【正文】 新年的幸福”等詞語更突出地襯托出了結(jié)局的悲慘?！兑灰沟墓ぷ鳌?主要內(nèi)容：文章主要講作者送稿子給周總理審閱。在總理辦公室親眼看見了總理一夜的工作情況?；貋淼穆飞?作者的心情十分激動。分段及段意：全文共8個自然段，可分為四部分。第一部分（第１、２自然段）：“我”把稿子送到了總理辦公室。第二部分（第３自然段）：“我”在值班室睡覺。第三部分（第４～６自然段）：“我”在總理辦公室陪總理審稿，一起喝茶。第四部分（第７、８自然段）：在回家的路上“我”心情很激動。寫作特點：本文在寫作上采用對比的手法來烘托人物高貴的品質(zhì)。如“高大建筑物”與室內(nèi)陳設(shè)的簡單等。在選材上體現(xiàn)了“以小見大”的特點。比如：周總理的夜宵，總理扶正小轉(zhuǎn)椅，總理室內(nèi)陳設(shè)，這些似乎和“一夜的工作”無多大關(guān)系的材料，正是最能表現(xiàn)周總理忘我工作的典型材料，看似很小，說服力卻很強(qiáng)。文章語言樸實，沒有華麗的詞藻。第五篇：二年級下冊語文【教材梳理】專項部分句子教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項部分 句子《黃山奇石》“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！跋商沂笔墙o一塊形狀像傳說中的仙桃的巨石所起的名字，黃山中許多形狀各異的石頭因形取名，使自然形成的石頭更加趣味橫生?！帮w”字寫出了“仙桃石”所處地理位置的險要，只能是“從天上飛下來的”，“落”寫出了“仙桃石”立足“石盤上”的從容輕巧。，像“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴”??那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！這句話在詳寫“仙桃石” “猴子觀?！?“仙人指路” “金雞叫天都”等奇石的基礎(chǔ)上，概括地介紹其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。一個省略號告訴我們黃山還有很多奇形怪狀的石頭正等你給它們起名字呢！從而引發(fā)了讀者前去觀賞奇石、游覽黃山的向往，言有盡而意無窮?！渡倌曷櫠罚谑A上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。這段話是對小聶耳行為動作和神態(tài)的描寫，一個專注、認(rèn)真、執(zhí)著的小男孩兒形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前?！俺３！北硎绢l率，表示小聶耳的行為持久?！白薄笆滞邢掳汀薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”幾個詞貼切形象地刻畫了小聶耳的專注和認(rèn)真。，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到?！八坪酢笔欠路?、好像的意思，作者不確定的表述卻給人以充分的理解空間，也許聶耳太全神貫注了，因而根本不知道下雨的事；也許他正陶醉于悠揚(yáng)的笛聲之中，不愿意停下來?！叭褙炞ⅰ钡囊馑际钦f聶耳吹笛子時精神高度集中，好像連下雨都沒有感覺到。聶耳在雨中吹笛子的動作及神態(tài)描寫，非常準(zhǔn)確傳神，把專注、認(rèn)真、熱愛音樂的少年聶耳刻畫得生動形象，體現(xiàn)出文章在選材上的以小見大的特點?！懂嬰u蛋》后來，達(dá)芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像，終于成為世界著名的畫家。“無論??都??”這一關(guān)聯(lián)詞語表示條件不同而結(jié)果不變，表達(dá)了達(dá)芬奇刻苦學(xué)畫的結(jié)果；“又??又??”表示兩種情況同時存在，“快”“像”正是他成為世界著名畫家的證明。這個結(jié)果也告訴我們一個道理：一份耕耘，一份收獲。達(dá)芬奇之所以無論畫什么，都能畫得又快又像，與他小時候老師讓他畫雞蛋是分不開的?！缎∝堖浯┬印罚芰w慕。他想：“我怎么沒有鞋子呢?”小貓咪回到家，東找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，走到院子里。兩個表示心情的詞“羨慕”“好奇”很形象地描寫出小貓咪想穿鞋子的原因，可以看出小貓咪的行為完全出于感性，也為后文作了鋪墊?！皷|找西找”“好容易”形象地描寫出小貓咪找鞋子的辛苦。，真是這樣。從此，小貓咪再也不想穿鞋子了。“這樣”指代媽媽說的話；“再也不”強(qiáng)調(diào)小貓咪的態(tài)度和認(rèn)識。這段話與課文第一段相呼應(yīng)，表現(xiàn)小貓咪的變化，也使小朋友認(rèn)清了做什么事要多看多想，全面考慮，不要因為一時的興趣而犯了可笑的錯誤?！对⒀詢蓜t》，總愛吹噓自己，對自己的過失，卻百般掩蓋。這句話介紹了這只貓的弱點，而“愛吹噓”正是“百般掩蓋”的原因。“百般”形容采用多種方法，形象地描繪出貓掩蓋的程度，也可以看出其實這種掩蓋也并非是件易事。，他們竟沒注意天陰下來，要下雨了。等他們想要回山上時，豆大的雨點已劈頭蓋臉地打了下來。