【正文】 個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”。本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。教師對學生的愛，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來的一種人性芬芳。沒有實踐，沒有經(jīng)驗，有的只是我對教師這一職業(yè)的新鮮感。他一見到我就像打了雞血似的，反抗情緒極高。抬起頭竟然看到了他委屈的眼神，我凝滯了許久。我的臉上頓時火辣辣的。飯空，我把他叫到辦公室。唯一的理由是我是他的老師。我休產(chǎn)假時，他打電話給我：“老師，你什么時候請我吃大餐？”那一刻我是那么的幸福，那么的感動，那么的有成就感。不論多么失敗，只要老師一個信任的眼神，我就會充滿斗志。尊重、信任、理解，是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。“讓每一個學生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”第一輯的開篇絮語中的這句話引發(fā)我深刻的思考，如何做卓越的教師？作者通過引用一個個短小精悍、富有哲理的故事，從專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等六個方面，層層深入，揭曉了答案。不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式確定你的幸福，事情總有兩方面，凡事多想積極的一面，這樣有利于自己的心態(tài)積極向上。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”?！弊x書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，讀了這本書讓我不僅對教師有了新的領悟，對教育也有了更全面的認識。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰(zhàn)性的課。拘泥于條條框框，習慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學生才會幸福、快樂。因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。愛要面向全體學生。在教師眼里，所有學生都是自己的孩子。要提高素質(zhì)，必須從自主學習抓起。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。認真對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。我結(jié)合個人的認真研讀和理解，認為：教師應該是一個心理健康的人，是一個培育學生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師！教師應該做到用情施教、用心思考，這樣才能真正成為一名卓越的教師！。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。加強學習，學會學習，是優(yōu)秀教師必備的條件?！叭瞬粚W不如物”。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。只要我們朝著卓越教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！第五篇：做卓越的教師 讀后感《做卓越的教師》讀后感有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。古語云：仰之彌高，鉆之彌堅。將自己的課堂當作實驗基地，積極投身于教學研究，并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。教師的戰(zhàn)場與舞臺是課堂，教師素質(zhì)的高低反映在教師的課堂教學水平。這該書中有這樣一句話：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。狀態(tài)決定成敗，學會看到光明，學會陽光思考，一切幸福皆源于心。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！這也要求我們不僅僅要做一名卓越的教師，更要做一名做幸福的教師。從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題，用學生的眼光看待問題，用學生的情感體驗問題，用情去施教，用愛去開導，努力的成為一個幸福的教師，一個優(yōu)秀的教師，一個卓越的教師。這種愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。掛了電話我想了很多，想起自己小的時候，不論多么難過，只要老師的手，輕撫在我頭上，我就會喜笑顏開。出于內(nèi)疚，我告訴他“我相信你一定能考上高中，到時候我請你吃大餐”他清澈的眼神告訴我，他下定決心吃那頓飯。我和他聊了很多，記憶最清楚的是我向他道歉，他驚訝的眼神以及急于原諒我的心情。這幾個字，深深地刺痛了我的眼睛。這個想法在腦子里停留了一秒后就煙消云散了。我對他已經(jīng)頭疼到了極點。于是第一節(jié)課我就給他來了個下馬威。這個句子讓我想起了我的學生魏長龍。第三篇：《做卓越的教師》讀后感愛成就卓越尊敬的各位領導，各位老師大家上午好，今天我演講的題目是《愛成就卓越》。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。要培養(yǎng)卓越的學生就要做卓越的教師。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應?，F(xiàn)代教育不是選擇適合教育的學生，而是選擇適合學生的教育。第二篇：做卓越教師讀后感讀《做卓越的教師》有感甘紹明彭興順老師所著的《做卓越的教師》文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。我距離幸福還有多遠？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會距離幸福更近一些。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。不僅如此，我們還應當養(yǎng)成記錄自己平時思想火花的習慣，善于反思，勤于協(xié)作，將教育失誤變成教育財富，那又何愁不卓越？播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。教育教學能力的完善還必須重視教研善于反思，教研活動是卓越教師培養(yǎng)的重要途