【正文】 調(diào)動學(xué)生感官，是學(xué)生的思維興奮起來。適時教學(xué)生如何使用刀、叉。自編了一個chant:Left, left ,a forkRight, right, a knifeCut, cut, cut a sliceEm, em, very 、押韻又歡快，學(xué)生樂于接受。Step 3 Presentation借助課件，設(shè)計情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。T: I39。m a little 39。s go to 39。s 39。s in the kitchen? Look and can39。t see any are the foods? Where39。s…?利用表情和語調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想 where39。s…?并板書。也可以讓學(xué)生親自操做電腦，調(diào)動學(xué)生積極性。由課件上的雞蛋過渡到實物雞蛋。: Look, I have two ：Where are the eggs?，問：Where are the eggs?并板書。，用自帶的事物問老師，互相問。游戲“Hide and seek”學(xué)生自藏所帶的實物，讓其他人猜。在復(fù)習(xí)舊知時自然帶出新知，用清楚的演示和簡單的對話一子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句型，并通過及時操練鞏固，使學(xué)生加對句型的理解。Step 4 Practice and consolidation這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型，通過課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。課件設(shè)計的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會準(zhǔn)備食物，這里有意突出為生日晚會做準(zhǔn)備而找食物，為下面根據(jù)情景表演對話做準(zhǔn)備。Step 5 Read and sayListenReadAnswer my questionsRead in rolesAct out先聽后讀，再提問，幫助理解，分角色讀，再讓學(xué)生表演。通過前面對課文重點句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個別同學(xué)隨機(jī)組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對話做鋪墊。Step6 Make up dialogues課件中創(chuàng)設(shè)了一個情境，假設(shè)今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not knowwhere the foods are, you go to ask your Mum and ，我已初步出現(xiàn)了為birthday party 做準(zhǔn)備這一情境，然后通過課文的表演，過渡到在新情境中編對話。主要采取先分小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。第五篇：冀教版小學(xué)三年級英語說課稿冀教版小學(xué)三年級英語說課稿 天臺山鎮(zhèn)中心校：翟建梅大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級上冊Lesson7 My friend一、說教材本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我借住“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽說玩演融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下： 語言知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握介紹他人的句型。Her/His name is...She/He is agirl/、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：friend he she 語言技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作。從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識目標(biāo)：能夠靈活恰當(dāng)使用本句型，了解英語國家在中介紹他人的方法并對學(xué)生進(jìn)行友情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為在適當(dāng)情境中靈活運用介紹他人的句型 Her/His name is...She/He is agirl/、能熟練準(zhǔn)確的聽說讀單詞friend he she 我主要是通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個重要步驟來突破教材重點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用，實現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說教法和學(xué)法：根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動，注意力不容易持久，對機(jī)械單一的活動厭煩的特點，我借助多媒體等多種激勵方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實踐，創(chuàng)設(shè)了輕松，活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，采用合作的學(xué)習(xí)方式，更好的學(xué)習(xí)方式，更好的鞏固本課所學(xué)。一、小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成四人一組，兩兩合作，課堂各項活動均以小組活動為主線，結(jié)對共同完成任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，也通過小組成員之間榮辱與共的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。二、情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的感情色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用帶有本班級學(xué)生姓名的圖片，為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。三、鼓勵法：課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)中的一個最簡單而有效的方法。下面說一下教具的安排和使用。依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性，實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)教學(xué)的新理念，我利用圖片、錄音、多媒體設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動當(dāng)中。三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽說玩演一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為復(fù)習(xí)——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step課前問候和復(fù)習(xí)課前師生親切交談，能夠穩(wěn)定學(xué)生的情緒，在親切的問候中復(fù)習(xí)孩子們學(xué)過的句型，也為接下來的學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師用小卡片出示舊知識，是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，使他們產(chǎn)生學(xué)的積極性，邊說邊做更容易讓孩子們鞏固舊知識。Step新知導(dǎo)入通過教師隨即叫的幾個學(xué)生以及全班對話，檢驗對舊知的掌握情況，并對舊知復(fù)習(xí)引出新知。Step新授知識通過多媒體課件出現(xiàn)的一個女孩和男孩，教師指著她或他與全體學(xué)生對話，這樣直觀的加深學(xué)生對She、He意思的理解，為下面學(xué)習(xí)新句子打好了堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生感到英語易學(xué)。Step練習(xí)首先同桌一組，互相介紹，然后小組內(nèi)一男一女組內(nèi)介紹，然后小組全班展示，同學(xué)們評價。這樣的設(shè)計，使每一位學(xué)生都參與其中，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼，團(tuán)結(jié)合作。Step做游戲分組參加游戲，教師發(fā)布口令Ready? Go!Stop學(xué)生利用新學(xué)知識介紹離他最近的朋友。這個游戲的使用，實際上是創(chuàng)設(shè)了英語情境。英語的口語交際決定了英語教學(xué)中需要給學(xué)生提供接觸英語和運用英語進(jìn)行語言實踐的機(jī)會，真正使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣，才能使新的知識變?yōu)樽约红`活運用的語言。四、課堂檢測 Look andmach 通過學(xué)生自己將女孩的圖片與hershegirl連線，將男孩的圖片與hehisboy連線，鞏固強(qiáng)化了本節(jié)課重點。