【正文】 的下部蓋在粉紅的薔薇花上。寫作特點(diǎn)通過媽媽的話點(diǎn)明文章中心。運(yùn)用擬人的修辭方法，寫得十分生動(dòng)。運(yùn)用了大量的語言描寫，通過言行舉止表現(xiàn)人物性格?！秲深w種子》 主要內(nèi)容課文寫的是兩個(gè)少年向一位老人請(qǐng)教，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。老人給每人一顆種子，讓他們尋找保存它的最好方法。一個(gè)少年只是把種子好好收藏，幾年后，種子還是原樣；另一個(gè)少年把種子種在地里，辛勤勞動(dòng)，收獲一年比一年多。說明要實(shí)現(xiàn)理想必須付出勞動(dòng)，付出心血。分段及段意全文共7個(gè)自然段，可分為三部分第一部分（第1—3自然段）：兩個(gè)少年向一位老人請(qǐng)教，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。老人給每人一顆種子，讓他們尋找保存它的最好方法。第二部分（第4—6自然段）：一個(gè)少年只是把種子好好收藏，幾年后，種子還是原樣；另一個(gè)少年把種子種在地里，辛勤勞動(dòng)，收獲一年比一年多。第三部分（第7自然段）：老人的話說明一個(gè)道理：要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須付出勞動(dòng)，付出心血。寫作特點(diǎn)通過具體的事例說明道理。運(yùn)用對(duì)比的寫法，寫出了兩個(gè)少年不同的做法和不同的結(jié)果。《松樹和青藤》 主要內(nèi)容課文寫的是小松樹和小杉樹都看到了美麗的大海。為了看大海，幼小的青藤請(qǐng)求杉樹扶它一把，可杉樹卻不耐煩地拒絕了。后來，青藤在松樹的幫助下，終于看到了大海。贊揚(yáng)了松樹樂于助人的高尚品格和小青藤積極進(jìn)取的精神。分段及段意全文共8個(gè)自然段，可分為四部分第一部分（第1自然段）：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二部分（第2—3自然段）：小松樹和小杉樹都看到了大海。第三部分（第4—7自然段）：為了看大海，幼小的青藤請(qǐng)求杉樹扶它一把，可杉樹卻不耐煩地拒絕了。后來，青藤在松樹的幫助下，終于看到了大海。第四部分（第8自然段）：小杉樹認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，心中感到羞愧。寫作特點(diǎn)通過具體的事例說明道理——伙伴之間要互相幫助。運(yùn)用對(duì)比的寫法，寫出了小松樹和小杉樹對(duì)青藤提出請(qǐng)求時(shí)態(tài)度的對(duì)比。大量運(yùn)用語言描寫，刻畫人物性格。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)語文【教材梳理】專項(xiàng)部分閱讀北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項(xiàng)部分閱讀【教材梳理】一、好習(xí)慣 《不懂就問》 主要內(nèi)容課文敘述了中國近代偉大的革命先行者孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。贊揚(yáng)了孫中山樂于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的主動(dòng)精神。分段及段意全文共7個(gè)自然段，可分為三部分第一部分（第1自然段）：寫孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí)，先生怎樣教他們。第二部分（第2——6自然段）： 敘述了當(dāng)時(shí)孫中山在課堂上敢于提問的一件事。第三部分（第7自然段）： 寫孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫作特點(diǎn)課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，抓住了人物的語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物的精神。