B是錯誤項。 C項講作 者的人生態(tài)度，在文中也不難找到根據(jù)，因此是正確項。 D項“勸慰人們要及時把握自己應得的那一份”，意思不錯；但“不要有非分之想”則說得過了，根據(jù)不足。因此 D是錯誤項。 E項講作者借助比較手法巧妙地寫出了玉簪花的芳香，在文中能找到根據(jù)，因此 E是正確的。我們在描寫模糊性較強的事物時，常借助比較的手法。 F項講“綠波”能使人聯(lián)想到生活的長河，多少還有可能性，而“有廣闊的空間感和深邃的時間感”則夸大過分，有牽強附會之嫌，缺乏根據(jù)，因此 F是錯誤項。 四、 15B 16D 17A 18D 19． D A（應是“分 別開創(chuàng)我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的傳統(tǒng)） 21 答案： C A 夙興夜寐，早起晚睡，形容勤勞。夙：早。興：起來。寐：睡。 B 二三其德有時二有時三，經(jīng)常改變。不專一。三心二意，沒有一定的操守。形容心意不專，反復無常。C屢試不爽，多次試驗都沒有出現(xiàn)差錯。爽，差錯。 D信誓旦旦，形容誓言極其誠懇可信。 22答案： D。試題分析：鶴立雞群：比喻人的儀表才能超群脫凡。卓爾不群：側重指人的才華。多用于書面。出類拔萃：超出同類。 23 答案： B （ A主客顛倒，應改為“器官捐獻這個對于普通人來說比較陌生的詞” C主謂搭配不當，去掉“的 生產(chǎn)量” D語序不當，“不但”應該移到“這種精神”之后）。 B（ A語序不當，“各大媒體”應放入“在”之后。 C項，句式雜糅； D項有歧義，是“近 200個字”最易讀錯，還是“近 200個中國人”最易讀錯，不明確；） 25C【第②句，承前文，把話題引到“文學趣味”上來。第③句是對前文原因的表述。第④句假設論證，進一步闡明觀點，第①句舉例論證，同時也是對前文假設論證的進一步說明。第⑤句，得出結論，收束全文。 2 C 27第一單元：親情縈懷 第二單元：歲月如歌