【正文】 的事情組成。三、“學會寬容”。對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是對心靈的解放?！币驗槎酶卸?，有了提升自己靈魂的質量的機會；獲得了溫情與友愛；因為感恩，所以幸福?！蹲鲎吭降慕處煛返淖x后感4歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。一般的書可以瀏覽，重要的書、名著就需要精讀；與自己研究方向遠的書瀏覽，與自己研究方向近的書精讀。暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動？怎能不被他們的行文風格和語言特色所吸引？他們的感情真摯而充沛，思想樸素而深刻，語言親切而又不乏文學性，字里行間充滿了真誠的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學生，用深情的目光注視每一個人的心靈，他們所關注的是每個學生個性的發(fā)展，他們讓教育真正進入了人的心靈世界。讓我們以‘教唯以愛，學唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長吧！愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長途旅行，來一番深邃的靈魂對話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的教師！《做卓越的教師》的讀后感5平庸是一種不思進取的生活態(tài)度，平庸是日復一日的簡單重復，平庸是原地踏步缺少創(chuàng)新。所寫內容貼近教師的生活，語言真摯，說理透徹，尤其是書中一個個的小故事讓各塊內容不再以教條的說教呈現(xiàn)，而能使閱讀者更好的理解文中內容。如何做卓越的教師？首先就要調整心態(tài)，“愛我所選”，矢志不渝，終生不悔！只有抱著這樣的心態(tài)，我們才能提高工作效率，獲得更多的發(fā)展機會，才能在積極的教師職業(yè)生涯中獲得更大的成功?！苯處煼e極陽光的健康心理直接決定著學生健康心理的養(yǎng)成。不要總是糾纏工作壓力的消極方面，要學會嘗試發(fā)掘工作的意義和樂趣。作為教師，傳道授業(yè)方為根本。在平時，我們要虛心學習，借助學校組織的各種聽評課和教研活動，欣賞名師課堂，研究教學藝術，打造自己獨特的魅力課堂。我校要求每星期都要有固定的教研時間，我們要抓住每一次教研機會切實解決教學中困惑和問題，不應將教研流域形式。作者用輕松的筆調，生動流暢的語言巧妙地將教育學、心理學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。我知道我最好的回報方式就是默默地記著，并且努力不要辜負了他們。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？在學生犯錯時，教師學會寬容，用愛托起一輪輪明日升起的太陽，從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。仔細想來，書中所講的均為每個教師應該在常規(guī)工作中都能做到的。與好學生相比，后進生的自尊心更強，因此，他們一旦犯錯，批評謾罵是無效的捶打，和風細雨卻能潤入心田。今以后我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴?；叵胱约簭慕?2年的經(jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所馴”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)。作者用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內涵。有個比喻句說的很好，他說教師的愛像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛像融融春風，即使冰凍的感情也能消融。接手這個班級，交接的時候老班主任和我說，班里有個魏長龍是個很有個性的學生，紀律很不好。我讓他向東他就偏向西?；蛟S我錯了。又一次，無意間我發(fā)現(xiàn)了他本子上竟然有一行小字。看到他如臨大敵的表情，我覺得自己很悲哀。而我作為他的老師又到底為他做了什么？我不禁感到無地自容。原來我付出的小小的愛，輕輕的幾句話竟然讓這個孩子不斷的進步，不斷的成功。我終于明白自己所充當?shù)慕巧?，教師?yōu)秀的教師卓越的教師，想要一步步前進，需要有愛一路隨行?？傊淠男?、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。有時自己因為自己的付出與學生的回報不成正比，自己會埋怨學生不爭氣，心態(tài)很長時間消極，通過讀書，我心情開朗了，我要通過問題去發(fā)現(xiàn)問 題的本質，為什么學生不領情？與學生夠通較少，作業(yè)有時落實不好等，這樣找到問題的癥結，何談不上進。作為教師，我們的生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了。教育永無止境，教師的成長永無止境，教師不再是一支粉筆，一塊黑板，三尺講臺了，新時代對我們教師的要求更高了。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。地域不同、學生不同、學生的差異不同，教師對各種培訓、講座、學習要吸其精髓，融入自身課堂教學，構建自己的教學新模式，形成自己的教學風格。他也是從每一次認真地研讀教材、用心地進行每堂課的教學設計、寫好每一篇教學隨筆、批改好每一份學生試卷每一本作業(yè)等等開始的。我堅信每天多做一點點，是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差別的學生。二、不斷學習，勤奮進取深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求。教育者必須先學習，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發(fā)。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗的教師。凡事無小事，簡單不等于容易。他也是從每一次認真研讀教材，用心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業(yè)開始的