這是故事發(fā)生的原因、條件?！按蟾拧边@個副詞表示一種推測，表示有很大的可能性，體現(xiàn)出作者語言的準(zhǔn)確性?！熬埂北硎疽饬现?，與“大概”連用，既有強(qiáng)調(diào)作用，又為下文遇雨作了鋪墊?！耙迸c“已”兩個表示時間的副詞用得很貼切?！芭^蓋臉”則更形象地描繪出雨下得很急很大，與“豆大”相呼應(yīng)，語言生動準(zhǔn)確?！堵曇舻拿孛堋?。交代了小帕斯卡從小就具有注意觀察和動腦筋的良好習(xí)慣和品質(zhì)，這是他能發(fā)現(xiàn)聲音的秘密的原因，也是他后來成為科學(xué)家所必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。，誰聽了都不會在意，可卻讓帕斯卡著了迷?！霸谝狻笔亲⒁狻！爸嗣浴闭f明聽得認(rèn)真?！罢l”指大家，也包括我們。這句話寫出了帕斯卡對聲音很感興趣，聽得十分認(rèn)真，從中我們了解到他是多么善于觀察啊！《小芳找舅舅》，急得在路邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！皥F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”極形象地描寫出了小芳和媽媽找不到舅舅家著急的樣子。，指著桌子上的一臺機(jī)器，對小芳說：“這是電子計算機(jī)，它能幫你找到舅舅?！毙》己蛬寢尩玫搅司斓膸椭?，這種幫助是借助計算機(jī)來完成的。就此引出了揭示文章主題的內(nèi)容?！短K紅的畫》就在這時候，水彩筆“啪”的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，蘇紅哇哇地哭了起來。這句話描寫了事件的發(fā)生，“啪”字寫出了水彩筆掉在紙上的刺耳的聲音，很形象。“哇哇地哭”描寫出蘇紅此時此刻的心情：難過、傷心?！巴弁鄣乜蘖似饋怼迸c“滿意地端詳”形成對照，讓我們也為這幅要參加評獎的畫而感到惋惜?！堵斆鞯男「咚埂沸「咚沟幕卮?，使老師感到震驚，因為他自己也是第一次知道這種算法!他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認(rèn)識這個砌磚工人的兒子。老師的“震驚”、老師的“驚喜”不僅逼真地表現(xiàn)出老師當(dāng)時的心理狀態(tài)，而且進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)出小高斯的聰明才智?！耙彩堑谝淮沃肋@種算法”更進(jìn)一步說明了小高斯的計算是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一個突破性的創(chuàng)造。《一定要爭氣》，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細(xì)心。僅僅一句話，就說明了實驗的難度。要完成這樣的實驗要有三個條件：技術(shù)、耐心和細(xì)心。這為后文童第周的成功作了襯托性鋪墊。：我一定要為中國人爭氣，外國人認(rèn)為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了。這段話是對童第周心理和行動的描寫，緊扣文章主題?！安宦暡豁憽薄ⅰ翱炭嚆@研”“一遍又一遍”、“終于”“成功了”等詞語傳神地表現(xiàn)了童第周志向遠(yuǎn)大、不怕困難，刻苦鉆研、堅持不懈的精神，使童第周的形象更加鮮明突出?！读⒅驹鞓颉罚骸拔议L大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，永遠(yuǎn)不會倒塌！”：“我長大以后，要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，不會倒塌。” 這兩個對比句中，第一個句子比第二個句子多了“一定”“永遠(yuǎn)”，第1句的末尾用的是感嘆號，第2句的末尾用的是句號。從“一定”中可以感受到茅以升立志造橋的決心；“永遠(yuǎn)”與“結(jié)結(jié)實實”相應(yīng)表現(xiàn)出了茅以升對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)人的熱愛。“感嘆號”既能體現(xiàn)出茅以升立志造橋的決心不可動搖，又能感受到茅以升當(dāng)時站在斷橋邊難過、激動的心情。而第2句則沒有這種表達(dá)效果?！堵斆魇鞘裁础愤@三個孩子的做法僅僅是聰明嗎？此反問句比陳述句“這三個孩子的做法不僅是聰明。”表示的語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)效果更好。此句的含義是：聰明的人不僅僅要智力發(fā)達(dá)，還需要有愛心和具有忘我、無畏的品格。這是三個孩子的行為詮釋的真諦：他們因為有愛心，有忘我、無畏的品格，才共同戰(zhàn)勝了困難，贏得了共同的勝利?！犊旎畹男『印啡齻€好朋友，手拉著手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去?? 現(xiàn)在，小河同泉水、瀑布一樣不怕吃苦，頑強(qiáng)勇敢，這些品質(zhì)是從朋友身上學(xué)到的。