【正文】 。三是材料的形式要多樣化，要有學(xué)案形式的主體材料，還要有試卷形式的輔助材料，進(jìn)行搭配使用。四是對(duì)復(fù)習(xí)材料的使用要修補(bǔ)和完善，達(dá)到符合校本實(shí)際。六、抓住復(fù)習(xí)的指向?；A(chǔ)。全面扎實(shí)的基礎(chǔ)是中考成功的生命線，（見筆記本）錯(cuò)源。中考復(fù)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的糾錯(cuò)的過(guò)程，是一個(gè)完善知識(shí)與能力提高的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)匯錯(cuò)——析錯(cuò)——錯(cuò)源——糾錯(cuò)——不錯(cuò)的六大糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。因此，可以用下面一個(gè)公式來(lái)概括：復(fù)習(xí)之錯(cuò)源=增分之泉眼。按教學(xué)案一體化模式復(fù)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)錯(cuò)源是講評(píng)的指向之一，因?yàn)橹锌紡?fù)習(xí)是不斷消除盲點(diǎn)的過(guò)程，沒有錯(cuò)源信息的講評(píng)是盲目的講評(píng)。發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的一個(gè)漏洞，比做一大張?jiān)嚲磉€要高興，徹底搞懂一個(gè)難點(diǎn)，等于梳清一大片與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，消滅一個(gè)弱項(xiàng)。就等于丟掉一個(gè)大包袱。及時(shí)對(duì)錯(cuò)源信息分類、剖析、反思、計(jì)劃、調(diào)整，幫助同學(xué)們看清每前進(jìn)一步的努力方向，使學(xué)生避免迷失在無(wú)邊的題海中。七、強(qiáng)化六個(gè)意識(shí)基礎(chǔ)意識(shí)。近年來(lái)中考試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生往往無(wú)法完成全部試卷的解答，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，這種忽視以基礎(chǔ)為本復(fù)習(xí)操作方式，違背了復(fù)習(xí)的科學(xué)規(guī)律、不明確學(xué)生發(fā)展的方向，從實(shí)質(zhì)上看是對(duì)復(fù)習(xí)的目的意義不明確。千萬(wàn)不要以為“中考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，理解運(yùn)用實(shí)際問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息的能力，新材料、新情景、新問(wèn)題應(yīng)變理解能力，其重點(diǎn)是概念觀點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它往往蘊(yùn)藏在最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的題目和事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來(lái)的能力。綜合意識(shí)。分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變有系統(tǒng)地探尋。要主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組，找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問(wèn)題。運(yùn)用意識(shí)。復(fù)習(xí)應(yīng)在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的。要體現(xiàn)學(xué)知識(shí)、用知識(shí)。學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用主要以解題為主來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而進(jìn)一步拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的范圍，且達(dá)到有理性、有策略的運(yùn)用。創(chuàng)新意識(shí)。在注重基礎(chǔ)上進(jìn)一步關(guān)注“生長(zhǎng)點(diǎn)”，努力探尋知識(shí)之間作用后的“生成性知識(shí)”。反思意識(shí)。一是對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能進(jìn)行反思，有哪些沒有達(dá)到所要求的程度。二是對(duì)所蘊(yùn)涵的思想方法進(jìn)行反思。三是對(duì)基本問(wèn)題、典型問(wèn)題進(jìn)行反思。弄懂弄透基本問(wèn)題，熟悉典型問(wèn)題對(duì)提高分析、解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。四是對(duì)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行反思。重建意識(shí)。知識(shí)的形成需要有一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，復(fù)習(xí)通過(guò)一輪、二輪的訓(xùn)練，通過(guò)各種材料為載體的訓(xùn)練，其目的之一就是要學(xué)生經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此，每一個(gè)反復(fù)的過(guò)程都要體現(xiàn)出精細(xì)化、高效度、高層次。八、一個(gè)加強(qiáng)三個(gè)倡導(dǎo)三個(gè)突出加強(qiáng)客觀題解答的速度和正確率訓(xùn)練。中考采取了客觀題（選擇與填空）減少運(yùn)算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的敞法。這就需要復(fù)習(xí)要在速度，準(zhǔn)確率上下功夫。倡導(dǎo)模式識(shí)別。