【正文】 讓人讀后能為之一震。半命題作文設(shè)題時(shí)一般要提供一些可供選擇的補(bǔ)題詞語(yǔ)，但是，這些提示性的選項(xiàng)往往只是起到“引”或“導(dǎo)”的作用，這些引導(dǎo)性的選項(xiàng)詞可謂是“磚”，它需要引出真正的“玉”來(lái)。如《快樂(lè)來(lái)自 》，按照提示語(yǔ)補(bǔ)題，將都是填“親人的愛”“寬容”“付出”一類，寫得多了，閱卷老師容易產(chǎn)生審美疲勞，不宜出高分，而有的同學(xué)的補(bǔ)題是“快樂(lè)來(lái)自老師的課堂”“快樂(lè)來(lái)自你高高舉起的手臂”“快樂(lè)來(lái)自家庭協(xié)奏曲”這兒的補(bǔ)題既確定了取材的方向和寫作的立意，語(yǔ)言也生動(dòng)可感。再如《 的滋味》，如果只是填上“西餐”、“辣椒”、“飲酒”，就滋味寫滋味，則缺乏新意。如能把握好題目的引申含義，扣緊“滋味”進(jìn)行深處開掘，填題為《登山的滋味》、《“當(dāng)老師”的滋味》、《幸福的滋味》，則有了一定的新意。再進(jìn)一步拓展思維，從負(fù)面擬題，選擇《作弊的滋味》、《說(shuō)謊的滋味》、《出走的滋味》，則題目就更為新穎了。填好題，運(yùn)好思，既能體現(xiàn)作者的精巧的心思，也能彰顯思想的深度。生3：老師，我感覺(jué)明白怎么補(bǔ)題了。我還有一個(gè)問(wèn)題，半命題作文在整體構(gòu)思上還有什么需要注意的問(wèn)題嗎？師：半命題作文在確定了題目之后，在整體構(gòu)思上也是要講究的。首先，在選材上要和你的擬題相吻合，切入口要適當(dāng)，主題一定要鮮明。例如，以《十六歲，我多了一份 》為題寫作，我做的補(bǔ)題是《十六歲，我多了一份煩惱》，這個(gè)補(bǔ)題，看似消極——寫父母的嘮叨，缺少自由，朋友間的沖突，老師家長(zhǎng)過(guò)高期望等等，但我就從寫煩惱中感受成長(zhǎng)的過(guò)程，懂得理解，懂得關(guān)愛，懂得坦然接受生活中的一切，由消極的標(biāo)題而表達(dá)積極的主題。第二，在結(jié)構(gòu)安排上做到別致，主題深刻的可以采用題記式，多角度取材的可以采用鏡頭剪接法，感情表達(dá)強(qiáng)烈的可以采用書信體??根據(jù)內(nèi)容和主旨的不同,選擇不同的作文體式。第三，講究語(yǔ)言的文采，流暢的表述是基礎(chǔ)，如能在相應(yīng)的文字中穿插引語(yǔ)，使用修辭，能情景交融，敘議結(jié)合，必能大大提升文章的表現(xiàn)力?！炯炎髡故尽空掌瑫?huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而泛黃，信件會(huì)因?yàn)闅q月的腳步而失散，只有珍藏于心頭的記憶會(huì)像陳年老酒，愈久邇純。在你的心中有什么值得你永遠(yuǎn)珍藏的記憶？請(qǐng)以“珍藏 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。珍藏那次長(zhǎng)跑經(jīng)歷河北省南皮縣第二中學(xué) 劉玉雯人生是一部沒(méi)有彩排的電影，時(shí)時(shí)刻刻都在現(xiàn)場(chǎng)直播，可我的腦海中卻總是回放著人生歷程中那次難忘的長(zhǎng)跑經(jīng)歷。學(xué)校冬季800米中長(zhǎng)跑比賽，我作為參賽隊(duì)員站在了雪白的起跑線上?；仡^望一眼看臺(tái)上為我加油的同學(xué)，我感覺(jué)身上的能量又增加了不少?！案骶臀弧?，體育老師一聲號(hào)令，我們的神經(jīng)立刻緊張起來(lái)，“砰”，起跑的槍聲一響，我如離弦之箭飛出。我感覺(jué)有使不完了勁兒，很快就沖到了最前列，可是還不到一圈兒，我忽然覺(jué)得體力不支了，很快的，我到了第三的位置，第五，第六，??我大口大口的喘著粗氣，速度越來(lái)越慢，我看到我和前面最后的一名同學(xué)也已經(jīng)差了有30米的距離了，“我還能跑下來(lái)嗎？”我的心中犯起了嘀咕?！皠⒂聆佑?！”“劉玉雯，堅(jiān)持！”“劉玉雯，堅(jiān)持！”我的耳邊忽然傳來(lái)了同學(xué)們的震撼的聲音?！凹佑停　?，“堅(jiān)持！”我也默默給自己鼓勁兒，一股新的力量在心中升起！腳下的步子也又有力了，可能其他的選手也經(jīng)歷了我的猶豫了吧，有幾個(gè)同學(xué)的速度也降了下來(lái)?！昂脵C(jī)會(huì)，我要趕上他們，超過(guò)他們?！蔽业哪_步在加快，追上了一個(gè)，又追上了一個(gè)??.