古詩(shī)文活動(dòng)小結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 06:11本頁(yè)面
【正文】 ，最后則是利用形式各樣的古詩(shī)比賽、考級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。會(huì)背后，對(duì)能靈活運(yùn)用的同學(xué)也要及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。比如在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，能用一句詩(shī)或一首詩(shī)來所出自己的感受的馬上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三、合理運(yùn)用時(shí)間、有效利用途徑 古詩(shī)的學(xué)習(xí)和積累不是一蹴而就的，一定是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累和學(xué)習(xí)才能形成較好的學(xué)習(xí)效果。所以，我運(yùn)用好平時(shí)很多零碎時(shí)間，如：每天充分利用早晨學(xué)生到校的時(shí)間，全校形成了只要到教室，就張口誦古詩(shī)的風(fēng)氣；我還養(yǎng)成了在每節(jié)語文課前復(fù)習(xí)2分鐘古詩(shī)的習(xí)慣；中午班級(jí)開展了一些古詩(shī)小游戲，小伙伴們之間邊玩邊背誦；加上學(xué)生的一些課余時(shí)間，三（3班）的孩子的生活無時(shí)不有古詩(shī)陪伴。四、每周隨時(shí)質(zhì)檢、取得可喜成果為了讓每個(gè)孩子都得到長(zhǎng)足的發(fā)展，隨時(shí)了解他們平時(shí)古詩(shī)文背誦情況。每周都會(huì)對(duì)照方案檢查，利用同桌互查，老師抽查等方法及時(shí)查漏補(bǔ)缺。通過一學(xué)年的古詩(shī)誦讀活動(dòng)，我班取得了可喜的成績(jī)，每個(gè)學(xué)生會(huì)背古詩(shī)不少于35首，但是也影射出來了另一個(gè)問題，對(duì)拓展詩(shī)目卻不夠重視，方法上還是有些不夠靈活。以待下學(xué)期加強(qiáng)。2012年6月第五篇：古詩(shī)文活動(dòng)總結(jié)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結(jié)為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，讓經(jīng)典詩(shī)文浸染孩子們的生活，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為他們將來的發(fā)展奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，學(xué)校開展了中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，我們五（4）班的學(xué)生積極參與，開展豐富多彩的活動(dòng)，成為班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。通過開展這個(gè)活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都有不小的收獲。具體做法如下：一、誦讀形式多種多樣。在學(xué)生背誦時(shí)，利用電教手段，為他們創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)缜槿刖场⒔?jīng)典誦讀與圖畫有機(jī)融合，孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫面，誦讀著一首首經(jīng)典古詩(shī)，別有一番韻味。還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊背誦邊配上樂曲表演，會(huì)增進(jìn)對(duì)詩(shī)的理解，促使學(xué)生背得快，記得牢。還采用：同桌賽讀，小組賽詩(shī)，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生古詩(shī)詞的積極性，學(xué)生掌握了背誦古詩(shī)詞的方法，就有了能在實(shí)踐中樂此不疲。一、環(huán)境布置引入詩(shī)境開展任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是我就從黑板報(bào)上作文章，開辟了一塊“古詩(shī)角“欄目。二、“課前一吟”緊扣主題 為了幫助學(xué)生更好地積累古詩(shī)，我校要求每節(jié)課上課之前在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下背誦一首詩(shī)，增添了學(xué)校和班級(jí)的文化氛圍，也間接培養(yǎng)了學(xué)生的常規(guī)。三、首首有評(píng)價(jià)。有檢查才會(huì)落實(shí)，有評(píng)價(jià)才會(huì)促進(jìn)。我定期組織學(xué)生交流背誦的詩(shī)文內(nèi)容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，使之持久深入地堅(jiān)持下去。四、建立古詩(shī)文誦讀卡為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，也便于對(duì)誦讀過的古詩(shī)進(jìn)行記錄，避免學(xué)生混記、遺忘等現(xiàn)象，我指導(dǎo)家長(zhǎng)做“古詩(shī)文誦讀書簽卡”，寫上詩(shī)名、作者、朝代等內(nèi)容。學(xué)生在家每誦讀一首古詩(shī)，家長(zhǎng)就會(huì)記錄下背過的詩(shī)名并做成書簽卡，插在教室文化墻上的成長(zhǎng)袋里。這樣，學(xué)生背得明明白白，不致再出現(xiàn)背混等現(xiàn)象，再加上教師的不定時(shí)抽查，使學(xué)生的詩(shī)文背誦得到了有效的鞏固。這樣也給學(xué)生提供了的展示機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。五、家校聯(lián)系共同積累在學(xué)校里，由于孩子之間差別較大，我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過重負(fù)擔(dān)。學(xué)校和老師的作用是引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。除了利用好校內(nèi)資源，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，讓書香彌漫家庭。小學(xué)生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩(shī)文，才能充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古詩(shī)文的浸潤(rùn)，從而積累豐富的語言材料。我相信：持之以恒地讓學(xué)生誦讀古詩(shī)文，一定能增強(qiáng)學(xué)生的民族文化底蘊(yùn)，學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會(huì)得到提高。
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