【正文】 化局、體育局、計生協(xié)、旅游局、各街道等）的支持，共同組建以開發(fā)有利于社區(qū)成員發(fā)展的教育資源為最終目的的“教育資源開發(fā)聯(lián)合會”，互通有無，協(xié)作分工，制定章程，規(guī)定任務，開發(fā)有效的教育資源，為全民終身教育提供更多機會和方便；加強國內(nèi)外社區(qū)教育的交流與合作，以增強社區(qū)培訓學院的能力。（二）提升社區(qū)教育工作者專業(yè)化發(fā)展能力20世紀80年代，我國開始社區(qū)教育的實踐與探索，在其成長發(fā)展的過程中，逐漸培養(yǎng)了一支社區(qū)教育工作者隊伍。南京市鼓樓區(qū)是全國社區(qū)教育示范區(qū)，在社區(qū)教育工作上有其獨到之處，尤其在課程開發(fā)、項目運作、課題研究等方面在全國社區(qū)教育中走在前列，并起到引領作用，但社區(qū)教育工作者隊伍仍然存在學歷層次偏低，年齡結構老化，專業(yè)知識不足，雖有實踐層面的經(jīng)驗，卻缺乏理論的指導等方面的問題，從而導致社區(qū)教育開展及深入不到位的問題。因此，提升社區(qū)教育工作者的綜合素質(zhì)，提高其管理水平，使其向專業(yè)化方向發(fā)展，以滿足社區(qū)教育發(fā)展的需要，是當今時代的迫切要求。未來五年，社區(qū)培訓學院要在 在社區(qū)教育工作者專業(yè)化建設方面有所探索而且要有所突破，尤其在職業(yè)素養(yǎng)培訓、專業(yè)理論培訓、實踐操作培訓、社區(qū)教育頂層設計培訓、服務意識培訓等方面加大力度，采用更開放、更靈活、更富有彈性的專業(yè)方式去培訓引導社區(qū)教育工作者，加速專業(yè)化發(fā)展的進程，以引領社區(qū)教育向更高層次邁進。二、進一步提升對社區(qū)居民的培訓質(zhì)量（一）公民意識和文明素質(zhì)培訓社區(qū)教育是終身教育的組成部分，是實現(xiàn)社區(qū)成員實現(xiàn)終身學習的有效途徑。黨的十六大提出的形成全民學習終身學習的學習型社會，為社區(qū)教育的培訓指明了方向。社區(qū)教育要深入人心是社區(qū)教育工作者需要付出努力的艱辛過程。形成全民自覺學習并能堅持終生學習的學習型社會，需要加大對居民公民意識和文明素質(zhì)的教育。只有努力把自身建設成為其他社區(qū)成員終身學習鋪路，高效進取，指導居民學習的學習型組織機構，才能提高社區(qū)居民的公民意識和文明素質(zhì)。根據(jù)形勢和居民需求，我們將陸續(xù)開展有關法律法規(guī)、公民道德、科普、職業(yè)道德、禮儀、環(huán)保、低碳減排、安全等方面的教育，采取全方位、寬渠道等靈活多樣的形式對社區(qū)居民進行培訓，以提升社區(qū)居民的公民意識和文明素質(zhì)。（二）社區(qū)居民技能培訓由于社會轉型、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級，大量外來勞動力會涌入城市，新生勞動力逐年增長，尤其是后危機時代的到來，對人才的要求提出新的挑戰(zhàn)，勢必會有很多社區(qū)居民將面臨下崗、轉崗和再就業(yè)等方面的問題，如果處理不好會直接影響社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展，因此社區(qū)培訓學院要承擔這些人員的技能培訓，培訓其新的職業(yè)技能，使其重新上崗就業(yè)，在維持自己生存的同時以促進社會經(jīng)濟的增長。目前，我們對社區(qū)居民已經(jīng)開展了一些簡單技能的培訓，但是遠遠不能滿足社區(qū)居民對技能學習的需求。因此，在未來五年，繼續(xù)發(fā)揮與鼓樓中等專業(yè)學校一體辦學的優(yōu)勢，根據(jù)勞動力市場的需求，嘗試對高技能人才的培訓，提升其培訓質(zhì)量，滿足企業(yè)對人才的要求；繼續(xù)做好對下崗、轉崗和再就業(yè)人員的技能培訓，使其擁有新的技能重新上崗；探索對農(nóng)民工和新生代農(nóng)民工的技能培訓，使其盡快融入城市工作和生活；嘗試對勞務輸出人員的技能培訓項目，開展對農(nóng)村勞動力轉移輸出前的集中訂單培訓和境外實施項目人員培訓，實現(xiàn)鼓樓區(qū)勞動力市場與國內(nèi)國際市場的互通；實施對社區(qū)困難群體人員的技能培訓，尤其是對殘疾人員的技能培訓，幫助他們解決生活和就業(yè)問題。