【正文】 ，提高個人素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)化家庭、學(xué)習(xí)化門棟、學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)。青山121社區(qū)在開展社區(qū)教育短短幾年中，盡管社區(qū)成員貧富不一，追求各異，但通過多種形式的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶教化，居民的主體意識、社區(qū)自治意識明顯增強(qiáng)，逐步形成了“博愛，誠信，互助，寬容”的社區(qū)精神，成為營造文明、健康、寧靜、祥和的121社區(qū)生活環(huán)境的良好思想基礎(chǔ)，也是121社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的靈魂和動力。據(jù)有關(guān)資料報道，德國有３６％的家庭平均訂閱報刊４份以上，每４個成年人中至少有一人在職業(yè)學(xué)校進(jìn)修，他們以“一輩子都讀書”為榮。 參考資料：《青山區(qū)社區(qū)教育實踐推展之初探》，作者：賀一丁 《學(xué)習(xí)化生存—你別無選擇》，作者：趙幼華 《展望21世紀(jì)我國社區(qū)教育》，作者：厲以賢第二篇：發(fā)展社區(qū)教育建設(shè)和諧社區(qū)江蘇省蘇州市平江區(qū)觀前街道黨工委構(gòu)建社會主義和諧社會，離不開社會每一個個體活力的發(fā)揮和積極地參與，必須通過整合社區(qū)教育資源，探索社區(qū)教育的新路，培養(yǎng)和造就與建設(shè)和諧社會相適應(yīng)的公民個體，進(jìn)而推動和諧社會的構(gòu)建進(jìn)程。近年來，街道對照《江蘇省社區(qū)教育實驗區(qū)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的有關(guān)要求，以組織保障、隊伍建設(shè)、資源整合、載體創(chuàng)新四個方面為重點，社區(qū)教育工作取得了較為明顯的成效，推進(jìn)了和諧社區(qū)的建設(shè)。街道堅持“以人為本、惠及居民”的工作要求，“立足社區(qū)、依靠社區(qū)、服務(wù)社區(qū)”的工作準(zhǔn)則，“共駐共建共享、互動互助互補(bǔ)”的工作方法，充分發(fā)揮街道“塊”的綜合優(yōu)勢，統(tǒng)籌街道內(nèi)外、社區(qū)內(nèi)外各種力量，形成了較為完善的社區(qū)教育組織領(lǐng)導(dǎo)體系。除了街道、社區(qū)本級層面的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)外，注重依托社會力量開展社區(qū)教育。目前，街道建立有社區(qū)教育例會制度、培訓(xùn)制度、崗位責(zé)任制度、評估檢查和專項督導(dǎo)制度等等，做到社區(qū)教育工作有計劃、有總結(jié)、有部署、有考核。另一方面，街道強(qiáng)化街校共建互動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。依托學(xué)校，深化教育活動。為了使轄區(qū)居民群眾能夠有一個方便、快捷、寬松的受教、參教平臺，街道以社區(qū)服務(wù)的“5A理念”[注：任何人（Anyone）在任何時候（Anytime）、任何地點（Anywhere）、通過任何方式（Anyway）得到滿意服務(wù)（Anyservice）]指導(dǎo)社區(qū)教育工作，對內(nèi)挖潛，對外開拓，努力構(gòu)建綜合型、開放式、多元化的社區(qū)教育培訓(xùn)活動基地。依托街道社區(qū)教育中心，開辦了“五所直屬?！保h校、老年大學(xué)、人口學(xué)校、家長學(xué)校、新市民學(xué)校），設(shè)立了“八所社區(qū)分?！?，創(chuàng)辦了“十大社會教育基地”（黨員終身教育基地、廉潔文化教育基地、雙擁共建教育基地、傳統(tǒng)文化教育基地、科技科普教育基地、技能培訓(xùn)教育基地、健康生活教育基地、法制宣傳教育基地、未成年人教育基地、反邪教警示教育基地），累計受教育人群10萬余人次。三是推進(jìn)社區(qū)教育信息化建設(shè)。街道圍繞在職人員的崗位進(jìn)修培訓(xùn)、下崗失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、老年人群的社交才藝培訓(xùn)、弱勢群體的生存能力培訓(xùn)、外來人員的進(jìn)城生活適應(yīng)培訓(xùn)、青少年（含未成年人）的校外素質(zhì)培訓(xùn)，結(jié)合實際，突出重點，充分把轄區(qū)資源為我所用，著力加強(qiáng)了“四類人群”的教育培訓(xùn)工作。二是堅持健康引導(dǎo)、提升素質(zhì)，創(chuàng)新開展未成年人教育。自青少年成長之家成立以來，累計參加活動超過了7000人次，使這里成為了未成年人教育的第二課堂。四是堅持心手相牽、同奔小康，扎實推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)建社區(qū)教育實驗區(qū)，實質(zhì)上融入了日常工作的各個條線。