它們“跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒”，充滿了快樂。是什么使它們快樂，是朋友相互間的鼓勵，是合作使它們成長，并獲得了真正的快樂。此句讓我們體會到小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去時的愉快心情，從中感受合作的快樂?！恫粍庸P墨不讀書》，高興地翻了翻，笑著說：“我當(dāng)時喜歡讀這本書，有什么意見和感想就隨時寫在書上，現(xiàn)在看來，這些話有好些不正確了。”這是對毛澤東動作神態(tài)的描寫?！绑@喜”“高興”表示收回書的激動心情；“接”“翻了翻”等動作表現(xiàn)了毛澤東對書的無比珍愛。而毛澤東笑著說的這句話既說明了“動筆墨”的好處，又表現(xiàn)出毛澤東嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。、字里行間，都密密麻麻地寫滿了字，這些字是毛澤東用毛筆小楷認(rèn)認(rèn)真真、工工整整寫下的，還有不少標(biāo)記符號。此句告訴了我們“動筆墨”的方法：做標(biāo)記的位置在“天頭地腳、字里行間”；做標(biāo)記還可以用一些符號，如圈點、三角、單線。這一段詳細(xì)的描寫形象地表現(xiàn)出毛澤東是怎樣讀書的，表現(xiàn)了毛澤東刻苦認(rèn)真的讀書態(tài)度，使“不動筆墨不讀書”的方法更具體可感了?！缎毂櫘嬹R》，不論是奔跑的還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)?！安徽??還是??都??”這一組關(guān)聯(lián)詞語表示條件或情況不同但結(jié)果不變，“還是”表示并列。先從馬的狀態(tài)上列舉，后從馬的數(shù)量上列舉，使表述完整全面并且形象生動，語言簡潔，只寥寥數(shù)語卻十分生動地表現(xiàn)出徐悲鴻筆下馬的神韻?！侗捡R圖》，駿馬氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量，看畫的人仿佛可以聽到“嗒嗒”的蹄聲。這段文字詳細(xì)地描繪了徐悲鴻的《奔馬圖》，分別從畫本身和看畫人的感受兩個角度來描寫。畫本身描寫了駿馬的氣勢、神態(tài)及顯示出的精神力量，又從看畫人如臨其境的感受寫出了馬的栩栩如生，進(jìn)而表明《奔馬圖》真不愧為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品?！兑蝗汗忸^男孩》布萊恩難過極了，覺得自己很丑。他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，連最要好的朋友也不愿意見，大家都很著急。一頭漂亮的金發(fā)沒有了，一個光頭，的確是件讓人難過的事。布萊恩的“躲”“不愿意去”和“不愿意見”，形象而深刻地表現(xiàn)出他的內(nèi)心感受：難過、自閉和自卑。“大家都很著急”則表現(xiàn)出布萊恩的行為引起了大家的關(guān)注，表現(xiàn)了大家對布萊恩的關(guān)心。該段為后文“一群光頭”的出現(xiàn)作了鋪墊，我們也知道了布萊恩不愿去學(xué)校上學(xué)的原因?！妒澜缟献蠲赖氖鞘裁础?，跑上險峰，他決心采來頂峰上的寶石，奪取比賽的勝利。突然，他看見小刺猬從山崖上滾下來。小鹿急忙奔過去接住他，自己卻猛地摔倒在巖石上，腿和腳都摔壞了??這一段一方面描寫了小鹿尋找答案的過程，另一方面寫小鹿救助小刺猬的過程。作者抓住“穿過”“跑上”“采來” 幾個動詞，表現(xiàn)出小鹿不僅有遠(yuǎn)大志向，而且還會為之付出全部努力。“奔過去”“猛地摔倒”又表現(xiàn)出小鹿在關(guān)鍵時刻舍己為人的精神。，不用說了，我們已經(jīng)從你身上發(fā)現(xiàn)了最美的東西，一顆充滿友愛的心，就是最美的。小鹿讓我們發(fā)現(xiàn)了世界上最美的東西：一顆充滿友愛的心。的確，心靈的美雖然看不見，聽不到，但它卻是最美的，是我們用心培植和感受的美?！稅圩o(hù)書籍》魯迅把自己的書精心地放在母親床邊的紅漆箱子里，箱子里空大的地方放大書，空小的地方放小書，擺得整整齊齊?！熬牡亍币馑际菍Ｐ牡?、細(xì)心地、仔細(xì)地，但“精心地”要比“專心” “細(xì)心”還要認(rèn)真，還要用心，所以我們從這個詞中看出魯迅非常愛護(hù)書籍；“整整齊齊”要比“整齊”效果好，更能體現(xiàn)出魯迅愛護(hù)書籍?！翱沾蟮牡胤椒糯髸?，空小的地方放小書。”則說明了魯迅做事有條不紊?！熬牡亍薄皵[得整整齊齊”這些細(xì)致的行為描寫突出了魯迅對書籍特別地珍惜?！洞巴饴犝n的孩子》，他每天把鵝趕到河里，然后跑到學(xué)堂窗外聽老師講課，放學(xué)時再把鵝趕回家。這段文字描述了王洙在窗外聽課的過程，“然后”“再”表現(xiàn)了王洙的“發(fā)現(xiàn)”使他一舉兩得，放鵝、聽課兩不誤。，長大后當(dāng)了官，但是他沒有忘記自己困苦的童年，于是，他出錢在家鄉(xiāng)辦了一所學(xué)校，專門讓窮人家的孩子來讀書。這段文字不僅贊揚(yáng)了王洙刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，也贊美了他不忘根本、為民造福的精神品質(zhì)。