【正文】 ，提高個(gè)人素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)化家庭、學(xué)習(xí)化門(mén)棟、學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)。青山121社區(qū)在開(kāi)展社區(qū)教育短短幾年中，盡管社區(qū)成員貧富不一，追求各異，但通過(guò)多種形式的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶教化，居民的主體意識(shí)、社區(qū)自治意識(shí)明顯增強(qiáng)，逐步形成了“博愛(ài)，誠(chéng)信，互助，寬容”的社區(qū)精神，成為營(yíng)造文明、健康、寧?kù)o、祥和的121社區(qū)生活環(huán)境的良好思想基礎(chǔ)，也是121社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的靈魂和動(dòng)力。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，德國(guó)有３６％的家庭平均訂閱報(bào)刊４份以上，每４個(gè)成年人中至少有一人在職業(yè)學(xué)校進(jìn)修，他們以“一輩子都讀書(shū)”為榮。 參考資料：《青山區(qū)社區(qū)教育實(shí)踐推展之初探》，作者：賀一丁 《學(xué)習(xí)化生存—你別無(wú)選擇》，作者：趙幼華 《展望21世紀(jì)我國(guó)社區(qū)教育》，作者：厲以賢第二篇：發(fā)展社區(qū)教育建設(shè)和諧社區(qū)江蘇省蘇州市平江區(qū)觀前街道黨工委構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，離不開(kāi)社會(huì)每一個(gè)個(gè)體活力的發(fā)揮和積極地參與，必須通過(guò)整合社區(qū)教育資源，探索社區(qū)教育的新路，培養(yǎng)和造就與建設(shè)和諧社會(huì)相適應(yīng)的公民個(gè)體，進(jìn)而推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建進(jìn)程。近年來(lái)，街道對(duì)照《江蘇省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的有關(guān)要求，以組織保障、隊(duì)伍建設(shè)、資源整合、載體創(chuàng)新四個(gè)方面為重點(diǎn)，社區(qū)教育工作取得了較為明顯的成效，推進(jìn)了和諧社區(qū)的建設(shè)。街道堅(jiān)持“以人為本、惠及居民”的工作要求，“立足社區(qū)、依靠社區(qū)、服務(wù)社區(qū)”的工作準(zhǔn)則，“共駐共建共享、互動(dòng)互助互補(bǔ)”的工作方法，充分發(fā)揮街道“塊”的綜合優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌街道內(nèi)外、社區(qū)內(nèi)外各種力量，形成了較為完善的社區(qū)教育組織領(lǐng)導(dǎo)體系。除了街道、社區(qū)本級(jí)層面的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)外，注重依托社會(huì)力量開(kāi)展社區(qū)教育。目前，街道建立有社區(qū)教育例會(huì)制度、培訓(xùn)制度、崗位責(zé)任制度、評(píng)估檢查和專項(xiàng)督導(dǎo)制度等等，做到社區(qū)教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有部署、有考核。另一方面，街道強(qiáng)化街校共建互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。依托學(xué)校，深化教育活動(dòng)。為了使轄區(qū)居民群眾能夠有一個(gè)方便、快捷、寬松的受教、參教平臺(tái)，街道以社區(qū)服務(wù)的“5A理念”[注：任何人（Anyone）在任何時(shí)候（Anytime）、任何地點(diǎn)（Anywhere）、通過(guò)任何方式（Anyway）得到滿意服務(wù)（Anyservice）]指導(dǎo)社區(qū)教育工作，對(duì)內(nèi)挖潛，對(duì)外開(kāi)拓，努力構(gòu)建綜合型、開(kāi)放式、多元化的社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)基地。依托街道社區(qū)教育中心，開(kāi)辦了“五所直屬?！保h校、老年大學(xué)、人口學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校、新市民學(xué)校），設(shè)立了“八所社區(qū)分?！保瑒?chuàng)辦了“十大社會(huì)教育基地”（黨員終身教育基地、廉潔文化教育基地、雙擁共建教育基地、傳統(tǒng)文化教育基地、科技科普教育基地、技能培訓(xùn)教育基地、健康生活教育基地、法制宣傳教育基地、未成年人教育基地、反邪教警示教育基地），累計(jì)受教育人群10萬(wàn)余人次。三是推進(jìn)社區(qū)教育信息化建設(shè)。街道圍繞在職人員的崗位進(jìn)修培訓(xùn)、下崗失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、老年人群的社交才藝培訓(xùn)、弱勢(shì)群體的生存能力培訓(xùn)、外來(lái)人員的進(jìn)城生活適應(yīng)培訓(xùn)、青少年（含未成年人）的校外素質(zhì)培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)，充分把轄區(qū)資源為我所用，著力加強(qiáng)了“四類人群”的教育培訓(xùn)工作。二是堅(jiān)持健康引導(dǎo)、提升素質(zhì)，創(chuàng)新開(kāi)展未成年人教育。自青少年成長(zhǎng)之家成立以來(lái)，累計(jì)參加活動(dòng)超過(guò)了7000人次，使這里成為了未成年人教育的第二課堂。四是堅(jiān)持心手相牽、同奔小康，扎實(shí)推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)建社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，實(shí)質(zhì)上融入了日常工作的各個(gè)條線。