【正文】 的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“膠、跤、餃、校、較、防、肪、訪(fǎng)、紡、仿”10個(gè)字。認(rèn)讀由10個(gè)字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)制作卡片，動(dòng)手拼字，繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。難點(diǎn)：繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。［說(shuō)教法、學(xué)法］興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類(lèi)字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話(huà)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。本課中，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。［說(shuō)教學(xué)過(guò)程］課前準(zhǔn)備，激發(fā)興趣。新課標(biāo)指出：課前，我布置學(xué)生制作生字卡片，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課形聲字的興趣。游戲識(shí)字，情感朗讀。新改版的教材識(shí)字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫(xiě)，既枯燥，又沒(méi)有效果，所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己，能認(rèn)識(shí)哪些字，能讀好哪一個(gè)詞。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字始終是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)難題。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，先讓學(xué)生自己看一看，想一想，這些字哪個(gè)部分要寫(xiě)小一些，哪個(gè)部分要寫(xiě)大一些。然后讓學(xué)生試寫(xiě)，再寫(xiě)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，為什么？說(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生具體到對(duì)每一筆的書(shū)寫(xiě)。實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的讀后，通過(guò)抽拉生字卡片的游戲，進(jìn)行拼字、組詞、說(shuō)話(huà)的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)生字的識(shí)記與應(yīng)用。第五篇：人教語(yǔ)文二年級(jí)上識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1 教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】新授課?！窘虒W(xué)內(nèi)容】１、本課１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。２、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。３、三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)想】本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ)，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字 １、我會(huì)讀：⑴學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。２、我來(lái)教：出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。３、我要讀： 課件演示： 秋風(fēng)吹起，一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友： 宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。⑵誰(shuí)和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ ⑶分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。⑷全班齊抽卡片讀生字。４、我會(huì)記：你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？ ５、找朋友：你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？三、朗讀感悟，理解詞語(yǔ) １、齊讀詞語(yǔ)。２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？ ３、總結(jié)方法：結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。５、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思？四、學(xué)寫(xiě)生字 １、課件出示生字： 宜實(shí)色豐 學(xué)生認(rèn)讀。２、給生字找朋友。３、書(shū)寫(xiě)生字：⑴老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。⑵學(xué)生書(shū)空練習(xí)。⑶學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、課件出示本課的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀： 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 ２、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀： 涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！二、欣賞秋天配樂(lè)播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。三、積累詞語(yǔ)課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。四、學(xué)寫(xiě)生字 １、認(rèn)讀生字：課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？ ２、識(shí)記字形：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？ ３、書(shū)寫(xiě)生字：⑴同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)？ ⑵老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。⑶學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。４、鞏固生字：同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲，比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”１、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。２、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。六、作業(yè)用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)?? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 識(shí)字１金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