我又到了第三名的位置，額頭上汗水已經(jīng)流了下來(lái)，我抹上一把，不敢放松，可是剛剛鼓起的那一股勁兒又要耗盡，速度明顯又下降了，“800米，太難了！”看看距離，還有200米左右的樣子，“絕對(duì)不能前功盡棄！”我堅(jiān)持著，我跑，我跑??還有100米！到了沖刺的時(shí)候了！我一定要超越極限！“劉玉雯，加油！”“劉玉雯，加油！”震撼的聲音再一次在耳邊響起，我感覺(jué)腳下如生風(fēng)一般，我又能加速了，我超過(guò)了第四名，超過(guò)了第三名，撞線了，撞線了，我得了小組第二！跑完800米后的我臉色蒼白，已經(jīng)無(wú)法正常呼吸，我就要癱在地上，老師和同學(xué)都嚇壞了，幾個(gè)同學(xué)攙著我拽著我，慢慢的在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)，模模糊糊聽老師說(shuō)：可不能再讓劉玉雯參加長(zhǎng)跑了。可是，我在心中說(shuō)：老師，我不后悔！這一次的經(jīng)歷將讓我珍藏終生。它讓我懂得了堅(jiān)持的必要，體會(huì)到了拼搏的力量，感受到了成功的喜悅！點(diǎn)評(píng)：小作者就“珍藏”一詞，遵從 “寫自己最熟悉的內(nèi)容”原則，首先想到的自己曾經(jīng)的那次長(zhǎng)跑經(jīng)歷，因?yàn)槭亲约河H身的體驗(yàn)和感受，最有話說(shuō)，直接填題為“珍藏那次長(zhǎng)跑經(jīng)歷”。全文真實(shí)記錄了自己參加長(zhǎng)跑比賽的心理感受。開始時(shí)的興奮，體力不支時(shí)的猶豫，同學(xué)加油時(shí)的感動(dòng)，沖刺時(shí)的忘我??.都寫得具體可感。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有精巧的結(jié)構(gòu)，本文的成功之處全在真實(shí)自然。輔導(dǎo)老師 張洪芳珍藏半截?cái)喑吆颖笔∧掀たh第二中學(xué) 呂家奇一把斷尺，我永遠(yuǎn)的珍藏?！}記“都幾點(diǎn)了，還不快起！”隨著媽媽的一聲召喚，我一個(gè)鯉魚打挺從床上蹦起。掃了一眼鬧表：“哇，六點(diǎn)半了！今天可是要考試的呀，我怎么竟然起晚了呢？”趕緊穿好衣服，抹了一把臉，匆匆趕往學(xué)校。一路上我無(wú)暇欣賞沿途風(fēng)景，將自行車蹬得如飛一般?！爸x天謝地，總算沒(méi)有遲到！”坐到我的座位上，這才覺(jué)得汗水已經(jīng)濕透了后背。第一場(chǎng)考的語(yǔ)文，還算順利，可到了第二場(chǎng)的時(shí)候，我傻眼了。這場(chǎng)要考的是數(shù)學(xué)，因?yàn)閬?lái)的匆忙，作圖的尺子竟忘了放到書包里了。這可怎么辦，考試時(shí)是不能借文具的呀！“麻煩了，麻煩了，這時(shí)候上哪兒弄尺子去呢”我嘴里不停的叨叨著，就在我急得抓耳撓腮之際，我的耳邊真切的聽到了 “啪” 的一聲。不知發(fā)生了什么，我猛抬頭，只見和我一起同桌考試的同學(xué)手中拿著兩截?cái)喑摺Ｋ麑⑵渲幸唤剡f到我的眼前：“尺子，你的了?！蔽毅读耍骸斑@??這，可是一把新尺子呀！”“呵，新的舊的都是用的，無(wú)所謂了?！彼f(shuō)得那么輕松?！爸x謝你，太謝謝了！”我不知如何表達(dá)我的感激之情，趕緊問(wèn)我這個(gè)考試臨時(shí)同桌是哪個(gè)班的，可他給我的答復(fù)竟然說(shuō)是“九班”的！我們每一屆可只有是八個(gè)班的呀！恍然間，我明白了，他這是不想讓我再還他一把尺子了。我笑了，為考試時(shí)結(jié)識(shí)了這么一位熱情大度的好同學(xué)而興奮不已。就這樣，我和這位不知姓名，不知班級(jí)的同桌同學(xué)各用半截尺子考完了數(shù)學(xué)。結(jié)束了這場(chǎng)考試，我收藏了臨時(shí)同桌的這把斷尺，我把它時(shí)時(shí)放在我的文具盒中。這把尺子，助我度過(guò)考試大關(guān)，更讓我懂得人與人之間真誠(chéng)的友誼。以后的日子里，我也盡我之力，去幫助我身邊所有需要幫助的人。好一個(gè)溫暖的世界！點(diǎn)評(píng)：“物”是用來(lái)的珍藏的最好載體，小作者直接以具體物件作為補(bǔ)題內(nèi)容，緊緊扣題，同時(shí)因物件的微不足道而殘損又制造了懸念，激發(fā)人們的閱讀興趣?！耙唤?cái)喑摺?，是同學(xué)的友愛之情，是我受益終生的道具。選材角度小巧，但主旨鮮明。