街道結(jié)合“五個(gè)好”黨組織建設(shè)，把建設(shè)學(xué)習(xí)型支部、學(xué)習(xí)型黨員作為考核的主要內(nèi)容之一，引導(dǎo)黨員帶頭參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受各類培訓(xùn)教育，力求以黨員的身先士卒，帶動(dòng)影響周邊群眾的學(xué)習(xí)參與熱情，營(yíng)造良好的終身學(xué)習(xí)、終身教育氛圍。積極弘揚(yáng)鄰里互助、人文關(guān)愛(ài)、共駐共建的地緣文化，以在國(guó)家工商總局注冊(cè)的“金鄉(xiāng)鄰”為品牌，連續(xù)5年分別開(kāi)展了以“金鄉(xiāng)鄰”命名的“花鳥(niǎo)藝術(shù)節(jié)”、“時(shí)尚生活節(jié)”、“社區(qū)鄰居節(jié)”、“健康生活節(jié)”、“鄰里親情節(jié)”等一系列群文活動(dòng)，以活動(dòng)凝聚人，寓教育于活動(dòng)中，促使廣大居民群眾和轄區(qū)單位通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，接受先進(jìn)文化熏陶，激發(fā)起主動(dòng)參與各類社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)的積極性。街道商貿(mào)區(qū)、居民集中，各類違法犯罪人員比較多。但在實(shí)際工作中，也還存在有不少問(wèn)題。社區(qū)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展社區(qū)教育工作指導(dǎo)思想明確，工作思路清晰。以區(qū)社區(qū)教育學(xué)院為龍頭、街道社區(qū)教育學(xué)校為骨干、社區(qū)教育教學(xué)點(diǎn)為基礎(chǔ)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。充分利用、拓展和開(kāi)發(fā)社區(qū)現(xiàn)有教育資源，提供全員、全程、全面的教育服務(wù)。五是進(jìn)一步更新社區(qū)教育手段。專職人員在現(xiàn)有教育行政管理人員和教師隊(duì)伍中統(tǒng)籌安排解決；街道有專人分管；兼職人員根據(jù)社區(qū)教育實(shí)際確定；發(fā)揮社區(qū)內(nèi)教師、專家、各行各業(yè)的工作人員、在校大中專學(xué)生的積極性，建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。更多關(guān)注底層群體、弱勢(shì)群體，滿足他們的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求。如可探索組織社區(qū)議事園、評(píng)議會(huì)、社區(qū)講壇、沙龍等活動(dòng)。下面我就說(shuō)說(shuō)電腦和網(wǎng)絡(luò)給我的生活帶來(lái)的兩個(gè)作用。說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)上的電子書(shū)，更多時(shí)候會(huì)讓我們想到小說(shuō)，確實(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上下載小說(shuō)電子書(shū)到MP3或手機(jī)上，非常方便攜帶，想什么時(shí)候看就什么時(shí)候拿出來(lái)看。我在網(wǎng)上買(mǎi)的第一件商品是周杰倫上海演唱會(huì)門(mén)票。就這樣，我體會(huì)到了網(wǎng)購(gòu)的好處，買(mǎi)了很多東西。想象一下，如果沒(méi)有手機(jī)，我們?nèi)绾坞S心所欲地與親人保持聯(lián)系呢；如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我們又如何與遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的朋友談天論地；如果沒(méi)有高清晰的電視技術(shù)，我們又如何享受華麗的好萊塢電影？當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)，科學(xué)技術(shù)在一定程度上也改變著我們的生活方式，改變著我們的文化。所以，我們應(yīng)該奮起直追，迎頭趕上。因此科技發(fā)展與社會(huì)生活息息相關(guān)。而不管人們有沒(méi)有意識(shí)到，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活。人較之于動(dòng)物就是有其精神層面。醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，使人類研究出對(duì)抗各種疾病的疫苗，減少了人們?cè)馐懿⊥凑勰サ臋C(jī)會(huì)。于是，寂寞、抱怨、煩躁也就在此時(shí)乘虛而入了。比如能源利用率，我們國(guó)家還處在較低的水平。我國(guó)科技成果自身與市場(chǎng)脫節(jié)嚴(yán)重，缺乏成果轉(zhuǎn)化時(shí)效性觀念，科技成果轉(zhuǎn)化投入資金不足。我們要具有用科學(xué)技術(shù)服務(wù)全人類的博大胸懷。若無(wú)人類社會(huì)的存在，若無(wú)人類社會(huì)在其它方面的發(fā)展，科技也將無(wú)用武之地。兩者相輔相承，只有這樣，才干共同地發(fā)展與前進(jìn)。因此人類社會(huì)的發(fā)展同時(shí)也偏偏是因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步而變得非常不牢靠。人類正是因?yàn)閼?yīng)用不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)改革做作，創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)了今天的物資文明。湯因比說(shuō)：“技術(shù)每進(jìn)步一步，力氣就增大一分?？萍家l(fā)展，人類得生活，科學(xué)地發(fā)展，健康的生活，這必需成為我們接下來(lái)要研討的很重大的課題。在城市加強(qiáng)社區(qū)圖書(shū)館建設(shè)，在農(nóng)村發(fā)展鄉(xiāng)村圖書(shū)館，有針對(duì)性地開(kāi)展服務(wù)。