通過對各類人員的技能培訓，滿足產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對勞動力的要求，以促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。（三）社區(qū)學前教育培訓學前教育是終身教育的組成部分，是民族振興的基石?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對學前教育的發(fā)展提出了新的要求，對百姓急需要解決的問題采取了相應的舉措，可見學前教育直接維系民生和社會穩(wěn)定。社區(qū)培訓學院在學前教育方面做了一些工作，但離居民對我們的要求相距甚遠。我們準備利用五年的時間加強專業(yè)理論學習，認真到基層調(diào)研，學習國內(nèi)外學前教育的先進經(jīng)驗，結合區(qū)域實際，對學前兒童家長進行現(xiàn)代教育理論的培訓，在教育形式和方法上給家長以正確指導，組織家長一起對學齡前兒童進行科普教育，開發(fā)智力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；開展具有人文底蘊的親子活動，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)；深入挖掘具有民族特質(zhì)的教育資源并加以整合，培養(yǎng)其民族精神。通過豐富多彩的培訓，提升社區(qū)學前教育的質(zhì)量，使社區(qū)教育真正成為學前教育的搖籃。（四）青少年校外培訓社會的轉型及發(fā)展，造成了教育的轉型，傳統(tǒng)的學校教育受到了挑戰(zhàn)，而社區(qū)教育被人們逐漸重視起來，青少年的校外素質(zhì)教育越來越受到居民的青睞。由于應試教育及嚴重課業(yè)負擔的影響，如何解決中小學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象，已成為社會普遍關注的問題。為此，社區(qū)教育如何配合學校及家庭對青少年進行校外教育，在培訓的形式和內(nèi)容上面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，像以往一樣僅舉辦一些簡單的文體活動，顯然不能適應現(xiàn)代社區(qū)教育的要求。根據(jù)青少年的成長規(guī)律和時代特征，舉辦一些具有時代特征的教育活動，培養(yǎng)其關心社會、關心人類發(fā)展的能力；配合學校教育，開發(fā)青少年喜歡的、樂于參與的教育項目，培養(yǎng)其交流能力和團隊合作精神；開展精彩紛呈的文體活動，促進青少年的健康成長；爭取聯(lián)合相關部門組建社區(qū)、學校和家庭三位一體的教育共同體，共同完成對青少年的愛國主義教育及其他相關教育；努力為青少年搭建社會實踐的平臺，擴大大中專學生志愿者隊伍，組織青少年參加各類社會公益活動，培養(yǎng)其為社會服務的綜合能力。通過各種有組織、有層次的教育培訓（活動），使青少年感受到社區(qū)是他們成長的樂園，是素質(zhì)教育的校外課堂，從而體現(xiàn)社區(qū)教育是學校教育的延伸。（五）文化生活教育培訓文化生活是提升居民生活質(zhì)量的不竭源泉，是居民終身學習的內(nèi)容，也是終生教育的組成部分。鼓樓區(qū)不僅是教育大區(qū)強區(qū)，也是文化大區(qū)。怎樣讓鼓樓區(qū)的居民享受鼓樓的文化資源，提升其生活的品味，在休閑娛樂的同時，傳承自身的特色文化，是學院一直研究和探索的課題。未來五年，學院要在文化生活教育培訓上做文章。