敘事具體，表達(dá)生動(dòng)，其中對(duì)人物的描寫，不論是語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的刻畫都極其準(zhǔn)確到位，符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。輔導(dǎo)老師 張洪芳 【小貼士】中考作文中考作文，字?jǐn)?shù)要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，實(shí)在不是一件容易的事。根據(jù)半命題作文有所限制，有所發(fā)揮的特點(diǎn)，我們?cè)谥锌甲魑闹行枰⒁鈳讉€(gè)問(wèn)題。小處切入，力避空泛。要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過(guò)大。因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大，而切入點(diǎn)如果縮小到一個(gè)特定范圍，無(wú)疑對(duì)我們的取材，組材降低了要求，從而能讓我們能夠快速入題。如2015年貴州銅仁作文“我體驗(yàn)到的____”，按說(shuō)以 “幸福”、“快樂(lè)”“父親的愛”“酸甜苦辣”之類作為補(bǔ)題，這樣的切入口確定了寫作的寫作的角度和范圍，主旨也已經(jīng)表露，然而卻有考生將文題補(bǔ)成“生活”、“感受”“美德”之類，范圍太大，不好把握，最后寫出來(lái)的文章大而空、虛而浮，事與愿違。講究搭配，符合邏輯。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間的搭配要得當(dāng)，要符合邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次_____”，若補(bǔ)填“哭”、“淘氣”、“做夢(mèng)”之類，就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一”的。而如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“說(shuō)謊”、“遠(yuǎn)行”等詞，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通。其次，補(bǔ)題符合語(yǔ)言邏輯，前后照應(yīng)，合乎題旨。如2015年甘肅蘭州考題“重拾__ __”，只要失去過(guò)的東西就可以重拾，這兒重拾的對(duì)象絕對(duì)不局限于你失去的一件物品，“一段難忘的日子”，我們更可以重拾的還有我們應(yīng)有的“自信”、“堅(jiān)強(qiáng)”等，半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同?？忌霃淖魑目紙?chǎng)上披錦而歸，必須學(xué)會(huì)開動(dòng)真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。大凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個(gè)不同的層次，開挖時(shí)切忌淺嘗輒止。只要符合邏輯，搭配合理，開掘得越深，文章的立意就會(huì)越高。思想健康，拓深主題。中考作文，對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當(dāng)?shù)囊?。考生在文章中，?yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康，并不是要考生喊口號(hào)、說(shuō)大話、唱高調(diào)，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映時(shí)代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂(lè)主義思想。如2015年四川南充作文題“_____，伴我前行”，伴我前行的應(yīng)該是給我有益影響的東西，它可以是“的愛”，是某種積極的樂(lè)觀的思想情緒，比如“歡聲笑語(yǔ)”等，而絕不能寫成“煩惱”、“憂愁、“憤怒”一直前行到底的文章。即使填題為逆境之類，結(jié)尾也應(yīng)是升華主旨，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹的。