社區(qū)圖書(shū)館是指建立在社區(qū)內(nèi)，對(duì)社區(qū)居民所需要的文獻(xiàn)、信息進(jìn)行收集、選擇、整理并向社區(qū)居民提供文化休閑服務(wù)的社區(qū)文化中心。第五篇：社區(qū)教育發(fā)展五年規(guī)劃社區(qū)教育發(fā)展五年規(guī)劃（20112015）社區(qū)教育是終身教育的組成部分，是在一定區(qū)域內(nèi)利用各種教育資源，開(kāi)展旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)。一、進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院能力建設(shè)（一）提升資源整合與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力未來(lái)五年期間社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院要發(fā)揮自身的功能和優(yōu)勢(shì)，盡全力開(kāi)發(fā)鼓樓區(qū)有形和無(wú)形資源，并整合為再生教育資源，為社區(qū)居民的終身教育和學(xué)習(xí)提供軟件和硬件條件。南京市鼓樓區(qū)是全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)，在社區(qū)教育工作上有其獨(dú)到之處，尤其在課程開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目運(yùn)作、課題研究等方面在全國(guó)社區(qū)教育中走在前列，并起到引領(lǐng)作用，但社區(qū)教育工作者隊(duì)伍仍然存在學(xué)歷層次偏低，年齡結(jié)構(gòu)老化，專業(yè)知識(shí)不足，雖有實(shí)踐層面的經(jīng)驗(yàn)，卻缺乏理論的指導(dǎo)等方面的問(wèn)題，從而導(dǎo)致社區(qū)教育開(kāi)展及深入不到位的問(wèn)題。黨的十六大提出的形成全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，為社區(qū)教育的培訓(xùn)指明了方向。根據(jù)形勢(shì)和居民需求，我們將陸續(xù)開(kāi)展有關(guān)法律法規(guī)、公民道德、科普、職業(yè)道德、禮儀、環(huán)保、低碳減排、安全等方面的教育，采取全方位、寬渠道等靈活多樣的形式對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行培訓(xùn)，以提升社區(qū)居民的公民意識(shí)和文明素質(zhì)。通過(guò)對(duì)各類人員的技能培訓(xùn)，滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)勞動(dòng)力的要求，以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們準(zhǔn)備利用五年的時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真到基層調(diào)研，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，對(duì)學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)，在教育形式和方法上給家長(zhǎng)以正確指導(dǎo)，組織家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行科普教育，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；開(kāi)展具有人文底蘊(yùn)的親子活動(dòng)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)；深入挖掘具有民族特質(zhì)的教育資源并加以整合，培養(yǎng)其民族精神。為此，社區(qū)教育如何配合學(xué)校及家庭對(duì)青少年進(jìn)行校外教育，在培訓(xùn)的形式和內(nèi)容上面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，像以往一樣僅舉辦一些簡(jiǎn)單的文體活動(dòng)，顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代社區(qū)教育的要求。鼓樓區(qū)不僅是教育大區(qū)強(qiáng)區(qū)，也是文化大區(qū)。通過(guò)新穎鮮亮的培訓(xùn)，達(dá)到先進(jìn)文化引領(lǐng)現(xiàn)代生活、構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。2011至2015期間，我們要制定課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃并具體落實(shí)。幼兒科學(xué)探索教育項(xiàng)目立項(xiàng)為鼓樓區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在鼓樓區(qū)社區(qū)幼兒園以興趣班形式開(kāi)設(shè)課程，培訓(xùn)師資，開(kāi)展親子活動(dòng)，出版教材，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科普教育，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探索科學(xué)的精神，獲得了良好的社會(huì)效益；青春健康同伴教育項(xiàng)目也立項(xiàng)為鼓樓區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，此項(xiàng)目對(duì)適齡人群進(jìn)行性健康和艾滋病預(yù)防教育，以互動(dòng)形式和自我教育形式在南京市范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，出版教材，形成了自身的特色，在全國(guó)具有一定影響。預(yù)計(jì)五年期間我們將陸續(xù)開(kāi)發(fā)有關(guān)于科普與運(yùn)動(dòng)、青少年校外素質(zhì)拓展、家庭教育指導(dǎo)、民族文化教育等方面的教育項(xiàng)目，為居民各類人員的教育和學(xué)習(xí)提供軟硬