【正文】 什么給我們老師提出：要做“教育家”而不是“教書匠”，我想其兩者最大的區(qū)別在于，是否是用心在做教育。在教學(xué)方面對照我自己，我力求踏踏實實地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真批改每一次作業(yè)，讓每一個孩子在課堂上都 有所收獲。因為學(xué)生參差不齊，掌握新教知識的快慢不一，特別是班級中的一些成績較差、又不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，每天都被他們搞得自己很累、很煩，但又總是控制不 住自己的情緒，總是會被這些學(xué)生不如意的學(xué)生 的表現(xiàn)所影響，抱怨這些學(xué)生怎么除了給我惹麻煩就沒有其他事情可做了？但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的：“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”是?。洪_心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如值日時整潔的教室、節(jié)日時溫馨的短信、課外活動時矯健的身姿；盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的 言行舉止，使學(xué)生能“親其師信其道”，而不是一個高高在上的“獨裁者”，讓學(xué)生陽奉陰違、避而遠(yuǎn)之。李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的‘更好’，便匯成了一個人一生的‘最 好’”。 一、感受最深刻的兩句話。 第五篇：做最好的教師讀后感 《做最好的教師》讀后感 泗洪實小秦珊珊 因為是教師，平時常常會想：究竟怎樣的教師才是最好的教師？究竟如何才能做最好的教師？自己是不是能做一個最好的教師。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們 面對天真無邪的孩子，我們必 須為人師表，以身作則，默默奉獻(xiàn)，辛勤育人，與時俱進(jìn)。當(dāng)時看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認(rèn)同。 書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。作為教師的我不是正應(yīng)該像水一樣，把無私的愛奉獻(xiàn)給每一個孩子，而又不求回報嗎？所以，我不能放棄任何一個孩子，放棄一個孩子就等于扔給社會一個 定時炸彈 ,放棄一個孩子，就等于制造一個家庭悲劇。 愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，也談不上師德。我看在眼里，急在心里，一得空閑，就對她說：老師更喜歡積極開朗的你，至于學(xué)習(xí)，只要你盡到自己最大的努力，就算成績不優(yōu)秀，老師也不會責(zé)怪你的?？墒牵F(xiàn)實生活中，太多的家長、老師把關(guān)注點放在孩子的學(xué)習(xí)成績上，而忽略了孩子的心理健康。雖然他在課堂上安分了一些，但他學(xué)習(xí)的熱情減少了許多，他看我的時候眼睛是仇視的，我反思道：一個十六歲的花季少年是很在乎自己在同齡人中的形象的，我這樣挫傷他的自尊心，對他好嗎？于是，下課后，我真誠地對他道歉?，F(xiàn)在，我不這么認(rèn)為了，對學(xué)生和藹可親也能把他們教好，甚至能拉近和學(xué)生的距離。 三、對每一個學(xué)生的態(tài)度都要和藹可親。記得上學(xué)期期末考試，我班的張杰同學(xué)作文只寫了兩百來字，導(dǎo)致得分相當(dāng)?shù)汀?那一刻，我的眼里濕潤了，我知道我對學(xué)生的愛他們是懂得的。一次，我正耐心地輔導(dǎo)他的功課，沒想到他居然說： 你為什么老是抓著我不放！ 我又驚又氣，我的一腔熱血居然被他嫌棄甚至誤解。對于像他這樣的男生，我看在眼里急在心里。 教育家馬卡連柯說過： 教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，盡管他們可能會給你帶來許多不愉快的事，但只要你熱愛他們，一定會取得他們對自己的尊敬和愛戴。我想：好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng) 當(dāng)是動態(tài)的，是不斷提高的，這就需要時時保持一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。 在接下來的工作中，我要用微笑迎接每一個兒童，親近小孩，讓學(xué)生喜歡我，喜歡呆在少年宮這個大家庭。在校外教育這一平臺上，我要多向經(jīng)驗豐富的老師多請教，要不斷的充實自己的理論知識，不斷的在實踐中探索。教師要做學(xué)生的楷模，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因為校外教育不僅僅是給孩子校內(nèi)知識的延生，而是要給他們終身學(xué)習(xí)的基石，還要告訴他們怎樣做事，怎樣做人。 以前，一本教科書、一本教參、一支粉筆，也許已經(jīng)能夠讓老師們自信地站在講臺上。她連續(xù)兩年暑假，不跟旅行團(tuán) 、不坐飛機(jī)、不帶朋友，只身奔赴西藏旅行。 ，并形成一致意見。 （二） 100%家長滿意率從何而來？ 作為一位校外教育者，一開始就必須要考慮和思考如何讓家長了解她的工作，這樣才能讓家長更好的了解和放心的把小孩放到少年宮來培養(yǎng)： ，尊重家長、設(shè)身處地為家長著想。