【正文】 有苗，都有韻母ao,但是偏旁不同，偏旁表示意思。ng土加成，北京（城）。]三、小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？四、課后作業(yè)：背誦詞語、兒歌。復(fù)習(xí)重點：1．在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。復(fù)習(xí)《黃山奇石》（1）了解課文中講到了哪些黃山奇石，能說出它們的名字。水落石出：水落下去，石頭就露出來。隨：依從。（3）重點問題：①說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情d“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己??我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。③中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛?！办o謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。（6）寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。3《山中訪友》（1）《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。色：這里指神態(tài)。復(fù)習(xí)過程：弄清本單元的專題是“多彩的秋天”復(fù)習(xí)《識字一》（1）了解描寫秋天的詞語的意思；（2）掌握本課10個生字，認(rèn)識11個生字；（3）能熟練背誦這12個四字詞語。3．在學(xué)文中培養(yǎng)語感，積累語言。[設(shè)計意圖：通過擴設(shè)計拓展練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用語言知識。竹加龍，紅燈（籠）。（2）帶著這些字我們一起讀讀這首兒歌。]二、歸類識字，找出規(guī)律、2。z224。nk224。流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。示例：我的初中生活是在繁忙與充實中度過。山朗潤起來了，水漲起來了。揣摩語言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言。培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品中的經(jīng)典性語句熟讀成誦的習(xí)慣，使之運用自如。全詞熔寫景、抒情和議論為一爐，胸襟開闊，感情奔放，意境恢宏。30．要點：（1）給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）（2）激勵人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何艱難險陰。(意對即可)25．從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度。20．例：我從小體質(zhì)不好，體育成績很差，但我不氣不餒，尋找一切機會積極參加各種體育鍛煉，如今的我身強體健，在體育中考時三項成績均獲得了滿分。14．（2分）答：不正確。⒂ 幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時，都不約而同地回憶起這次歷險，幾乎說著同一句話：“郭教授的?騙局?是世界上最完美的禮物。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑：“。大劉忍不住喊起來：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點水吧！”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應(yīng)。恐懼襲上隊員們的心頭。⑵ 幾天以后，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。[莫須有]原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。于是請教一位同事，問他該怎么辦。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。你是抄的。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。譬如，十六、七歲世紀(jì)的歐洲，貴族們奢侈成風(fēng)，這難道不是不會正確利用優(yōu)越條件的典型嗎？⑥其二，先天的條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會碌碌無為。古今中外，貧困潦倒或有失天缺陷者，憑借努力而成名成家之人，比比皆是。11．這首詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容？各用了什么表達方式？（2分）答：上闋寫，用了 的表達方式；下闋寫，用了 的表達方式。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。面對這種情況，陳思藝的媽媽和同學(xué)都準(zhǔn)備開導(dǎo)她。A．而明清的章回小說，正是對聯(lián)進一步滲入的產(chǎn)物 B．明清的章回小說里也有對聯(lián)出現(xiàn)C．更有勝者—明清的章回小說，可謂是對聯(lián)進一步滲入的產(chǎn)物 D．可是明清時期的章回小說里卻不能見到中華對聯(lián)這一藝術(shù)瑰寶7．閱讀下面這則新聞報道，請用一句話概括新聞的主要信息。②剛接到作品時我開始有一些，因為作者是男性，字里行間都透著陽剛氣。）B．還看今朝（hu225。教學(xué)過程： 第一課時一、復(fù)習(xí)鞏固：（以自行復(fù)習(xí)、小組檢查兩種形式）1．各課生字詞。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。ng）絲縷（lǚ）C．淅淅瀝瀝（xī）潤如油膏（hāo）顫動（zh224。B．在抗擊“非典”的斗爭中，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。答：8．說話要注意身份和對象，才能產(chǎn)生好的效果。（一）沁園春 雪1936年2月北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。9．填寫出文中所缺少詞句。（2分）答：15．詞人對秦皇漢武、唐宗宋祖和對成吉思汗的評價態(tài)度是否相同？從哪些地方可以看出？（2分）答：（二）《多好的草地也有瘦馬》 ①曾經(jīng)有這樣一幅漫畫：碧草如茵的原野上，遠處一匹匹膘肥體健的駿馬正悠閑自得地吃著草。我國古代一個叫陳正之的人，天生反應(yīng)遲鈍，但他付出了常人無法想像的努力，終成博學(xué)之士。16．本文的中心論點是____________________(2分)17．第③段中的事例論證了什么？作者為什么要列舉四個事例進行論證？（3分）18．第④段中“其中的漏洞”是指什么？（2分）19．第⑦段中的“草地”比喻，“瘦馬”比喻。我根本不明白是怎么回事了。事情竟然無獨有偶，我在大學(xué)三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。當(dāng)作期末考試。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。(2分)23．第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋。”“我也有份，我先喝！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭搶之中……⑹ “都不許動，把水囊給我！”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械墨C槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配！”他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口，誰也不許多喝。⑼ 一連三天，因為每次只喝一小口水，郭教授已感到頭暈?zāi)垦?，全身乏力，他不由?dān)憂起來。走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不到時候！”⑿ 遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊伍終于回到了小城。”理由：___________________________________________________ ，聲音顫抖著對大劉叮囑了什么？（2分）根據(jù)文意，寫出郭教授叮囑的內(nèi)容：“騙局”是“世界上最完美的禮物”？（3分）_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 參考答