【正文】 名普通教師，而明天就會被淘汰。我想：好教師的標準應 當是動態(tài)的，是不斷提高的，這就需要時時保持一顆進取心，不求做得最好，但求做得更好。 篇四：做最好的教師讀后感 陸一平 從前的我自認為自己在學生身上傾注了一腔熱血，也算是愛自己的工作、愛自己的學生的教師了，可是讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》之后，我多么汗顏，我意識到自己在學生的身上播撒的愛太膚淺、太空洞了，難怪學生畢業(yè)后見面時沒幾個對我熱情，不是他們冷血，是我這個老師做的不夠好。 也許這輩子我都是一名普通的不能再普通的教師，雖然我的內(nèi)心深處多么希望自己有朝一日能成為李鎮(zhèn)西式的 名師，我在工作之余總是拜讀竇桂梅、李鎮(zhèn)西、程紅兵、魏書生、于漪等等名師寫得作品，我渴望從他們身上學到怎么為人師的經(jīng)驗，我希望我教過的學生能因為我是他們的老師而自豪、而幸福。于是，我時刻告誡自己必須做到如下幾方面： 一、要常懷一顆寬容的心對待你的學生。 教育家馬卡連柯說過： 教師的心應該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，盡管他們可能會給你帶來許多不愉快的事，但只要你熱愛他們，一定會取得他們對自己的尊敬和愛戴。 王新宇是我班頭腦靈活、敢說敢做、記憶力驚人的男生，但他對學習缺乏持之以 恒的精神。他有的時候在語文課堂上熱情高漲，有的時候像個蔫了的茄子。對待作業(yè)的態(tài)度，時而認真，時而馬虎甚至不做。對于像他這樣的男生，我看在眼里急在心里。他本可以成為一顆好苗子，但由于他三天曬網(wǎng)兩天打魚的態(tài)度，成績一直上不去。我決心盡我所能地幫他。一有空閑，我就熱心的為他輔導功課；一有機會，我就找他聊天，鼓勵他心無旁騖地去學習。一次，我正耐心地輔導他的功課，沒想到他居然說： 你為什么老是抓著我不放！ 我又驚又氣，我的一腔熱血居然被他嫌棄甚至誤解。我也厲聲地說道： 今后你愛怎樣就怎樣，我覺不過問你的學習。 當時的 我真的很生氣，為什么我的好心在他眼里什么都不是。沒想到第二天，在王新宇交上來的家庭作業(yè)本里，我赫然發(fā)現(xiàn)夾著一張小紙條，上面寫著： 老師，對不起，我不是故意傷害你的，請原諒你的學生的無知。 那一刻，我的眼里濕潤了，我知道我對學生的愛他們是懂得的。 二、調(diào)控自己的情緒，做好學生的表率 .學高為師，身正為范 .在學生的心目中，教師這個職業(yè)是神圣的，有很多學生把將來當一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。因此，教師應該在學生面前注意自己 的一言一行，維護在學生心目中的良好形象，做好學生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學生。 有的時候，我也是不善控制自己的情緒。記得上學期期末考試，我班的張杰同學作文只寫了兩百來字，導致得分相當?shù)?。我當時一拿到他的語文試卷，就劈頭蓋臉地訓斥他： 你為什么不把作文寫完，要知道因為你一個人就可以把班平均分拖下去好多。 張杰無辜地說道：老師，我考試的時候是懷著認真的心態(tài)做的，因為做散文閱讀時，費得時間太多，導致作文來不及寫，我不是故意拖班級后腿的。 看著他抽泣的樣子，我突然意識到自己錯了，我為什么不分青紅皂白就罵他，其實他考試的字寫得相當認真，我就這么在乎平均分，而忽視了他的考試態(tài)度了嗎？ 所以，從今往后，我努力告誡自己：我要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心，這樣做才體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學生的高度責任感啊。 三、對每一個學生的態(tài)度都要和藹可親。 有一句名言叫蹲下來看孩子。教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，用學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學生、理解學生，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學生，為學生提供最適合的教育 。 以前我總是錯誤地認為：對學生越嚴格，你才能樹立威信，學生才會學好你所教的功課?，F(xiàn)在，我不這么認為了，對學生和藹可親也能把他們教好，甚至能拉近和學生的距離。 王碩是個坐不住的男生，他經(jīng)常會趁你不注意，和周圍的同學講話。我也為此提醒過多次。那一次，我終于忍無可忍，在全班同學面前狠狠地批評他。雖然他在課堂上安分了一些，但他學習的熱情減少了許多，他看我的時候眼睛是仇視的，我反思道：一個十六歲的花季少年是很在乎自己在同齡人中的形象的，我這樣挫傷他的自尊心，對他好嗎？于是，下課后，我真誠地對他道歉。 我發(fā)現(xiàn)他本來對我仇視的目光變得溫順了。其實教師大可不必在你的學生面前板著臉，他們更喜歡看到老師的笑臉??！ 四、積極主動地關(guān)注學生的心理健康 中學生是民族的希望，祖國的未來。他們的心理健康與否，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高，關(guān)系到國家的未來與興衰?？墒?，現(xiàn)實生活中，太多的家長、老師把關(guān)注點放在孩子的學習成績上，而忽略了孩子的心理健康。當今中學中有相當部分學生由于心理、生理都不成熟，學習、生活諸多煩惱積壓在心里，產(chǎn)生了不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問題。 劉曉柯本是我班活潑開朗的 女孩，能力相當強，是我的得力助手?？墒沁M入初二年級以來，由于文化功課難度加深，尤其是理科學習，一落千丈，甚至成為了 后進生 .原本喜愛笑的她總是耷拉著腦袋，上課趴在桌上懶洋洋的。我看在眼里，急在心里，一得空閑，就對她說：老師更喜歡積極開朗的你，至于學習，只要你盡到自己最大的努力，就算成績不優(yōu)秀，老師也不會責怪你的。 同時，我又和劉曉柯走得比較親近的學生說： 你們也應該主動、關(guān)心好朋友，不僅在學習上熱心輔導她，更要從生活上關(guān)心她。 半個月之后，我收到劉曉柯寫給我的紙條： 老師，我最近的學習狀態(tài)讓您費心了，放 心吧，老師！我現(xiàn)在充滿了正能量。 看到這些字，我舒心地笑了，也更體會到身為班主任，不要一味地苛求學生的學習成績，更應該關(guān)注她們的心理健康。 愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，也談不上師德。老子說： 上善若水。水利萬物而不爭。 是啊，水無聲地滋養(yǎng)著萬物卻從不與萬物爭。