二、媽媽 《兒子們》 主要內(nèi)容《兒子們》通過寫媽媽們的話和兒子們的表現(xiàn)，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽的孩子。愛，是相互的。分段及段意全文共13個(gè)自然段，可分為兩部分第一部分（第1——6自然段）：寫媽媽們夸孩子。第二部分（第7——13自然段）：寫孩子們的表現(xiàn)。寫作特點(diǎn)文章語句生動(dòng)、形象，富有童趣。四、植樹 《植樹的季節(jié)》 主要內(nèi)容這首散文詩描寫了春天孩子們植樹的情景，抒發(fā)了熱愛植樹、愿意通過自己的勞動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。分段及段意全文共5個(gè)自然段，可分為四部分第一部分（第1——2自然段）：描寫春天，說明春天是植樹季節(jié)的原因。第二部分（第3自然段）：寫植樹的情景和過程。第三部分（第4自然段）：抒發(fā)了少先隊(duì)員的情懷。第四部分（第5自然段）：呼應(yīng)第一自然段，表達(dá)了少先隊(duì)員每逢春天，就要植樹的愿望和決心。寫作特點(diǎn)課文用擬人、比喻的手法寫出了植樹的意義，語言很美，節(jié)奏感強(qiáng)，適合朗讀。《一片樹葉》 主要內(nèi)容《一片樹葉》是一篇有趣的童話故事，告訴孩子們應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，也說明“勿以惡小而為之”的道理。分段及段意全文共9個(gè)自然段，可分為三部分第一部分（第1自然段）：寫小黃牛栽下一棵小椿樹，并立了一塊木牌，上面寫著“請(qǐng)愛護(hù)小樹”。第二部分（第2——8自然段）：寫的是每一個(gè)從小樹旁路過的小動(dòng)物都從小椿樹上摘了一片樹葉。第三部分（第9自然段）：寫的是第二天，小黃牛發(fā)現(xiàn)小椿樹的葉子一片也不剩了。寫作特點(diǎn)本文以童話的形式說理，在淺顯中見深刻。語言生動(dòng)活潑，語句優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，對(duì)小動(dòng)物的描寫非常傳神，尤其是對(duì)小動(dòng)物的心理寫得非常生動(dòng)，使小動(dòng)物的形象呼之欲出。五、青青的山 《美麗的武夷山》 主要內(nèi)容這篇說明性的散文，描繪了武夷山的奇山秀水。表達(dá)了對(duì)武夷山的熱愛、贊美之情。分段及段意全文共4個(gè)自然段，可分為四部分第一部分（第1自然段）：介紹武夷山的位置和地貌，山水環(huán)抱是它的基本特點(diǎn)。第二部分（第2自然段）：寫武夷山的險(xiǎn)、奇。第三部分（第3自然段）：寫武夷山的水清、靜。第四部分（第4自然段）：寫游覽武夷山時(shí)有“如詩如畫”的感覺。寫作特點(diǎn)課文主要從山、水、游三個(gè)方面表現(xiàn)武夷山的美，語言簡潔明麗。講信用 《我必須去》 主要內(nèi)容《我必須去》講的是李丹小朋友在去敬老院還是去看馬戲的問題上，經(jīng)受了失信還是守信的考驗(yàn)，最終他選擇了守信。分段及段意全文共11個(gè)自然段，可分為三部分第一部分（第1自然段）：寫李丹為去敬老院演出做準(zhǔn)備。第二部分（第210自然段）：寫李丹和爸爸通話的情景。第三部分（第11自然段）：寫爸爸肯定了李丹的做法。寫作特點(diǎn)本文語言淺顯，事例典型。人物語言、心理符合兒童的特點(diǎn)，易于為孩子們所接受。七、遠(yuǎn)行 《遠(yuǎn)行靠什么》 主要內(nèi)容這篇說明文簡單介紹了交通工具的發(fā)展歷史。印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。分段及段意全文共7個(gè)自然段，可分為兩部分第一段（16自然段）：講述了千百年來交通工具的演變。第二段（第7自然段）：科學(xué)的進(jìn)步使人類走得更遠(yuǎn)。寫作特點(diǎn)本文是一篇說明文，按時(shí)間的先后順序?qū)懙?，條理性強(qiáng)，語言簡練準(zhǔn)確。十、動(dòng)腦筋 《稱象》 主要內(nèi)容《稱象》講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。