【正文】 自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容表現(xiàn)在兩方面：一是自己熟悉的內(nèi)容，不熟悉的內(nèi)容，考生難于把握，很難寫成功。二是與自己的知識(shí)儲(chǔ)存緊密相連，巧婦難為無米之炊，豐富的知識(shí)儲(chǔ)存為我們的寫作提供了方便和自由。六、月考作文：以“學(xué)會(huì)”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求內(nèi)容真實(shí)、思想健康、結(jié)構(gòu)完整，語言通順無錯(cuò)別字。除詩歌外，文體不限。[思路點(diǎn)撥] 這一命題既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的形勢(shì)要求，又體現(xiàn)了在對(duì)人才的發(fā)展要求——“四個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、求知，學(xué)會(huì)工作、辦事，學(xué)會(huì)合作、共處，學(xué)會(huì)生活，生存。中考命題是對(duì)學(xué)生思想、潛能、特長、心理、能力、情感諸方面的素質(zhì)的全面考察，有利于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，表現(xiàn)自我，體現(xiàn)能力；有利于引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待社會(huì)和人生，對(duì)待困難與挫折；對(duì)待理想和實(shí)踐，對(duì)待知識(shí)與能力。大多數(shù)考生的作文，思想健康、立意深刻、選材得當(dāng)、結(jié)構(gòu)完整。如：學(xué)會(huì)做人、理解、寬容、創(chuàng)新、追求、品味生活、善待他人、異想天開等等，既反映了學(xué)生的審題能力和思想深度，也反映了各校作文教學(xué)的改革，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)中的人文思想和精神。這次的半命題作文，文體不限，擴(kuò)大了選材范圍，是對(duì)作文能力的考察?！皩W(xué)會(huì)________”看似簡單，實(shí)為不易。“會(huì)”是題眼，是重點(diǎn)，要在“會(huì)”字上做文章。一些考生把重點(diǎn)落在“學(xué)會(huì)”的賓語上，如學(xué)會(huì)“理解”，只是通過記敘一件事，懂得要會(huì)理解父母等，并沒有表現(xiàn)“如何學(xué)”、“怎樣會(huì)”，這顯然與命題者旨在考查學(xué)生各方面的能力不符。這道題目補(bǔ)題的關(guān)鍵是把“觸覺”伸向生活的其它領(lǐng)域，選出豐富多彩的材料來?？蓮募彝ド罘矫嫒タ紤]，選出學(xué)會(huì)種菜、養(yǎng)花、待客、燒菜、做飯等；可從學(xué)校生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)讀書、演講、辦報(bào)等；可從社會(huì)生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)關(guān)心別人、XX公益活動(dòng)（如植樹、保護(hù)環(huán)境等）；還可以從自己的修養(yǎng)和個(gè)性方面去考慮，選出學(xué)會(huì)寬容、忍耐、吃苦、謙讓、尊老等等。如此去構(gòu)思，把學(xué)會(huì)的內(nèi)容具體、真實(shí)地寫出，再適當(dāng)兼以 一些其它表達(dá)方式，寫出的文章一定很精彩。當(dāng)然，在閱卷中，也不難發(fā)現(xiàn)一些“學(xué)會(huì)吃飯”、“學(xué)會(huì)說話”等思想幼稚、感情貧乏的文章，也有背讀范文，毫無創(chuàng)意、手法雷同的文章，甚至有個(gè)別考生抄試卷上的閱讀文章《崇高的施舍》，這必然要影響作文的得分。第五篇：初中作文之半命題作文初中作文之半命題作文仔細(xì)斟酌，補(bǔ)好題目準(zhǔn)確理解，辨清題意寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語或句子的意思。如江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來分析，明顯地缺了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》、《我讀松花江的浪花》、《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。細(xì)處入手，以小見大如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待 ____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫《善待生活》、《善待他人》《善待時(shí)間》、《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。詩意命題，匠心獨(dú)具在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜砼c大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。近幾年來，詩意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度?？