【正文】 樂的氣氛。在揭題解題之后，我就引導(dǎo)學(xué)生朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日。在課堂快要結(jié)束，學(xué)生的感情得以共鳴時，我又引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日，十月一日——是個美好的日子。這是朗讀的主線，也是情感升華的主線。在學(xué)生能夠很清楚地分出歡樂和樂曲時，我就讓學(xué)生找到文中相應(yīng)的句子進(jìn)行朗讀：大海奏起歡樂的樂曲。大海會奏什么樣的歌曲，你能唱一唱嗎？并在欣賞圖片中進(jìn)行有感情地朗讀。我認(rèn)為僅僅通過課件圖畫展開想象是不夠的，還可以適機提出問題，激發(fā)學(xué)生的想象力。在學(xué)生找到有田野、楓林、藍(lán)天、大海為祖國歡慶時，設(shè)計了這樣的問題：你最喜歡哪一處景色，為什么？學(xué)生們各有所愛，但部分學(xué)生還是無法展開想象說出自己喜歡的理由。在此基礎(chǔ)上又設(shè)計有啟發(fā)性的問題：田野上會有哪些果實，它們會是什么樣子呢？如果你是飛翔的鴿子，你會對祖國媽媽說什么呢？這樣更能幫助學(xué)生展開想象融入詩歌。這節(jié)課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大部分的學(xué)生都投入到了詩歌當(dāng)中，到最后，他們能脫口而出：花園獻(xiàn)上美麗的花朵，小溪唱起動聽的歌曲……課堂教學(xué)是一門很深的藝術(shù)，雖說在本堂課的教學(xué)中，出現(xiàn)了幾處讓人很想鼓掌的精彩，但也有讓人深感遺憾的地方，比如說寫字的指導(dǎo)不是很到位，后進(jìn)生沒有很好地激發(fā)。在今后的教學(xué)中，我會努力探索創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生突破難點，做一個智慧的語文教師。第五篇：小學(xué)二年級語文公開課歡慶教學(xué)設(shè)計小學(xué)二年級語文公開課《歡慶》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識7個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。加深對祖國的熱愛之情【教學(xué)重點】認(rèn)識7個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時 【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入：每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》二、初讀體會自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。把生字拼讀幾遍。出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。三、朗讀感悟：學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察。(2)讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。有感情地朗讀全文。第二課時一、導(dǎo)入：小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。二、再讀入情讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識字。出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。介紹經(jīng)驗識字：加一加：大—慶只幟南獻(xiàn)；編兒歌四、指導(dǎo)寫字：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。教師范寫，有重點地指導(dǎo)。學(xué)生描紅臨寫?！景鍟O(shè)計】 田野 楓林藍(lán)天歡慶十月一日祖國媽媽的生日 大海 孩子【作業(yè)設(shè)計】一、組多詞。潔（）（）（）慶（）（）（）曲（）（）（）祖（）（）（）二、填一填。（）的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的 【教學(xué)后記】《歡慶》精彩片段賞析 ：三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。師：讀書不但要讀通、讀順，還要會思考?？焖倌x課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰最能干！（四人小組合作學(xué)習(xí)）師：我們來匯報一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？生A：我們小組解決了“田野獻(xiàn)上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟。” 生B：我們解決了“十三億孩子”。師：“十三億”是什么呢？ 生B：“十三億”是全國人民。生C：我?guī)蛣偛拍俏煌瑢W(xué)補充，“十三億”是比萬多幾十倍的數(shù)。（眾笑）生D：我們組理解了“大海奏起歡樂的樂曲”是什么意思，大海總是這樣翻滾翻滾，有聲音呢！師：對，就像唱歌一樣。生E：我們組理解了“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，就是天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。師：噢，想象它們在跟祖國媽媽說話呢，說得真好！還有哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來。生A：我們有十三億孩子，書上寫錯了，應(yīng)該是“十三億人口”。生B：（反駁）它沒有錯，“十三億孩子”指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。生C：什么是“旗幟”？生D：“旗幟”就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。生E：“旗幟”就是五彩繽紛的旗子。師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。（同桌練讀）指名讀，生A讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）師范讀，然后指出讀書的時候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。生B讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實”。（讀得很有感情）師：從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一讀?。ㄖ该x）師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時，眼里看到了什么？ 生A：我看到了蘋果、水和樹。生B：稻谷。師：在《秋天的圖畫》這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。（齊背《秋天的圖畫》）師：看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去。（開火車讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實”，男女生比賽讀）生C讀“大海奏起歡樂的樂曲”師：今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？ 生A：它會唱《生日歌》。生B：它會唱《歡樂頌》。生C：它會唱《中華人民共和國歌》。生D：它會唱《我愛中華》。師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？（推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）生D讀“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”。師：你聽到白鴿好像在說什么呢 生A：祝祖國媽媽生日快樂！生B：祖國媽媽，祝你長命百歲！生C：祖國媽媽，我祝你心想事成！師：那誰能帶著這樣的體會讀一讀？（一生讀，稍平）師：在對媽媽說話呢，要親切一些。（范讀）（多名學(xué)生讀）師：課文的前四行寫了豐收的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）師：我也來向你們發(fā)出挑戰(zhàn)?。ǚ蹲x）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師?。ㄉR讀）生A：（舉起一幅高樓大廈圖）萬丈高樓平地起，城市道路現(xiàn)代化。（說完把圖帖在黑板上）生B：（舉起一幅小朋友跳舞圖）國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。（說完把圖貼在黑板上）生C：（舉起一幅禮花齊放圖）天空晾起五彩的禮花。（說完把圖貼在黑板上）生D：（舉起一幅申奧圖）申奧成功，大快人心？（貼圖）生E：（舉起一幅慶賀國慶圖）祝祖國媽媽生日快樂?。ㄙN圖）生F：（舉起一幅夜景圖）春城亮起五彩的夜燈。（貼圖）師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對祖國的崇敬之情讀出來。齊讀師：都有進(jìn)步了。能根據(jù)自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來！同學(xué)們，你們在節(jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。（出示圖片）老師可以像課文一樣給它配上一句詩：天安門廣場換上美麗的新裝。你能給你帶來的圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。師：能不能把整首詩連起來讀一讀，看看誰能把對祖國媽媽的愛戴之情讀出來，老師給你們配上音樂，好不好？（配樂齊讀）師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了老師的小秘訣，能通過自己得體會把課文讀得美美的，真了不起！