【正文】 羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^來：“不要搶，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭搶之中……⑹ “都不許動，把水囊給我！”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械墨C槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配！”他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口，誰也不許多喝。”大劉咄咄逼人地問：“你也只喝兩口？”郭教授平靜地說道：“我只喝一口?！雹?杯子最先遞到向?qū)种校髦氐睾攘藘煽?，宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了，他 地喝了兩大口水……杯子最后輪到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。⑻ 太陽像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點水吧！”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應(yīng)。突然，大劉猛然向郭教授沖過來，想搶奪水囊。“乓”一聲槍響，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開槍！大劉悻悻地回到了隊伍中。⑼ 一連三天，因為每次只喝一小口水，郭教授已感到頭暈?zāi)垦?，全身乏力，他不由?dān)憂起來。第四天早晨當(dāng)人們醒來的時候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬不得已，不得喝水囊中的水！”沒有人反對，因為郭教授每次喝水比誰都少，這是大家有目共睹的。⑽ 下午，向?qū)蝗惑@叫起來：“我們快到了！”萎靡不振的隊伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點水嗎？”的確，整整一個上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著摔倒在大劉的懷里。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑：“?！雹?有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不到時候！”⑿ 遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊伍終于回到了小城。直到這時，大劉也沒有讓大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒有辯解，輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來……⒀ 原來，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已經(jīng)沒有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進的沙子。⒁ 跋涉艱難絕境，有信心與勇氣穿越生死的惟一支撐，那就是希望啊。⒂ 幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時，都不約而同地回憶起這次歷險，幾乎說著同一句話：“郭教授的?騙局?是世界上最完美的禮物?！薄翱謶忠u上隊員們的心頭”，聯(lián)系上下文，隊員們“恐懼”的是________________________________________________（2分），在第7段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語，并簡述理由。（4分）（1）“輪到大劉了，他________地喝了兩大口水……”理由：___________________________________________________（2）“杯子最后輪到郭教授手中，他只________地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊?！崩碛桑篲__________________________________________________ ，聲音顫抖著對大劉叮囑了什么？（2分）根據(jù)文意，寫出郭教授叮囑的內(nèi)容：“騙局”是“世界上最完美的禮物”？（3分）_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 參考答案：一、積累與運用（20分）1．D 2．D風(fēng)騷：原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》 3．A 4．D 應(yīng)該為“事半功倍” 5．C 閃閃爍爍的聲音/從/遠方/飄來 6．A 7．方便臺胞 大陸再開三道門8．媽媽說參考：孩子，這次考得不好，你的心情我理解，你的基礎(chǔ)好，不應(yīng)灰心，關(guān)鍵是要找準原因，集中精力學(xué)習(xí)，媽媽相信你下次會考好的。二、閱讀理解（50分）（一）9．填寫出文中所缺少詞句。A．欲與天公試比高（1分）B．引無數(shù)英雄競折腰（1分）C．?dāng)?shù)風(fēng)流人物（1分）10．下列各句中不是對偶修辭的一句是（B）（2分）11．（2分）答：上闋寫祖國壯麗的山河之景，抒發(fā)壯志豪情，用了描寫、抒情的表達方式；下闋寫評論歷史人物，歌頌當(dāng)代英雄，用了議論的表達方式。12．（2分）答：承上啟下的作用13．（3分）答：黃河、長城等。因為這些景物是北國的代表、是祖國的代表，并且景物有雄偉的氣魄，與全詞開闊的意境相符。14．（2分）答：不正確。這樣寫是為了直抒胸臆地表達對祖國山河的贊美之情，溢于言表。15．（2分）答：不同。評論秦皇漢武、唐宗宋祖用的是“稍”“略”，而對成吉思汗，則是：“只識彎弓射大雕”，表現(xiàn)了作者對只懂得武治而不懂得文治的人的批評。（二）16．要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力 17．．（1）論證了“一個人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的”觀點（2）四個事例分別從古今中外全面進行了論證，增強了文章的說服力。18．（1）外部條件過于優(yōu)越，人不一定就會成材，相反，也許倒會沉醉于紙醉金迷之中。（2）自身先天條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會碌碌無為。19．外部條件，或成長的環(huán)境；沒有成材的人，或平庸的人。20．例：我從小體質(zhì)不好，體育成績很差，但我不氣不餒，尋找一切機會積極參加各種體育鍛煉，如今的我身強體健，在體育中考時三項成績均獲得了滿分。（三）21．第一件；我讀小學(xué)時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學(xué)時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當(dāng)教授時懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。（大意如此即可。任選一件作答，若答了兩件或三件，則只評排在最前的一件。22．老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力(或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)?？纱穑簯岩蓪W(xué)生)(大意如此即可)23．某種現(xiàn)象再次發(fā)生(或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn))24．翻來覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料；向同事請教處理辦法。(意對即可)25．從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度。或答：從法律的高度。)26．無固定答案。(合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意“有關(guān)”。)（四）27．沒有找到水。28．（1）猛（“拼命”、“毫不客氣”等）突出大劉魯莽直率。（2）輕輕（“緩緩”、“慢慢”等）突出教授沉著冷靜，顧全大局。29．要求：符合情境，與水囊、走出沙漠相關(guān)。30．要點：（1）給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）（2）激勵人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何艱難險陰。