【正文】 生的哲理 艱難的轉(zhuǎn)身 強(qiáng)硬的曲線呆呆的眼神 洪亮的歌聲 最冷的時(shí)候 過年的味道 酒肉的香味 各色的年畫 快樂的日子咆哮的江水 不同的人物 繁盛的地區(qū) 綠色的世界 別致的竹樓 較大的空地 愛美的天性密密的眼簾 紅紅的對(duì)聯(lián) 尖銳的槍聲 恐怖的目光 深深的回憶 未來的憧憬 猛烈的阻擊人民的利益 閃爍的星星 昏暗的神像 甜蜜的希望 寂寞的生活 端莊的臉龐 驚人的發(fā)現(xiàn)極大的震撼 崇高的評(píng)價(jià) 普通的事情 偶然的機(jī)遇 錯(cuò)誤的信息 刺激的過程 乖巧的女孩熱騰騰的綠茶 巨大的抽象畫 不必要的犧牲 遮天蓋地的油棕林 嚴(yán)肅而隆重的事情 意想不到的失誤 輕松幽雅的樂曲 緊張不安的觀眾 最后的一次見面 脫韁般的激流 叮叮地響 奇怪地問 深情地說 不斷地想 吭吭地咳 劇烈地跳動(dòng) 不停地變化無力地握著 默默地工作 盡情地享受 簡(jiǎn)單地描繪 傷心地嘆氣 不斷地嘗試 悄悄地隱退悄悄地挪移 驚人地統(tǒng)一 含糊地回答 敏銳地注意 敏感地意識(shí) 快活地叫起來 快樂地飛舞語重心長(zhǎng)地說 有聲有色地玩耍 目不轉(zhuǎn)睛地盯著 莫名其妙地枯萎 不斷地得到啟示結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打 驚恐地豎耳聽著 笑瞇瞇地眨著眼睛 夜以繼日地工作 熱辣辣地照射著搖搖擺擺地走著 不慌不忙地走著 滿懷希望地開始 鋪天蓋地地撕扯著 箭一樣地竄過徹底地為人民的利益工作 鄭重其事地考慮 一心一意地學(xué)習(xí)若無其事地走進(jìn) 澆得多 說得對(duì) 提得好 餓得要命 搖晃得厲害 數(shù)得清顆數(shù) 舉得高高的 泡得色如翡翠過得分外熱鬧 不由得叫起來 天河顯得很清楚 靜得沒有一絲聲息 漂亮得叫人不敢正視嚇得臉色鐵青 撞擊得丁當(dāng)作響 傷心得哭起來 凍得紅一塊青一塊 搖晃得厲害起來十一、關(guān)聯(lián)詞語，樹苗自然就枯萎了。，又要想著腰腿如何配合，還得想著每一步的距離……，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容。，卻比大拇指復(fù)雜。，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。，每一個(gè)字，都牢記在心，但是面對(duì)都是成人的家長(zhǎng)，我還是有點(diǎn)兒緊張。，在家中照樣能有聲有色地玩耍。，可是它也跟著農(nóng)村一起過年，而且過得分外熱鬧。，走進(jìn)竹樓，登上梯子，便來到屋外的走廊。，但在這樣的夜里竟能聽到如此激昂的歌唱，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。，但死的意義有不同。，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。，而是一邊看一邊思索。，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。，你就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打我一頓好了。，居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考。，萬戶那種勇于實(shí)踐的探索精神，卻使人們的內(nèi)心深處受到極大的震撼和鼓舞。，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。第五篇：六年級(jí)下語文教材梳理專項(xiàng)部分習(xí)作冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項(xiàng)部分習(xí)作一、習(xí)作內(nèi)容這一冊(cè)共六篇習(xí)作，它們分別是：《習(xí)作1》：讀了《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》，你有怎樣的感觸？寫一篇讀后感，和同學(xué)進(jìn)行交流?！读?xí)作2》：生活中常常遇見這樣那樣的事，有的讓你歡愉，有的讓你痛惜，有的讓你消沉，有的讓你充滿信心??請(qǐng)你選擇一件令你難忘的事，完成一篇習(xí)作，題目自擬?！读?xí)作3》：，把在口語交際中關(guān)于老舍的發(fā)言整理成演講稿。，讀一讀，寫出讀后感?！读?xí)作4》：我們?cè)谏钪?，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話語需要傾訴。請(qǐng)以《，我想對(duì)你說》為題，完成一篇習(xí)作。《習(xí)作5》：2350年6月1日，地球村的第二批小移民來到了月球??他們的衣食住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂將會(huì)是怎樣的呢？大膽假想，寫一篇習(xí)作?！读?xí)作6》：小學(xué)生活是美好的，也是短暫的，就要離開親愛的母校，就要告別朝夕相處的老師和同學(xué)了。