（對(duì)于一些特征比較明顯，綜合性不是很強(qiáng)的問(wèn)題，在看完題目的條件和結(jié)論后，能迅速反映出改用什么方法求解以及用這種方法求解的思維過(guò)程）中考中有許多題必須做到看完了就運(yùn)手解答，這就需要考生具有較強(qiáng)的模式識(shí)別能力。倡導(dǎo)簡(jiǎn)速思維。因?yàn)槟Ｊ阶R(shí)別獲得的解法一般都是常規(guī)解法，常規(guī)解法一般都不會(huì)是最簡(jiǎn)捷的，還要加強(qiáng)簡(jiǎn)速思維（特殊化及一般思維、極端化思維）。倡導(dǎo)周期輪回。知識(shí)技能方法思想僅靠一次兩次訓(xùn)練很難達(dá)到熟化并內(nèi)化，從認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，認(rèn)知的形成需要經(jīng)歷反復(fù)的過(guò)程，因此，對(duì)于重要的知識(shí)、方法、技能、思想的處理，不能用“過(guò)去已訓(xùn)練過(guò)，現(xiàn)在無(wú)需再訓(xùn)練”態(tài)度來(lái)對(duì)待，而應(yīng)在新角度、高觀點(diǎn)下再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練。突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。（基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用就是能力）從中考試題分析來(lái)看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用。突出“三多”訓(xùn)練?！耙活}多問(wèn)，層層遞進(jìn)”是中考命題的又一特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，要多練有多問(wèn)的題；多練“由大到小”的分解訓(xùn)練；多練結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練。突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。應(yīng)用題敘述較長(zhǎng)，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策是較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、設(shè)圖，強(qiáng)化用思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“差之毫厘，謬之千里”。九、掌握中考答題技巧，平時(shí)的滲透是關(guān)鍵。養(yǎng)成良好的答題技巧是復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一，有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，但不懂得答題技巧，這樣學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是不全面。解答技巧包括：①懂得選擇、填空的一些靈活解答方法。②懂得解答題表述方法③懂得全卷解答策略。④懂得高考卷難度特點(diǎn)和分布。注意的問(wèn)題：一是僅憑兩三節(jié)課說(shuō)說(shuō)肯定不行；二是無(wú)教師一式一板的示范是不行的；三是不用學(xué)生問(wèn)題錯(cuò)源幫助分析是不行的。需要教師的行為：①例題教學(xué)應(yīng)具有較完整分析、表述過(guò)程，并且滲透高考評(píng)卷要求。②講評(píng)過(guò)程要把學(xué)生答題步驟不規(guī)范，解題思維策略及方法笨劣復(fù)雜走入死胡同的問(wèn)題滲透中去（用學(xué)生的錯(cuò)誤糾錯(cuò)）。十、組織好每套試卷的評(píng)講：基本項(xiàng)目可包括：⑴本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？⑵怎樣審題？怎樣打開思路？⑶主要運(yùn)用了哪些方法和技巧、本質(zhì)步驟在哪里？⑷指出學(xué)生答題中的典型錯(cuò)誤，分析其原因；⑸介紹優(yōu)秀、新穎解法。第四篇：中考復(fù)習(xí)策略中考復(fù)習(xí)策略發(fā)言人：沙土中學(xué)羅曾均發(fā)言時(shí)間：2011年03月26日尊敬的各位老師：我們都知道數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，中考分值大，涉及的知識(shí)面廣，可以說(shuō)，,提高復(fù)習(xí)效果。下面就我們?cè)趶?fù)習(xí)工作中的一些做法和各位老師分享，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正：一、我們教師要深入學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，鉆研課標(biāo)。進(jìn)行中考復(fù)習(xí)時(shí)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和研究考試說(shuō)明，做到心中有數(shù)這樣我們平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)現(xiàn)有課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)按課標(biāo)要求進(jìn)行拓展，增加學(xué)生知識(shí)面。二、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)由于中考考試科目較多，有部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)手忙腳亂，因此我們?cè)谡n余時(shí)間應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行必要的心理和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。減小他們的心理壓力，讓他們輕松備戰(zhàn)中考。三、研究中考試題，把握中考動(dòng)向，提高復(fù)習(xí)效率。研究畢節(jié)地區(qū)及我們周邊地區(qū)近幾年的中考試題，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向，探討命題的形式。