說明平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的辦法。分段及段意全文共5個(gè)自然段，可分為三部分第一部分（第12自然段）：寫曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。第二部分（第3自然段）：寫官員們提出了為大象稱重的建議，都被曹操一一否決了。第三部分（第45自然段）：寫曹沖提出稱象的辦法。寫作特點(diǎn)本文以故事的形式講述了曹沖小時(shí)候想辦法稱象，語言通俗易懂。十二、小英雄 《歌聲》 主要內(nèi)容《歌聲》講述了在輪船沉沒后，一位不滿10歲的小姑娘用歌聲喚起自己和遇險(xiǎn)人們求生的勇氣，引來救生艇終于獲救的動(dòng)人故事。分段及段意全文共4個(gè)自然段，可分為三部分第一部分（第1自然段）：寫船沉落水中的馬金納筋疲力盡，已經(jīng)絕望了。第二部分（第23自然段）：寫小姑娘的歌聲把馬金納和遠(yuǎn)處的難友聚攏過來。第三部分（第4自然段）：寫救生艇追尋著歌聲駛來，人們得救了。寫作特點(diǎn)課文寫小姑娘不是直接地寫，而是通過寫落水者馬金納來突出小姑娘?！督病?主要內(nèi)容《江凡》講的是10歲的小江凡住的樓房失火，父母又不在身邊，在危難關(guān)頭，將奶奶和30多位遇險(xiǎn)的鄰居帶出火海，自己也獲救的感人故事。分段及段意全文共7個(gè)自然段，可分為三部分第一部分（第1自然段）： 對(duì)故事情節(jié)的展開做必要的交代和說明。第二部分（第26自然段）:寫江凡火中自救也救了他人的經(jīng)過。第三部分（第7自然段）:寫江凡面對(duì)贊譽(yù)，總結(jié)自己能這樣做的原因。寫作特點(diǎn)作者在安排材料時(shí)特別注意突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。十四、立志《為中華崛起而讀書》 主要內(nèi)容《為中華崛起而讀書》記敘了周恩來小時(shí)候?yàn)橹腥A崛起而讀書的故事，贊揚(yáng)了少年周恩來的愛國情懷和遠(yuǎn)大志向。分段及段意全文共7個(gè)自然段，可分為四部分第一部分（第1自然段）:交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，及緣起魏校長問同學(xué)們?yōu)槭裁醋x書。第二部分（第23自然段）:寫同學(xué)們的回答，老校長一直沒有說話，說明他不滿意這些答案。第三部分（第46自然段）:寫周恩來的發(fā)言。第四部分（第7自然段）:寫周恩來的名字和他所說的“為中華崛起而讀書”在全校造成很大影響。寫作特點(diǎn)課文擷取一件小事說明人生志向的大問題，從少年時(shí)期看偉人，使我們對(duì)周恩來的一生有更深切的了解。語言和神態(tài)的描寫，形象地刻畫了人物性格。十五、夏天 《迷人的夏天》 主要內(nèi)容《迷人的夏天》語言優(yōu)美，抓住“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等特點(diǎn)描寫了夏天的迷人。分段及段意全文共5個(gè)自然段，可分為五部分 第一部分（第1自然段）:寫夏天“炎熱”。第二部分（第2自然段）:寫夏天“多彩”。第三部分（第3自然段）:寫夏天“有趣”。第四部分（第4自然段）:寫夏天“悠閑”。第五部分（第5自然段）:寫夏天是“迷人的”，是我們最喜愛的季節(jié)。寫作特點(diǎn)本文語言優(yōu)美，很多句式、修辭手法的運(yùn)用，與夏天的“迷人”相得益彰。對(duì)偶句、排比句增加了語言的節(jié)奏感。用擬人的手法表現(xiàn)活潑的事物。有揚(yáng)有抑，有點(diǎn)有面。《看瓜》 主要內(nèi)容《看瓜》通過“我”在地里看瓜的經(jīng)歷，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人熱情、淳樸的民風(fēng)。分段及段意全文共5個(gè)自然段，可分為三部分第一部分（第12自然段）:交代了故事發(fā)生的背景。第二部分（第3自然段）寫“我”中了村里小孩的“調(diào)虎離山計(jì)”，看丟了兩個(gè)大瓜。第三部分（第45自然段）寫爺爺回來后說的話以及“我”的看法轉(zhuǎn)變。寫作特點(diǎn)這篇課文故事性強(qiáng)，充滿了童趣，孩子們很喜歡這篇課文。