作為教師的我不是正應該像水一樣，把無私的愛奉獻給每一個孩子，而又不求回報嗎？所以，我不能放棄任何一個孩子，放棄一個孩子就等于扔給社會一個 定時炸彈 ,放棄一個孩子，就等于制造一個家庭悲劇。真心愛他們吧，不管他們的家庭條件如何，不管他們的性情如何，也不管他們的成績?nèi)绾?，我都必須真心對待我的每一個學生。 第四篇：做最好的教師讀后感 《做最好的教師》的讀后感 黃沖小學覃勝倫 暑期，我懷著激動的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀畢，感觸很深。讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師！“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最 聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀 因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當最負責任的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！边@是《做最好的教師》中給我印象最深刻的 話。 書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能 理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地 關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。 在這本書中《教師的尊嚴是學生給的》這個章節(jié)給我的觸動最大。當時看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認同?；叵胱约旱慕虒W生活，當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地去批評學生的時候，我并沒有感受到他們的 心悅誠服。反而，只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們‘無視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們 面對天真無邪的孩子，我們必 須為人師表，以身作則，默默奉獻，辛勤育人，與時俱進。否則，我們就愧對了學生，愧對了未來，愧對了教師這個光榮稱號。學高為師，身正為范。讓我們一起努力，在平凡的工作中，書寫自己不平凡的人生，殿堂之上妙手著文章，道德高地鐵肩擔道義，做一個好老師，每天做自己最好的老師。 第五篇：做最好的教師讀后感 《做最好的教師》讀后感 泗洪實小秦珊珊 因為是教師，平時常常會想：究竟怎樣的教師才是最好的教師？究竟如何才能做最好的教師？自己是不是能做一個最好的教師?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最好的教師》這本 書，所以就特別喜歡，便認真地讀了起來。 拜讀李鎮(zhèn)西老師的書，深深地被他的人格魅力所折服。我似乎探尋到了一名優(yōu)秀教師的成功之路。 一、感受最深刻的兩句話?？吹臅r候我畫在了書上，寫的時候我記在了本上，現(xiàn)在合起書，我已記在了心里，今后我還會將它用到我的工作和生活里?！蹲鲎詈玫慕處煛窌薪o我印象最深刻的兩句話就是：“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀 因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當最負責任的教師；甚至你哪怕只是一名‘個體戶’，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！”“做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！? 二、什么是最好的老師？在這本書里我找到了答案。李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個一個的‘更好’，便匯成了一個人一生的‘最 好’”。是啊：“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個好老師的差距實在太遠了。因為學生參差不齊，掌握新教知識的快慢不一，特別是班級中的一些成績較差、又不努力學習的學生，每天都被他們搞得自己很累、很煩，但又總是控制不 住自己的情緒，總是會被這些學生不如意的學生 的表現(xiàn)所影響，抱怨這些學生怎么除了給我惹麻煩就沒有其他事情可做了？但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的：“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！”是啊：開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？所以不如就學李老師這樣想：多想學生們可愛的地方，比如值日時整潔的教室、節(jié)日時溫馨的短信、課外活動時矯健的身姿；盡量讓所有學生都在課堂上多學點東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的 言行舉止，使學生能“親其師信其道”，而不是一個高高在上的“獨裁者”，讓學生陽奉陰違、避而遠之。 三、最好的老師的標準是什么？“踏踏實實上好每一節(jié)課，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。”這是李鎮(zhèn)西老師的書中最好的老師的標準之一。仔細品讀我們會發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育、教學兩方面的內(nèi)容，在達成教育和教學同時要達到的情感目標是學生快樂，老師也快樂。在教學方面對照我自己，我力求踏踏實實地上好每一節(jié)課，認認真真批改每一次作業(yè)，讓每一個孩子在課堂上都 有所收獲。充分關(guān)注每一個學生的課堂表現(xiàn)，力爭把數(shù)學課上得生動有趣而富有實效。基本上實現(xiàn)了我高興，學生也快樂的情感目標。 總之，讀了李老師的書后，使我感悟很深，我明確了新時代的教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結(jié)、升華。什么給我們老師提出：要做“教育家”而不是“教書匠”，我想其兩者最大的區(qū)別在于，是否是用心在做教育?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，做個用心來教育學生的人，是時代賦予我們的使命。今后我將向著做做好的教師的方向努力工作