這樣我們就能夠在復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性的對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，有效提高復(fù)習(xí)效率。四、組織有計(jì)劃的復(fù)習(xí)因?yàn)橹锌紡?fù)習(xí)的時(shí)間非常緊張，因此復(fù)習(xí)時(shí)間的安排必須合理、緊湊，以便有效利用時(shí)間，我們的計(jì)劃是把中考復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。第一階段：將課本中所有知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生能把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化；第二階段：中考熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題訓(xùn)練：對(duì)熱點(diǎn)題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，各個(gè)突破。熱點(diǎn)題型一般有：圖形與變換、運(yùn)動(dòng)型、閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、研究性學(xué)習(xí)型等。第三階段：模擬訓(xùn)練，這一階段主要是通過(guò)考試查漏補(bǔ)缺；五、數(shù)學(xué)思想方法的滲透數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們必須注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。我是我們學(xué)校初三數(shù)學(xué)組最年輕的教師，經(jīng)驗(yàn)不足，在蔣科均老師、王小川老師的指導(dǎo)下，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)思想方法的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)，除了做好雙基的訓(xùn)練，融合了數(shù)形結(jié)合，分類討論，數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想，在學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)成績(jī)都有大幅提高的同時(shí)，我的體會(huì)也就更深了。六、教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)窮的。要取得優(yōu)異的成績(jī)，必須依靠數(shù)學(xué)組全體老師的聰明才智，形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體。以上是我們學(xué)校初三數(shù)學(xué)教師對(duì)2011年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一些做法，不足之處，請(qǐng)各位批評(píng)指正。第五篇：2013年中考思想品德專題復(fù)習(xí)有關(guān)“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)與自主創(chuàng)新”一、常用知識(shí)觀點(diǎn)提煉：1．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。2．科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志。3．科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。4．在現(xiàn)代社會(huì)，依靠科技進(jìn)步，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，是創(chuàng)造財(cái)富的重要途徑。5．創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。沒有創(chuàng)新就沒有科技的進(jìn)步發(fā)展。6．黨和國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，大力推動(dòng)科技進(jìn)步與人才培養(yǎng)。加強(qiáng)人才資源的開發(fā)。7．日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。二、基本問(wèn)題：1．我國(guó)科技實(shí)力得以增強(qiáng)的原因是什么？①我國(guó)大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。②落實(shí)科技創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。③堅(jiān)持依法治國(guó)，依法維護(hù)公民智力成果權(quán)。④自力更生，艱苦奮斗。2．怎樣把我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家？①堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)發(fā)發(fā)展教育，提高中華民族的整體素質(zhì)。②全面深化科技，教育體制改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才；③大力推進(jìn)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，提高全民族的創(chuàng)新能力；④擴(kuò)大對(duì)外開放，借簽國(guó)外一切先進(jìn)文明成果。3．青少年應(yīng)該如何提高自身的創(chuàng)新能力？①作為中學(xué)生，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，善于觀察。②要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么。③學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自己素質(zhì)。④積極參加一些小制作、小發(fā)明、科技競(jìng)賽。