為了給我們的童年生活留下更多的回味，請(qǐng)選擇下面這些活動(dòng)做一做。，送給老師或同學(xué)，并寫上自己的贈(zèng)言。、老師或同學(xué)寫一封信，可以表達(dá)你的感激，可以追憶美好的童年生活，還可以憧憬一下自己未來的生活??請(qǐng)班主任老師把大家的信珍存起來，多年以后，這封信或許會(huì)給大家?guī)砀嗟拿篮??，大家共同編輯一本“多彩童年”的詩(shī)文集?！案鎰e母校”的歌詠聯(lián)歡會(huì)。二、習(xí)作指導(dǎo)第一單元教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀選擇的其中的課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》中一篇文章寫讀后感。，清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合書上感觸最深的地方，清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣圍繞課文重點(diǎn)寫出自己的感想和體會(huì)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)語。引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。，在這五篇課文中有兩篇課文你讀后一定會(huì)有很多感受，那就是《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》，本次作文就是對(duì)這兩篇課文中的其中一篇寫出自己的感受，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)感受，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）“《》讀后感”或“讀《》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。三、習(xí)作指導(dǎo)。，抓住重點(diǎn)。必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。，情感真實(shí)。這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說服力。正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。“讀”是“感”的前提和引子?！案小笔恰白x”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。，總結(jié)寫法。夾敘夾議，敘中有感，感中有敘。寫讀后感的大致結(jié)構(gòu)：第一段交代自己在什么情況什么心情下讀了怎樣的一篇文章；第二段簡(jiǎn)略而有重點(diǎn)地簡(jiǎn)介文章的主要內(nèi)容；第三段是分幾點(diǎn)寫出讀后體會(huì)。四、學(xué)生選材，互說。五、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。第二、三課時(shí)一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。二、文后指導(dǎo)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。：一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。三、修改作文。四、謄寫作文。習(xí)作例文：讀《維也納森林的故事》有感花草樹木，是我們?nèi)祟愒谶@個(gè)賴以生存的地球上不可缺少的“朋友”。因?yàn)樗鼈儾粌H綠化了環(huán)境，美化了城市，凈化了空氣，而且可以防止水土流失及沙漠化??今天，我們學(xué)習(xí)了《維也納森林的故事》，讓我感受頗深。這篇課文中，作者主要從三個(gè)方面介紹了維也納森林，其中描寫了維也納森林面積大、作用大、景色美。讓我們體會(huì)到了維也納人與大自然和諧相處的關(guān)系，為我們譜寫了一曲人類與大自然和諧的頌歌。維也納人是幸福的。奧地利之所以有這樣的環(huán)境，這么多的樹木，是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)年累月的保護(hù)和珍惜樹木的結(jié)果。誰也不會(huì)去傷害任何動(dòng)物和植物，甚至連后院的小草也倍加愛護(hù)?？梢姡麄兪譄釔鄞笞匀?。我國(guó)是一個(gè)森林資源缺乏的國(guó)家，人均森林面積的儲(chǔ)蓄量在世界各國(guó)中排名一百二十位以后。嚴(yán)重的問題是：人們不但不增強(qiáng)的保護(hù)意識(shí)，還亂砍濫伐。記得我曾經(jīng)看過這樣一幅具有深刻意義的漫畫：在一個(gè)美麗的森林中，動(dòng)物們生活的無憂無慮。