忌獙⒃娨饣}的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語中，造成雷同，毫無特色。我們不妨展開想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。理清思路，立意出新 半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行?？紙?chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點(diǎn)要求：準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語：也有人稱之為“題眼 ”、“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語，構(gòu)成動(dòng)賓短語，這類文章都含有自我 審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》、《拒絕長大》、《拒絕末日》等。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發(fā)。深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺；你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧靜寫到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中 見奇，于一般中見深刻。明確要求，寫出特色有的半命題作文前有引語，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。中考原題呈現(xiàn)請(qǐng)以“風(fēng)景 ”為題，寫一篇文章。名師點(diǎn)評(píng) “話題”，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。滿分范文賞析四季之景的變換，時(shí)光沉默地走過，喜怒哀樂的交替，歲月無言地錄下。你可知，不變的，是你我路過的風(fēng)景。——題記窗外花開花又謝，雨落雨又歇。不知從哪里吹來的風(fēng)掀翻桌上沉默的書頁。驀地，一句話映入我的眼簾：你是我生命中路過的風(fēng)景，你不必記得，留我想念，那段仍然溫暖鮮活的真實(shí)歲月。(運(yùn)用景物描寫，烘托了一種憂傷的氛圍，那一句話，與題目相應(yīng)，引出下文的描寫。)我輕輕地用雙手掩住我的眼，讓破碎的淚水小心翼翼地從指縫間流過。淚水是透明的，不咸，很甜。我虔誠而又靜靜地想念。夜總是難熬，然而想著你們的夜卻似乎又不是那么難熬。我擁著雙膝坐在床頭，蹙眉盤算著，爾后又放棄了。我真的是舍不得了，再讓無聲的時(shí)間從我指間溜走。將每一分每一秒都扎實(shí)地串連，落下我細(xì)密而緊湊的想念。(心理刻畫生動(dòng)逼真?！凹?xì)密”“緊湊”，形象地寫斟了思念之多、思念之濃。)你們是否也一樣，在這樣的日子里心心想念？一定是的，我能感受到將我們緊緊纏系的弦的震動(dòng)。怎么會(huì)不呢，這一季夏的風(fēng)景過去，下一季的夏的我們守望的將不是同一片風(fēng)景。還記得曾經(jīng)無論何時(shí)何 地總是連在一起被陽光拉長的影子嗎？還記得我們?cè)?jīng)嬉笑談過的理想嗎？還記得我們手牽手一起看柳絮紛飛嗎？還記得……怎么會(huì)不記得！怎么能不記得！我們肯定都記得！我們是那樣的相知！(反復(fù)詢問，一詠三嘆，一幕幕場(chǎng)景令人懷念，在心底激起了深深的共鳴。)朦朧的霧靄中，逐漸浮現(xiàn)出你們清晰的輪廓。想起你們?cè)俣日勂鹄硐霑r(shí)燦爛如星星閃耀的瞳眸，想起你們堅(jiān)定而又 挺拔的身姿以及你們那傲然的神情。心底里有絲絲纏繞的疼痛，而我卻又是欣喜的，就像沒有不謝幕的劇場(chǎng)一樣，我們也到該說“再見”的時(shí)刻了，但很高興，你們都牢記當(dāng)初，不曾改變?，F(xiàn)在，我在這兒，你們?cè)谀莾骸Ｐ熘灸υf過：“你我相逢在黑夜的海上，你有你的方向，我有我的方向。”但有一樣是一樣的：方向，我們的心。無論今后你們選擇的是什么樣的道路，我在這兒，一樣將最深、最美、最誠摯的祝福送給你們，讓它伴你們直到永遠(yuǎn)。（引用徐志摩的詩句，增增添了文章的講情畫意，也寫出了“我”與朋友人生方向的變化和永遠(yuǎn)不變的思念和祝愿。）夠了，真的夠了。這些年，有你們的日子是陽光燦爛，鳥語花香。真的好感激，你們陪我到現(xiàn)在，明天的路我自己走。人們總是很難找到一些永恒不變的事物，但我知道，不會(huì)變的，是記憶深處你們的笑臉；不會(huì)變的，是歲月深處流淌出的感動(dòng)；不會(huì)變的，是你我路過的風(fēng)景；不會(huì)變的，是想念的日子一樣很美！都不變吶。（長短句錯(cuò)落有致，“變“與“不變”形成了鮮明對(duì)比，與前相呼應(yīng)；也進(jìn)一步突出了文章的主題。）知道么，明天的我們可能守望不同的明天，但我們只會(huì)守望著同一個(gè)過去……名師點(diǎn)評(píng)在凄涼的景物描寫中，我們能想象出作者和朋友一起經(jīng)歷的一幕一幕動(dòng)人的場(chǎng)景：有對(duì)往昔生活的深情回憶，有對(duì)昔日朋友的感謝和思念，還有考生心底的淡淡憂傷。盡管是寫離情，但全文的感情基調(diào)是積極向上的，沒有深陷憂愁之中不能自拔。結(jié)尾“明天的我們可能守望不同的明天，但我們只會(huì)守望著同一個(gè)過去”一句耐人尋味，富于人生的哲理。