培訓社區(qū)教育工作者是開展此項工作的關鍵，只有社區(qū)教育工作者深入社區(qū)，挖掘整理鼓樓的歷史文化資源，整理鼓樓發(fā)展中形成的文化，才能培訓社區(qū)居民傳播和享受自己的文化；組織居民學習鼓樓歷史，學習鼓樓文化，為鼓樓發(fā)展建言獻策；指導街道分校開展廣場文化策劃活動；接洽國內(nèi)外文化團體，推進高雅文化進社區(qū)活動；在社區(qū)居民點開展以生活與文化為主題的教育培訓，讓居民感受先進文化給生活帶來的變化。通過新穎鮮亮的培訓，達到先進文化引領現(xiàn)代生活、構建和諧社會的目的。三、進一步加強社區(qū)教育課程建設課程建設是社區(qū)培訓學院的能力之一，課程是社區(qū)居民學習的需求，社區(qū)課程與學校課程有明顯的差異，只要能滿足居民學習需求的資源，都能開發(fā)為課程，為居民人人皆學、處處可學、時時能學提供學習資源。鼓樓區(qū)歷史悠久，蘊藏著深厚的文化和歷史底蘊，為各類社區(qū)課程的開發(fā)提供了豐厚的資源。近年來，學院整合資源開發(fā)了一些課程，但遠遠不能滿足居民了解鼓樓過去，設計鼓樓未來的學習需求。2011至2015期間，我們要制定課程開發(fā)計劃并具體落實。整合鼓樓文史資源，結合低碳減排，研發(fā)居民所需要的社區(qū)課程；結合青少年校外培訓，研發(fā)社區(qū)和學校通用的素質(zhì)拓展課程；結合經(jīng)濟發(fā)展，研發(fā)具有區(qū)域特色的課程。通過開發(fā)課程，為居民提供靈活、個性化的學習條件，為構建學習型社會的形成貢獻力量。四、進一步塑造社區(qū)教育特色項目和品牌項目（一）拓展創(chuàng)新原有項目近年來學院引進教育項目，結合國情和區(qū)域特點進行整合，形成了獨有的品牌。幼兒科學探索教育項目立項為鼓樓區(qū)教育實驗項目，在鼓樓區(qū)社區(qū)幼兒園以興趣班形式開設課程，培訓師資，開展親子活動，出版教材，對學前兒童進行科普教育，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)和探索科學的精神，獲得了良好的社會效益；青春健康同伴教育項目也立項為鼓樓區(qū)教育實驗項目，此項目對適齡人群進行性健康和艾滋病預防教育，以互動形式和自我教育形式在南京市范圍內(nèi)開展活動，出版教材，形成了自身的特色，在全國具有一定影響。兩個項目已成為鼓樓區(qū)社區(qū)教育的品牌，但是隨著形式的發(fā)展，項目的完成，目前已成為社區(qū)培訓學院的常規(guī)工作，如果維持現(xiàn)狀，停止不前，兩個項目都會在教育市場上失去立足之地，因此未來要加大在南京市范圍內(nèi)推廣項目成果的力度，不斷學習國內(nèi)外先進理論和經(jīng)驗，增加內(nèi)容，變換教育形式，開發(fā)新的內(nèi)容充實完善項目，才會永遠占有市場份額，永遠樹立品牌形象。（二）引進開發(fā)先進教育項目教育項目是社區(qū)教育的載體，通過教育項目在社區(qū)的實施，能讓百姓對社區(qū)教育有全新的認識，能激發(fā)居民參加社區(qū)教育活動的激情和熱情，能提高社區(qū)居民參加社區(qū)教育的參與度和認同度。未來，我們將繼續(xù)內(nèi)引外聯(lián)，合作辦學，引進國際國內(nèi)先進的社區(qū)教育項目，開發(fā)挖掘鼓樓區(qū)各社區(qū)所具有的文化內(nèi)涵，把具有社區(qū)特色的工作立為社區(qū)創(chuàng)新實驗項目，以教育項目的實施服務社區(qū)居民，以項目引領社區(qū)教育工作向上發(fā)展、向下扎根。預計五年期間我們將陸續(xù)開發(fā)有關于科普與運動、青少年校外素質(zhì)拓展、家庭教育指導、民族文化教育等方面的教育項目，為居民各類人員的教育和學習提供軟硬件條件。20112015年是落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的關鍵，進一步加強社區(qū)培訓學員能力建設，在各方面取得長足進步是我們工作的目標，整合教育資源、實施技能培訓、素質(zhì)培訓、研發(fā)課程、開發(fā)項目是我們工作的落腳處。我們將繼往開來，為構建終生教育體系和建設學習型社會努力工作，為鼓樓的發(fā)展貢獻力量。南京鼓樓社區(qū)培訓學院2010年11月18日