【正文】 1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領略大自然的美麗與神奇。復習難點：在學文中培養(yǎng)語感，積累語言。鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。復習過程：弄清本單元的專題是“多彩的秋天”復習《識字一》（1）了解描寫秋天的詞語的意思；（2）掌握本課10個生字，認識11個生字；（3）能熟練背誦這12個四字詞語。復習《秋天的圖畫》（1）了解課文寫了秋天的哪些變化；（2）能熟練地背誦被默寫課文；（3）能熟練地聽寫生字。復習《黃山奇石》（1）了解課文中講到了哪些黃山奇石，能說出它們的名字。自己會想象說話；（2）能正確聽寫本課的8個生字；復習《植物媽媽有辦法》（1）能熟練地背誦并默寫下來；（2）了解其他植物傳播種子的方法。復習《古詩兩首》（1）了解兩首古詩都是描寫秋季的，要熟練地背誦并默寫下來；（2）要善于積累課外的古詩。復習《語文園地一》（1）通過“我的發(fā)現(xiàn)”知道“熟字減偏旁”的識字方法；（2）背誦《秋天到》本單元易錯的生字層—盡勞—旁尤—優(yōu)已—己娃—哇壯做—作記—紀第五篇：六年級上冊第一單元語文復習教案六年級上冊第一單元復習教案一、教學目標：1掌握第一單元的“清爽、流淌”等重點詞語及詞語解釋 2復習“日積月累”的有關內(nèi)容 3理解本單元重點課文重點的關鍵語句二、教學重點：理解本單元重點課文重點的關鍵語句 教學難點：自己整理其他課文關鍵語句的理解三、教學方法：講讀法、回憶法、聽寫法四、教學過程： 掌握重點詞語（注意加點字的讀音）．清爽 流淌 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀．蘊含 儀式 俠客 醉酒 恩澤 犬吠 靜謐 ．．．．．小巷 俏麗 烘烤 音韻 僻．靜 探索 勤勉 親吻 德高望重．歲月悠悠 津津樂道 左沖右撞深長 龐然大物 行色匆匆 2 掌握下列詞語的解釋德高望重：道德高尚，名望很大。津津樂道：很感興趣地談論。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。寢不安席：無法安然入睡。水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。精致邊緣漫游意味熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。年過花甲：年齡已超過了六十歲?；祝褐溉肆畾q。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。3《山中訪友》（1）《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者：李漢榮（2）標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。（3）重點問題：①說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。a 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。b走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。c“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情d“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己??我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水?！北径挝淖肿髡哌\用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。e你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！??這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。f在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受。③中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。④寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。4《草蟲的村落》（1）作者：郭楓,體裁是一篇散文。（2）標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。（3）重點問題：①想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。②在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。③甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。④我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者對奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。（4）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者”）（5）中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。（6）寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。5自己自由復習《山雨》和《索溪峪的“野”》泰山學院附屬中學 葛曉菲