一天，啄木鳥發(fā)現(xiàn)一個(gè)伐木者在砍樹，嘴里還嘮叨著：“今天發(fā)財(cái)啦！”啄木鳥一聽，十分氣憤，說：“這段木頭里有蟲！”接著便啄了幾下伐木人的腦袋，啄著幾只蟲飛走了。是??！生活中，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍濫伐，結(jié)果造成森林資源短缺，小動(dòng)物們因此四散奔逃，沒有了生存的家園。人們心中的“利益蟲”腐蝕著我們的心，只有保護(hù)大自然的決心才可消滅他們。同學(xué)們，人們的生活依賴著大自然。同樣，大自然也離不開人們的 保護(hù)。所以，讓我們每個(gè)人保護(hù)森林吧！像維也納人那樣，保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)花草樹木，讓我們的中國(guó)也成為一個(gè)美麗的家園，成為一個(gè)自然與人類和諧相處的大家園！第二單元教學(xué)目標(biāo)：，注意要有情有趣。、動(dòng)作、神情、心理，抓住人物的特點(diǎn)運(yùn)用多種修辭手法，寫出生動(dòng)的生活寫照，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重難點(diǎn)：寫出生動(dòng)的生活寫照，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。生活中常常遇見這樣那樣的事，有時(shí)讓你歡愉，有時(shí)讓你痛苦，有時(shí)讓你消沉，有時(shí)讓你充滿信心??二、習(xí)作引導(dǎo)。提問：你遇見過什么樣的事？ 生：交流講述自己難忘的事。師：同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的情趣，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來快樂的一部書籍，或許是體驗(yàn)成功的一次競(jìng)賽，或許是讓人心曠神怡的一處美景。生：發(fā)表自己的看法，通過舉例來說明。三、幫助構(gòu)思。，抓特點(diǎn)，生動(dòng)描述。四、提出要求。，細(xì)膩。要抓住人物的語言、動(dòng)作、神情、心理，抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法，寫出真實(shí)生活寫照，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。五、動(dòng)手習(xí)作。學(xué)生把自己剛才回憶的事件寫下來。（第二課時(shí)完成習(xí)作）第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)：令人難忘的事。，生動(dòng)描述?！读钊穗y忘的事》習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：今天我們來上一節(jié)作文講評(píng)課。上次我們寫的《令人難忘的事》習(xí)作，班上優(yōu)良差各等作文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例，大家進(jìn)行討論評(píng)議。一、回顧奠基礎(chǔ)?！读钊穗y忘的事》這篇習(xí)作要求是什么？什么樣的作文是好作文？換句話說好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)說，教師適時(shí)板書好作文的標(biāo)準(zhǔn)）二、評(píng)議再提高。（教師先將要評(píng)議的作文印好，人手一份）（1）先讓優(yōu)秀習(xí)作的主人讀習(xí)作，其他同學(xué)邊看邊聽并且用好作文的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。（2）同學(xué)們四人一組討論，發(fā)表自己的意見。（3）小組代表歸納全班評(píng)議的意見，班上交流。（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，把作文的優(yōu)點(diǎn)說盡，并指出不足。）（1）教師從這篇習(xí)作中選一段話出示在大屏幕上。對(duì)這段話表達(dá)不具體和語句有毛病的地方讓學(xué)生修改。（2）教師再?gòu)牟畹牧?xí)作中選一段話也出示在大屏幕上。對(duì)這段話表達(dá)意思不清楚和用詞不準(zhǔn)確的地方讓學(xué)生修改。，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績(jī)和存在問題。三、修改再創(chuàng)新：按修改習(xí)作的要領(lǐng)修改自己的習(xí)作。四、教師總結(jié)。習(xí)作例文：一件令人難忘的事人的一生中，會(huì)遇到很多高興的事，生氣的事，開心的事，煩惱的事，后悔的事，也有令人難忘的事。記得是在我讀三年級(jí)的時(shí)候，那一天上午數(shù)學(xué)老師宣布：“今天下午要考試，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備?！