街道結(jié)合“五個好”黨組織建設(shè)，把建設(shè)學(xué)習(xí)型支部、學(xué)習(xí)型黨員作為考核的主要內(nèi)容之一，引導(dǎo)黨員帶頭參與學(xué)習(xí)、主動接受各類培訓(xùn)教育，力求以黨員的身先士卒，帶動影響周邊群眾的學(xué)習(xí)參與熱情，營造良好的終身學(xué)習(xí)、終身教育氛圍。積極弘揚(yáng)鄰里互助、人文關(guān)愛、共駐共建的地緣文化，以在國家工商總局注冊的“金鄉(xiāng)鄰”為品牌，連續(xù)5年分別開展了以“金鄉(xiāng)鄰”命名的“花鳥藝術(shù)節(jié)”、“時尚生活節(jié)”、“社區(qū)鄰居節(jié)”、“健康生活節(jié)”、“鄰里親情節(jié)”等一系列群文活動，以活動凝聚人，寓教育于活動中，促使廣大居民群眾和轄區(qū)單位通過活動加強(qiáng)聯(lián)系，接受先進(jìn)文化熏陶，激發(fā)起主動參與各類社區(qū)教育培訓(xùn)活動的積極性。街道商貿(mào)區(qū)、居民集中，各類違法犯罪人員比較多。但在實際工作中，也還存在有不少問題。社區(qū)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)對開展社區(qū)教育工作指導(dǎo)思想明確，工作思路清晰。以區(qū)社區(qū)教育學(xué)院為龍頭、街道社區(qū)教育學(xué)校為骨干、社區(qū)教育教學(xué)點為基礎(chǔ)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。充分利用、拓展和開發(fā)社區(qū)現(xiàn)有教育資源，提供全員、全程、全面的教育服務(wù)。五是進(jìn)一步更新社區(qū)教育手段。專職人員在現(xiàn)有教育行政管理人員和教師隊伍中統(tǒng)籌安排解決；街道有專人分管；兼職人員根據(jù)社區(qū)教育實際確定；發(fā)揮社區(qū)內(nèi)教師、專家、各行各業(yè)的工作人員、在校大中專學(xué)生的積極性，建立表彰獎勵機(jī)制。更多關(guān)注底層群體、弱勢群體，滿足他們的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求。如可探索組織社區(qū)議事園、評議會、社區(qū)講壇、沙龍等活動。下面我就說說電腦和網(wǎng)絡(luò)給我的生活帶來的兩個作用。說到網(wǎng)絡(luò)上的電子書，更多時候會讓我們想到小說，確實，從網(wǎng)絡(luò)上下載小說電子書到MP3或手機(jī)上，非常方便攜帶，想什么時候看就什么時候拿出來看。我在網(wǎng)上買的第一件商品是周杰倫上海演唱會門票。就這樣，我體會到了網(wǎng)購的好處，買了很多東西。想象一下，如果沒有手機(jī)，我們?nèi)绾坞S心所欲地與親人保持聯(lián)系呢；如果沒有網(wǎng)絡(luò)，我們又如何與遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的朋友談天論地；如果沒有高清晰的電視技術(shù)，我們又如何享受華麗的好萊塢電影？當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)，科學(xué)技術(shù)在一定程度上也改變著我們的生活方式，改變著我們的文化。所以，我們應(yīng)該奮起直追，迎頭趕上。因此科技發(fā)展與社會生活息息相關(guān)。而不管人們有沒有意識到，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活。人較之于動物就是有其精神層面。醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，使人類研究出對抗各種疾病的疫苗，減少了人們遭受病痛折磨的機(jī)會。于是，寂寞、抱怨、煩躁也就在此時乘虛而入了。比如能源利用率，我們國家還處在較低的水平。我國科技成果自身與市場脫節(jié)嚴(yán)重，缺乏成果轉(zhuǎn)化時效性觀念，科技成果轉(zhuǎn)化投入資金不足。我們要具有用科學(xué)技術(shù)服務(wù)全人類的博大胸懷。若無人類社會的存在，若無人類社會在其它方面的發(fā)展，科技也將無用武之地。兩者相輔相承，只有這樣，才干共同地發(fā)展與前進(jìn)。因此人類社會的發(fā)展同時也偏偏是因為科技的進(jìn)步而變得非常不牢靠。人類正是因為應(yīng)用不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)改革做作，創(chuàng)造并實現(xiàn)了今天的物資文明。湯因比說：“技術(shù)每進(jìn)步一步，力氣就增大一分?？萍家l(fā)展，人類得生活，科學(xué)地發(fā)展，健康的生活，這必需成為我們接下來要研討的很重大的課題。在城市加強(qiáng)社區(qū)圖書館建設(shè)，在農(nóng)村發(fā)展鄉(xiāng)村圖書館，有針對性地開展服務(wù)。社區(qū)圖書館是指建立在社區(qū)內(nèi)，對社區(qū)居民所需要的文獻(xiàn)、信息進(jìn)行收集、選擇、整理并向社區(qū)居民提供文化休閑服務(wù)的社區(qū)文化中心。