思想品德教材的應(yīng)用策略-資料下載頁
2024-10-18 14:58本頁面
【正文】 小詩等 。 交流 （ 檢查 ） —— 不同于以往的作業(yè) ， 答案不唯一 ， 有交流的價(jià)值 ， 應(yīng)該留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交流 ， 以組為單位全班交流 、組內(nèi)交流 、 依順序交流 、 自我推薦交流 。 其實(shí)交流的過程就是一個(gè)檢查的過程 ， 對(duì)這項(xiàng)工作有交待 。 評(píng)價(jià) —— 在一定程度上反映了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況 、 學(xué)習(xí)態(tài)度和行為的落實(shí)情況 ， 它應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分 ， 建議可以作為平時(shí)成績(jī)記錄 。 （ 4）教材在不同年級(jí)有重復(fù)怎么辦 —— 理解重復(fù)。 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 沒有確定每個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容；而且品德教育的過程是循序漸進(jìn)，螺旋式上升的，因此在一套教材的三個(gè)年級(jí)涉及到相同主題，是正常的。 —— 對(duì)待重復(fù)。編者，盡量統(tǒng)籌規(guī)劃，避免過多的重復(fù)；教者，一是向深、寬、行為去引申；二是可刪節(jié)。 如父母與子女關(guān)系主題 七年級(jí)：珍愛生命角度 —— 孝敬父母 八年級(jí) : 家庭生活角度 —— 和諧的父母關(guān)系 如文化教育主題 八年級(jí)：多彩的文化（多樣性的角度） 九年級(jí)：社會(huì)主義文化（性質(zhì)，民族精神的角度） （ 5）如何落實(shí)教材中的知識(shí) —— 知識(shí)是能力建構(gòu)、情感體驗(yàn)、價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)；（知識(shí)教學(xué)不能少） —— 知識(shí)是學(xué)生在特定情境中、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上、在與教師和同伴的互動(dòng)中獲得的。（知識(shí)教學(xué)不能死） 由教材培訓(xùn)工作給老師們的一點(diǎn)建議： —— 教材實(shí)驗(yàn)的最大困難： 教學(xué)資源缺乏 —— 解決辦法： 資源共建共享 —— 我們的困惑： 教學(xué)設(shè)計(jì)單一、教學(xué)過程相似、 教學(xué)缺乏個(gè)性 —— 我們的建議： 如何實(shí)現(xiàn)多樣性的資源共享問題 一要學(xué)會(huì)選擇，從教師、學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際出發(fā)選擇； 二要學(xué)會(huì)改進(jìn)，同一資源可依據(jù)教學(xué)采用不同的運(yùn)用方式，同一資源可依據(jù)條件采用不同的呈現(xiàn)方式，力圖提高資源利用的實(shí)效性和多樣性。
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