崩蠋焺偘言捳f完，同學(xué)們便開始議論起來，有的說：“數(shù)學(xué)老師又搞突然襲擊?！庇械恼f：“憑我這諸葛亮的腦袋，哪怕是考一百次也沒問題。”還有的說：“糟了，我這個(gè)單元沒有學(xué)懂，怎么辦呢？”下午很快就到了?！岸×懔??”上課了，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，手里抱著一疊卷子，說道：“同學(xué)們，現(xiàn)在就要進(jìn)行考試了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備?！苯又?，老師把試卷發(fā)了下來，我拿到試卷，把名字填好后，用心把試卷看了一遍之后，覺得沒什么難度，就開始做題。頓時(shí)，教室里靜悄悄的，只聽得見同學(xué)們寫字的聲音。咦？這道題怎么做？用這種方法？不對(duì)，用那種方法？也不對(duì)，當(dāng)時(shí)急得我手都出汗了。突然，一個(gè)解題方案在我的腦海中閃過??題，終于做完了，我長(zhǎng)舒了一口氣。我正坐在椅子上，等下課鈴聲的到來。突然我想起老師說的“做完試卷之后一定要仔仔細(xì)細(xì)地檢查一遍再交卷”。于是，我拿起試卷慌忙檢查起來。哇！發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題了，趕快改呀，再不改就來不及了??經(jīng)過我粗枝大葉地檢查了一遍，自以為能得一百分。正當(dāng)我高興之時(shí)，丁零零的下課鈴聲敲響了，我們把試卷交給了老師。一個(gè)星期過去了，發(fā)考試卷的日子到了，幾個(gè)同學(xué)抱著一疊試卷發(fā)給大家。當(dāng)我拿到試卷時(shí)心怦怦直跳，怕考差了，拿回去爸爸、媽媽批評(píng)我。我忐忑不安地打開試卷，試卷寫著一個(gè)讓人不滿意的88分，有好幾道題做錯(cuò)了，檢查時(shí)也沒有發(fā)現(xiàn)，都怪我太馬虎。這件事現(xiàn)在回想起來，依然讓我記憶猶新，讓我十分后悔，更讓我難忘。第四單元教學(xué)目標(biāo)：，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物。，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容。使學(xué)生的作文在“真”和“情”這一層面有所突破。教學(xué)重點(diǎn)：選擇對(duì)身邊人最想說的話，暢所欲言；讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)難點(diǎn)：從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。：同學(xué)們，每天生活在我們周圍的都有哪些人？是??！在家里得到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的呵護(hù)，在學(xué)校有老師的關(guān)愛和同學(xué)們的幫助，他們的愛廣博而無邊，他們的愛深沉而悠遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，我們把一首優(yōu)美的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》送給他們。同時(shí)，我想讓同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的畫面，看能否勾起我們對(duì)美好生活的回憶。、圖片。：此時(shí)此刻，大家一定有很多話要說，因?yàn)槲覀冊(cè)谂c他們的相處過程中，我們的表現(xiàn)他們非常重視，他們經(jīng)常給予我們或高或低的評(píng)價(jià)。今天我們來做角色的互換，請(qǐng)拿出你們的卡紙，請(qǐng)你根據(jù)自己身邊的一個(gè)人的表現(xiàn)如實(shí)地打一個(gè)分?jǐn)?shù)。如果以100分為滿分計(jì)算，你打算給誰打多少分？想好了，就請(qǐng)把他的名字和他的分?jǐn)?shù)寫在卡紙上。二、自由表達(dá)。，亮分。：大家給他們?cè)u(píng)的分?jǐn)?shù)大不相同！我想，我們真的有必要和他們好好交流、溝通。：我想你們所打的每個(gè)分?jǐn)?shù)都有一定的道理，想一想為什么？用一句話說一下。～5分鐘。～3人。（適時(shí)指導(dǎo)）：想想，每個(gè)分?jǐn)?shù)的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事。這樣吧，走到你好朋友身邊，說出你身邊的故事，說出你心中的想法，想和老師說也行。，師巡視（10～15分鐘）。：剛才好多同學(xué)都盡情地和好友傾吐出了心中那些種種不愉快的經(jīng)歷，說出了自己想說的話。下面請(qǐng)大家根據(jù)我給的提示再說一說，待會(huì)兒在全班交流。：首先概括地說一說，然后，再舉