第五篇：社區(qū)教育發(fā)展五年規(guī)劃社區(qū)教育發(fā)展五年規(guī)劃（20112015）社區(qū)教育是終身教育的組成部分，是在一定區(qū)域內(nèi)利用各種教育資源，開展旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的教育活動。一、進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院能力建設(shè)（一）提升資源整合與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力未來五年期間社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院要發(fā)揮自身的功能和優(yōu)勢，盡全力開發(fā)鼓樓區(qū)有形和無形資源，并整合為再生教育資源，為社區(qū)居民的終身教育和學(xué)習(xí)提供軟件和硬件條件。南京市鼓樓區(qū)是全國社區(qū)教育示范區(qū)，在社區(qū)教育工作上有其獨到之處，尤其在課程開發(fā)、項目運(yùn)作、課題研究等方面在全國社區(qū)教育中走在前列，并起到引領(lǐng)作用，但社區(qū)教育工作者隊伍仍然存在學(xué)歷層次偏低，年齡結(jié)構(gòu)老化，專業(yè)知識不足，雖有實踐層面的經(jīng)驗，卻缺乏理論的指導(dǎo)等方面的問題，從而導(dǎo)致社區(qū)教育開展及深入不到位的問題。黨的十六大提出的形成全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，為社區(qū)教育的培訓(xùn)指明了方向。根據(jù)形勢和居民需求，我們將陸續(xù)開展有關(guān)法律法規(guī)、公民道德、科普、職業(yè)道德、禮儀、環(huán)保、低碳減排、安全等方面的教育，采取全方位、寬渠道等靈活多樣的形式對社區(qū)居民進(jìn)行培訓(xùn)，以提升社區(qū)居民的公民意識和文明素質(zhì)。通過對各類人員的技能培訓(xùn)，滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對勞動力的要求，以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們準(zhǔn)備利用五年的時間加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真到基層調(diào)研，學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)前教育的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，對學(xué)前兒童家長進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)，在教育形式和方法上給家長以正確指導(dǎo)，組織家長一起對學(xué)齡前兒童進(jìn)行科普教育，開發(fā)智力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；開展具有人文底蘊(yùn)的親子活動，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)；深入挖掘具有民族特質(zhì)的教育資源并加以整合，培養(yǎng)其民族精神。為此，社區(qū)教育如何配合學(xué)校及家庭對青少年進(jìn)行校外教育，在培訓(xùn)的形式和內(nèi)容上面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，像以往一樣僅舉辦一些簡單的文體活動，顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代社區(qū)教育的要求。鼓樓區(qū)不僅是教育大區(qū)強(qiáng)區(qū)，也是文化大區(qū)。通過新穎鮮亮的培訓(xùn)，達(dá)到先進(jìn)文化引領(lǐng)現(xiàn)代生活、構(gòu)建和諧社會的目的。2011至2015期間，我們要制定課程開發(fā)計劃并具體落實。幼兒科學(xué)探索教育項目立項為鼓樓區(qū)教育實驗項目，在鼓樓區(qū)社區(qū)幼兒園以興趣班形式開設(shè)課程，培訓(xùn)師資，開展親子活動，出版教材，對學(xué)前兒童進(jìn)行科普教育，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探索科學(xué)的精神，獲得了良好的社會效益；青春健康同伴教育項目也立項為鼓樓區(qū)教育實驗項目，此項目對適齡人群進(jìn)行性健康和艾滋病預(yù)防教育，以互動形式和自我教育形式在南京市范圍內(nèi)開展活動，出版教材，形成了自身的特色，在全國具有一定影響。預(yù)計五年期間我們將陸續(xù)開發(fā)有關(guān)于科普與運(yùn)動、青少年校外素質(zhì)拓展、家庭教育指導(dǎo)、民族文化教育等方面的教育項目，為居民各類人員的教育和學(xué)習(xí)提供軟硬