【正文】 我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”第一輯的開篇絮語中的這句話引發(fā)我深刻的思考，如何做卓越的教師？作者通過引用一個個短小精悍、富有哲理的故事，從專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等六個方面，層層深入，揭曉了答案。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！這也要求我們不僅僅要做一名卓越的教師，更要做一名做幸福的教師。該書以輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式確定你的幸福，事情總有兩方面，凡事多想積極的一面，這樣有利于自己的心態(tài)積極向上。有時自己因為自己的付出與學(xué)生的回報不成正比，自己會埋怨學(xué)生不爭氣，心態(tài)很長時間消極，通過讀書，我心情開朗了，我要通過問題去發(fā)現(xiàn)問 題的本質(zhì)，為什么學(xué)生不領(lǐng)情？與學(xué)生夠通較少，作業(yè)有時落實不好等，這樣找到問題的癥結(jié)，何談不上進(jìn)。狀態(tài)決定成敗，學(xué)會看到光明，學(xué)會陽光思考，一切幸福皆源于心。工作是幸，奉獻(xiàn)是福。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為教師，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了。這該書中有這樣一句話：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，讀了這本書讓我不僅對教師有了新的領(lǐng)悟，對教育也有了更全面的認(rèn)識。教育永無止境，教師的成長永無止境，教師不再是一支粉筆，一塊黑板，三尺講臺了，新時代對我們教師的要求更高了。教師的戰(zhàn)場與舞臺是課堂，教師素質(zhì)的高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學(xué)中，不斷實踐—理論—再實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實踐中。將自己的課堂當(dāng)作實驗基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)質(zhì)課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥于條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同、學(xué)生不同、學(xué)生的差異不同，教師對各種培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)要吸其精髓，融入自身課堂教學(xué)，構(gòu)建自己的教學(xué)新模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。古語云：仰之彌高，鉆之彌堅。要成為一名卓越的教師，沒有絕招、也沒有捷徑，需要我們永不懈怠的努力和付出。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真地研讀教材、用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計、寫好每一篇教學(xué)隨筆、批改好每一份學(xué)生試卷每一本作業(yè)等等開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設(shè)計到板書設(shè)計等小事做起。此外，要學(xué)會陽光思維，學(xué)會換位思考，學(xué)會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會幸福、快樂。我堅信每天多做一點點，是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著卓越教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！第五篇：做卓越的教師 讀后感《做卓越的教師》讀后感有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實際，談以下幾點感想：一、愛學(xué)生、愛教育愛，能產(chǎn)生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛要面向全體學(xué)生。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子。二、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取深厚的教學(xué)底蘊、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求?！叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，平時觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗的教師。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。三、從小事做起，從身邊做起教育工作是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要各個方面相互配合。認(rèn)真對待關(guān)于學(xué)生的每一件小事，促使學(xué)生珍惜時間、自覺學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等于容易。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設(shè)計到板書設(shè)計等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。我結(jié)合個人的認(rèn)真研讀和理解，認(rèn)為：教師應(yīng)該是一個心理健康的人，是一個培育學(xué)生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師！教師應(yīng)該做到用情施教、用心思考，這樣才能真正成為一名卓越的教師！