有時候老師遞給孩子一張椅子、送給孩子一顆糖、臉上的一個 微笑都會對營造良好的溝通氛圍起到最佳效果。 二、怎樣搞好教學(xué) 在我們少年宮這個校外教育，我覺得其教育體系和校內(nèi)教育是有一定的區(qū)別的，搞好教學(xué)我覺得在做好一些和校內(nèi)教育共性的 教學(xué)準(zhǔn)備外，我們更應(yīng)該要從以下幾個問題去考慮： （一）怎樣做到善于等待孩子開口 每一個孩子都是一個鮮活的生命體，他們有著自己的思想、情感和判斷力。 1993 年，國家頒布了《教師法》，其中明確規(guī)定： 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這本書講述了在新課程改革下，教師實現(xiàn)自我發(fā)展的 55 個途徑，從反思、借鑒、研究到內(nèi)化、提升、行動到最后的引領(lǐng)、協(xié)作、創(chuàng)新，從 55 個個實際途徑講述一個優(yōu)秀教師是怎樣才能真正做到 為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生 的。 有一句老話說的好： 沒有最好，只有更好。因此，我們不能用同一個模式去衡量所有人的成功。 2021 年 5月21 日，我有幸又一次較近距離地接觸了這位教育界頗為傳奇的人物?？梢哉f，對待學(xué)生特別是后進(jìn)生如果用真情和愛來感化會你收到一個意想不到的結(jié)果。對待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。 龍首實驗學(xué)校 思品教師：張麗田 第三篇：做最好的教師讀后感 做最好的教師讀后感 篇一：做最好的教師讀后感 游國麗 讀了《做最好的教師》一書，讓我激動不已，茅塞頓開，更讓我耳目一新。教師組織教學(xué)必需貫徹這一“靈魂”精神，搞好師生互動活動，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)同路人的角色，保證在課堂上師生一起主 動積極地活動，師生之間展開直接地、面對面地交流與對話，學(xué)生才能獲得真實情感、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶與健全。教師要適時地對學(xué)生在探索中所出現(xiàn)的“閃亮點”進(jìn)行鼓勵，正確的探索結(jié)論要鼓勵，對于錯誤的觀點，教師也要婉轉(zhuǎn)地向該生提出他的觀點中所存在的漏洞和其他錯因，這些錯誤也可以通過學(xué)生的合作交流，由參與交流的其他學(xué)生提出，從而引起該生深入思考。 學(xué)生能夠經(jīng)常說： “我想??我要??我能??我來做??我還有??我認(rèn)為??”這是學(xué)生投入了自主性學(xué)習(xí)的又一標(biāo)志，要達(dá)到這樣的憤悱狀態(tài)，教師就不能輕易否定學(xué)生的思維成果，不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。讓課堂既鮮活又人文化。比如第三課第一框題世界因生命而精彩，落腳點：保護(hù)環(huán)境，據(jù)此，我補(bǔ)充了這樣一則材料 —— 2021 年第 29 屆奧運會，北京有位自愿者語錄：“一位志愿者就是一把泥土，但我們并不渺小，并不會被泯滅，我們將與無數(shù)把泥土聚集在一起，聚成一座山峰，一條山脈，這樣的山峰和山脈，可以改變風(fēng)的走向，可以決定水的流速，這風(fēng)就是社會岡氣，這水就是文明進(jìn)程。我認(rèn)為這就是四十五分鐘賽跑過程的最佳起步。 青春是美好的，又是有限的，人們寄語青春，寫下了許多關(guān)于青春的箴言。它代表活力，這段時光總是充滿歡聲笑語；它代表著想象，人總是對未來的世界充滿期待；它代表著精彩，人總會為自己的前途打拼。你是否走進(jìn)了青春的誤區(qū)呢。 （五）教師注重導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的使用，讓課堂飽滿又“美麗” 本學(xué)期我教七年級十個班思品課，通過 10 個班級授同一個內(nèi)容，我有這樣一種感悟。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和教育性，又充分調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)和自我教育的積極性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。李文科書記說：“把新城區(qū)打造成為一座水在城中、城在園中、樓在綠中、人在景中，山水輝映，和諧共生、適宜人居、適宜創(chuàng)業(yè)、適宜休閑、度假、旅游、觀光的北方魅力水城和沈陽后花園?！笔聦嵢绱耍说乃枷肫返抡峭ㄟ^對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應(yīng)該在學(xué)生逐步擴(kuò) 展的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人、集體和國家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。使他們幼小的心靈得到保護(hù)。我認(rèn)為課堂上一個很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評價，一串串溫馨評語既鼓足孩子們樂于參與的信心又讓他們的內(nèi)心溫暖！給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，時時處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。