【正文】 凡事無小事，簡單不等于容易。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差別的學生。地域不同、學生不同、學生的差異不同，教師對各種培訓、講座、學習要吸其精髓，融入自身課堂教學，構(gòu)建自己的教學新模式，形成自己的教學風格。有時自己因為自己的付出與學生的回報不成正比，自己會埋怨學生不爭氣，心態(tài)很長時間消極，通過讀書，我心情開朗了，我要通過問題去發(fā)現(xiàn)問 題的本質(zhì)，為什么學生不領情？與學生夠通較少，作業(yè)有時落實不好等，這樣找到問題的癥結(jié)，何談不上進。原來我付出的小小的愛，輕輕的幾句話竟然讓這個孩子不斷的進步，不斷的成功?；蛟S我錯了。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。與好學生相比，后進生的自尊心更強，因此，他們一旦犯錯，批評謾罵是無效的捶打，和風細雨卻能潤入心田。作者用輕松的筆調(diào)，生動流暢的語言巧妙地將教育學、心理學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。不要總是糾纏工作壓力的消極方面，要學會嘗試發(fā)掘工作的意義和樂趣。讓我們以‘教唯以愛，學唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長吧！愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長途旅行，來一番深邃的靈魂對話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的教師！《做卓越的教師》的讀后感5平庸是一種不思進取的生活態(tài)度，平庸是日復一日的簡單重復，平庸是原地踏步缺少創(chuàng)新?！币驗槎酶卸鳎辛颂嵘约红`魂的質(zhì)量的機會；獲得了溫情與友愛；因為感恩，所以幸福?！坝腥苏f，選對環(huán)境，快樂一生；選對伴侶，幸福一生；選對教師，智慧一生”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐。當我正走路的時候，突然一個人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實在又想不起他究竟是誰的時候，他說是我的學生，哪一屆哪一班，再拉上一會他還能說到在哪節(jié)課上我講到了某個問題，而他現(xiàn)在還記憶猶新，并且還對他的人生起到了一定的作用。第一篇：關于《做卓越的教師》的讀后感關于《做卓越的教師》的讀后感范文（精選6篇）當看完一本著作后，你有什么領悟呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。當這個時候，我的心里則充溢著幸福?！边@些話和我校領導多次提倡、要求的教學筆記、教學反思不謀而合，也讓我對這一活動有了更深層次的認識：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！弊鼋處煟鸵ψ鲎吭降慕處?，這不僅僅是教師個人事業(yè)的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。蘇霍姆林斯基說：“責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個優(yōu)秀的人所必須的”。如果你我他都心中常存感恩，那么，痛苦孤獨無奈就會遠離我們的生活，我們多會在幸福中被陶醉。作為教師如果只剩平庸，那么我們的教育生活將了無生氣，習慣平庸則讓我們失去追求夢想的激情。在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。第三篇：《做卓越的教師》讀后感愛成就卓越尊敬的各位領導，各位老師大家上午好，今天我演講的題目是《愛成就卓越》。這個想法在腦子里停留了一秒后就煙消云散了。掛了電話我想了很多，想起自己小的時候，不論多么難過，只要老師的手，輕撫在我頭上，我就會喜笑顏開。狀態(tài)決定成敗，學會看到光明，學會陽光思考，一切幸福皆源于心。古語云：仰之彌高，鉆之彌堅。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。認真對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。愛要面向全體學生。拘泥于條條框框，習慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式確定你的幸福，事情總有兩方面，凡事多想積極的一面，這樣有利于自己的心態(tài)積極向上。我休產(chǎn)假時，他打電話給我：“老師，你什么時候請我吃大餐？”那一刻我是那么的幸福，那么的感動，那么的有成就感。抬起頭竟然看到了他委屈的眼神，我凝滯了許久。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。在我們教師的眼里，每個學生都是平等的，不會因為學生的成績好壞、學生的美與丑而改變。這學期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，本書分六輯，其中第二輯“做幸福的教師”深深吸引了我。成功者喜歡做自己感興趣的事，也喜歡自己正在做的事情。閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關愛?！案屑ぴ?jīng)傷害過你的人，因為是他幫你磨練了心態(tài)；感激曾經(jīng)欺騙過你的人，因為是他幫你增進了智慧；感激曾經(jīng)蔑視過你的人，因為是他幫你喚醒了自尊；感激曾經(jīng)遺棄過你的人，因為是他讓你學會了獨立。二、責任?！耙粋€人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。二、善于反思登新高“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考。當學生來探望我時，“老師你好，我放假了，來看看你，最近還好吧”學生的看望，我心里有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的關于《做卓越的教師》的讀后感范文（精選6篇），希望對大家有所幫助。對于教師來說，只有我們感到幸福，學生才會感到幸福。當一個教師缺少反思時，他的教學往往是盲目的，只是對過去勞動低效甚至無效的重復；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的教育思想與活動時，教師才能避免低效無效的重復勞動，打造高效課堂和成功教育，在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展。作為一名教師，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經(jīng)驗，注