小學(xué)美術(shù)應(yīng)注意問題——以美育育人-資料下載頁
2025-11-07 22:07本頁面
【正文】 充分，教學(xué)計劃完善，盡然有序，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生就能很容易掌握所要傳授的知識。教師的外表要整潔大方。平易近人，語言生動，精神抖擻，教師應(yīng)特別注意自己的言行舉止，穿裝打扮。教師在課堂上講課能夠精神有力，講課生動有序，就能感染學(xué)生，與教師一起抖起精神，洗耳恭聽。相反，講課準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容單一，學(xué)生就很容易分神，情緒低落，不想聽你講課，就會出現(xiàn)厭學(xué)、不愿學(xué)等現(xiàn)象。除此，教師為了上好課，顯得自己又風(fēng)趣，便在課堂上胡言亂語，將一些不著邊的話，那么就會給學(xué)生帶來，負(fù)面影響。因此，教師一定要把握好課堂用語。充分利用示范教學(xué)和電化教學(xué)手段。小學(xué)生是在具體的事物當(dāng)中進(jìn)行思考的，因此，在教學(xué)中充分利用示范教學(xué)和電化教學(xué)，同時，要注意示范教學(xué)的內(nèi)容要和課題吻合。利用啟蒙教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的積極性，提出小問題，開拓學(xué)生的智能。教師在利用此教學(xué)方法是，要結(jié)合學(xué)生的實際知識層面，制定所要提問的問題等級，為后進(jìn)生也提供答題的機(jī)會，通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們也養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。這樣才能使精神等到解放，對學(xué)習(xí)知識從滿信心。通過以上的教學(xué)方法，我自認(rèn)為能夠成功的上好小學(xué)數(shù)學(xué)課。第五篇：小學(xué)語文課堂結(jié)束語應(yīng)注意哪些問題小學(xué)語文課堂結(jié)束語應(yīng)注意哪些問題？我認(rèn)為課堂教學(xué)的“結(jié)語”不可小覷，完整的一節(jié)課，從導(dǎo)入到結(jié)束，應(yīng)該是一個和諧的整體，每一個環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的，應(yīng)該善始善終。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，始終處于很重要的地位，而美的熏陶和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，恰如其分的結(jié)束語也是不可缺少的一部分。一節(jié)課快要結(jié)束時，學(xué)生的注意力進(jìn)入分散期，教師應(yīng)當(dāng)及時變換課堂的活動方式，使學(xué)生的注意力再次進(jìn)入高度活躍狀態(tài)，以鞏固課堂所學(xué)的知識。一堂成功的語文課，要有一個完美的結(jié)束語，好的結(jié)束語，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維，教師針對課文內(nèi)容，借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美好的意境，那么應(yīng)該注意哪些問題呢？（一）忌虎頭蛇尾要避免上課上到哪兒算哪兒，臨近結(jié)束，看到時間不多了，就緊急剎車，馬上結(jié)課，草率收尾。既沒有梳理總結(jié)，也沒有回顧練習(xí)，更不會留有余地，讓人回味。因為結(jié)課倉促，致使整堂課顯得虎頭蛇尾。由于課堂教學(xué)節(jié)奏過快，留給結(jié)束的時間過多，結(jié)束就信口開河、胡拉亂扯，使課堂黯然失色。（二）忌淡而無味平淡無奇的結(jié)課，達(dá)不到啟發(fā)思維、回味無窮的境界，很容易使學(xué)生在平淡中淡忘所學(xué)的內(nèi)容。結(jié)課耍成為學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)心劑而不能成為催眠劑。教師要在有限中去追求無限，突破課堂教學(xué)的時空局限，即一堂課結(jié)束時，注意濃郁的色彩。藝術(shù)的含蓄，使學(xué)生感到“語已盡而意無窮”，課后引起咀嚼回味，展開豐富的聯(lián)想。（三）忌前后矛盾包括：結(jié)束與導(dǎo)入提出的問題相矛盾．結(jié)束與講授內(nèi)容相矛盾，教師所表達(dá)的觀點(diǎn)與教材觀點(diǎn)相矛盾等。要注意所講授內(nèi)容的前后聯(lián)系，避免在結(jié)課時出現(xiàn)前后矛盾。結(jié)束時前后矛盾會造成學(xué)生認(rèn)知上的沖突，影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的正確理解。（四）忌延時拖堂講解知識，對某些重點(diǎn)的闡述允許必要的重復(fù)，允許不厭其煩，甚至過于追求精練結(jié)束時，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已疲勞，如果拖堂容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。大部分學(xué)生不喜歡教師拖堂，甚至怨恨教師拖堂。拖堂是不符合學(xué)生心理的，會造成學(xué)生思維惰性、心理疲勞等消極影響。結(jié)束時絕不要拖泥帶水，費(fèi)力不討好，干凈利落。在教學(xué)過程中，由于每個語文老師智能結(jié)構(gòu)、教學(xué)風(fēng)格的不同及課文體裁的差異，其結(jié)尾處理也會各有千秋。但不管采用何種形式，都必須依據(jù)課文的內(nèi)容、體裁和學(xué)生的特點(diǎn)而定。教學(xué)結(jié)尾的任務(wù)不外乎兩個方面：一是概括教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生對整堂課的教學(xué)內(nèi)容和知識要點(diǎn)獲得明確清晰的印象；二是開拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生思維，引起他們對有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想和思考，最終給學(xué)生一種“教學(xué)已隨時光去，思緒仍在課中游”之感。總之，小學(xué)語文課的結(jié)束語是多種多樣的，我們要緊密聯(lián)系教材實際，尤其加強(qiáng)教師的“學(xué)生意識”，靈活地設(shè)計，運(yùn)用好它。
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