所以，我相信，教師只要真情投入，必定會得到學(xué)生的真情回報。自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此，而且要多鼓勵，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高，教師只有讓學(xué)生感覺到該任課教師對他們是關(guān)心的，是愛護(hù)的，是尊重的，他們才會喜歡你，只有師生關(guān)系融洽，和諧，學(xué)生的 興趣就會引發(fā)，學(xué)習(xí)積極性，主動性才能得到充分發(fā)揮。”學(xué)生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就會對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們通常所說的“愛屋及烏”，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課感興趣是很困難的。 （一）建立良好的師生關(guān)系 1，教師要用微笑來贏得學(xué)生的微笑 教師營 造一種輕松的課堂氛圍，不要板著臉走進(jìn)教室，應(yīng)面帶微笑，保持飽滿的精神，充沛的精力，積極向上的情緒，讓學(xué)生一眼就能看出你是很自信的人。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的直接動力。達(dá)爾文小時侯是一個“平庸的孩子”，但他對大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以較大興趣去野外觀察、學(xué)習(xí)和采集標(biāo)本??從而對人類作出重大貢獻(xiàn)。所謂科學(xué)，是指課程是學(xué)生的課程，課程必須回歸學(xué)生世界、適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。 一個人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但是我們要相信今天的自己一定會比昨天的自己好。 我認(rèn)為李老師的做法很實用，因為我們班是一年級學(xué)生，有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對老師又有一定的抵觸情緒，課上出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn)，使我的心情也很郁悶，但我還是心平氣和地找部分同學(xué)談心，讓他們明白老師的良苦用心。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。開放自己的思想，對自己的學(xué)生放心??盡管培養(yǎng)少先隊干部的主體意識，是一個長期的過程，需要在日常的點滴工作中不斷對隊干部進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉，但時間長了，這些隊干部就會具有一定的獨立自主能力和工作維持能力，到時的你，可以適當(dāng)?shù)亟夥抛约旱摹半p手”，真正可以享受一個“懶”字。透過這個“懶”字，也讓我聯(lián)想到了少先隊隊干部的培養(yǎng)。帶上引號的懶字，可見不是一般意義上的懶，是的，魏書生的“懶”字背后有哲學(xué)：“懶”字背后有學(xué)生；“懶”字背后有目標(biāo)；“懶”字背后是勤奮。對學(xué)生個體進(jìn)行了思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長等綜合了解，全面分析就能夠了解學(xué)生集體。用心了解學(xué)生、用心去“懶”??盧梭認(rèn)為，作為一個好的教師，首先必須了解和研究自己的學(xué)生，如此才能成功的實施教學(xué)教育?！苯虒W(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實踐的橋梁。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實踐活動?！薄皼]有責(zé)任心就不會有真正的工作。讓我們生活在書籍的世界里，追求思想的美，享受文化的財富，使 自己變得更加高尚吧！ 做最好的教師讀后感 8 特級教師魏書生老師主編的《如何做最好的教師》，書中匯集了陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。 這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動力，才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。 三要用愛鞭策學(xué)生。那個大男孩，我們學(xué)校也有許多上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，不能按時完成老師所布置的作業(yè)，課前老師也經(jīng)常找他們，還會將他們當(dāng)眾批評，可純潔的孩子并沒有因老師的批評而忌恨，而是對老師喜歡如故，因此做為老師要愛學(xué)生。學(xué)生做錯事了，如違犯紀(jì)律了，老師們就很惱火，常在學(xué)生面前亂發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻很不好，并且學(xué)生有抵觸情緒。愛學(xué)生不能僅僅憑個人的感情只愛那些自己認(rèn)為可以的學(xué)生，愛學(xué)生意味著一種責(zé)任，要把欣賞與贊美的目光投向每一個學(xué)生，包括那些與班級紀(jì)律要求格格不入的孩子，