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正文內(nèi)容

九年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案-文庫吧資料

2024-10-17 21:02本頁面
  

【正文】 現(xiàn)代詩歌常用的表達技巧 復(fù)習(xí)難點:展開想象和聯(lián)想,抓住詩歌“意象”的特點,體味詩歌的“意境”。復(fù)習(xí)重點:培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品中的經(jīng)典性語句熟讀成誦的習(xí)慣,使之運用自如。,學(xué)習(xí)閱讀簡單的議論文4..通過閱復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力,大膽質(zhì)疑的精神。培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品中的經(jīng)典性語句熟讀成誦的習(xí)慣,使之運用自如。前者分別描繪了盛夏蟈蟈的樂音和嚴冬蛐蛐的歌兒,借以贊美大地的詩歌從不停息,歌頌大自然的美好生機;后者著力展示了夜的靜謐、美麗,傳達出詩人對大自然的熱愛及其安適、寧靜的心境。它運用了象征手法,展現(xiàn)了不同情景中“星星”這一黑夜中的光明的閃現(xiàn),表達了詩人對黑暗冰冷現(xiàn)實的否定,抒發(fā)了對理想的向往和追求,是“朦朧詩”的代表作。詩人采用了擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法,借“雨”這位愛心使者對生活在中國大地上的兒童輕聲訴說,傾吐真情,傳達了詩人真誠美好的祝福。全詞熔寫景、抒情和議論為一爐,胸襟開闊,感情奔放,意境恢宏?!肚邎@春 雪》是一首寫景抒懷的豪邁之作。如果沒有教師的引領(lǐng),現(xiàn)代詩歌對農(nóng)村學(xué)生來說幾乎就成為一片空白。所以,詩歌教學(xué)在語文教學(xué)中顯得尤為重要。30.要點:(1)給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心(給人以生的希望)(2)激勵人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何艱難險陰。(2)輕輕(“緩緩”、“慢慢”等)突出教授沉著冷靜,顧全大局。)(四)27.沒有找到水。)26.無固定答案。(意對即可)25.從羅馬法精神的高度(或答:從文明與野蠻的分際的高度。22.老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力(或答:老師懷疑學(xué)生的作業(yè)。(大意如此即可。第二件:我讀大學(xué)時用幾何作圖法解答求功率問題的考題,教授說我不懂微積分,還說是抄的。20.例:我從小體質(zhì)不好,體育成績很差,但我不氣不餒,尋找一切機會積極參加各種體育鍛煉,如今的我身強體健,在體育中考時三項成績均獲得了滿分。(2)自身先天條件優(yōu)越,但后天不努力,同樣會碌碌無為。(二)16.要有所作為,光有優(yōu)越的條件是不夠的,更重要的還須自己努力 17..(1)論證了“一個人若要有所成就,努力奮斗是必不可少的”觀點(2)四個事例分別從古今中外全面進行了論證,增強了文章的說服力。15.(2分)答:不同。14.(2分)答:不正確。12.(2分)答:承上啟下的作用13.(3分)答:黃河、長城等。二、閱讀理解(50分)(一)9.填寫出文中所缺少詞句。(4分)(1)“輪到大劉了,他________地喝了兩大口水……”理由:___________________________________________________(2)“杯子最后輪到郭教授手中,他只________地抿了一口,然后將杯中剩下的水倒回水囊。⒂ 幾年后的訪談中,這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時,都不約而同地回憶起這次歷險,幾乎說著同一句話:“郭教授的?騙局?是世界上最完美的禮物。大劉沒有辯解,輕輕打開水囊的蓋兒,將口朝下,一堆黃沙被倒了出來……⒀ 原來,在第四天早晨大家喝完那杯水后,水囊里就已經(jīng)沒有一滴水了,看上去依然鼓鼓的水囊里,是郭教授悄悄裝進的沙子。直到這時,大劉也沒有讓大家喝一口水。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路,自己則提著獵槍和水囊走在隊伍后面。郭教授將獵槍遞給大劉,聲音顫抖著對大劉叮囑:“。大劉回頭朝郭教授喊道:“教授,明天就要到小城了,我們可以喝點水嗎?”的確,整整一個上午都沒有喝水了。第四天早晨當(dāng)人們醒來的時候,郭教授已倒好了大半杯子,分喝了水后,他宣布了新的用水規(guī)定:“從現(xiàn)在起,不到萬不得已,不得喝水囊中的水!”沒有人反對,因為郭教授每次喝水比誰都少,這是大家有目共睹的?!芭摇币宦晿岉?,子彈射在大劉腳前的沙地上,郭教授真敢開槍!大劉悻悻地回到了隊伍中。大劉忍不住喊起來:“教授,我的喉嚨又冒煙了,再給我點水吧!”郭教授似乎沒有聽到,未作出任何反應(yīng)。輪到大劉了,他 地喝了兩大口水……杯子最后輪到郭教授手中,他只 地抿了一口,然后將杯中剩下的水倒回水囊?!贝髣⑦瓦捅迫说貑枺骸澳阋仓缓葍煽冢俊惫淌谄届o地說道:“我只喝一口。大劉搶先沖上去想喝水,向?qū)б话褤屵^來:“不要搶,水是大家的??謶忠u上隊員們的心頭。大家開始尋找。暗無天日的天空中出現(xiàn)了亮色,沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。⑶ “沙暴!”郭教授大聲呼喊著,“快下駱駝,用睡袋罩住頭!”⑷ 罕見的特大沙暴持續(xù)了近40分鐘。⑵ 幾天以后,他們勝利完成了考察任務(wù),踏上了歸程。(2分)答:26.你受到過與“我”做學(xué)生時類似的委屈嗎?如果受到過,請談?wù)勀惝?dāng)時的感受和后來的認識;如果沒有,請給老師們提一兩點有關(guān)的建議?!边@里,“再版”一詞的意思是:(2分)24.第三件事中,當(dāng)了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)(論文)的處理是很慎重的,這從哪些地方可看出來?(2分)答:25.在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上,國外那位同事的認識是很高的。(2分)答: 22.本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料;三個材料的“類似”點是:。[莫須有]原意是“也許有吧”,后用來表示憑空捏造。聽了這一番教訓(xùn)后,我倒沒什么慚愧的感覺.而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。文明與野蠻的分際,就在這么細微的差別上。他說:“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的,你就不能說他是抄來的。于是請教一位同事,問他該怎么辦。問題就這么極端:如果是抄來的,只有給不及格;如果不是抄來的,那就太好了。我翻來覆去地看他這篇論文,發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新,而且創(chuàng)新滿紙,令人不能相信是一個大學(xué)生所作。有一個美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。那一次考試,我又是很得意,卻沒有想列這一題竟然得了零分。那是考交流電路的課,有一道最低還是最高勸率的問題,教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。小時候的多少事情,現(xiàn)在兒乎都忘了,惟獨這次所受的委屈,總是記得清清楚楚。你是抄的。我說:“確實是我作的。下了課,去問國文老師?老師說:“這不像你這個小學(xué)生作的,一定是抄自什么雜志上的。沒有想到,不僅前幾名沒有我,甚至中間也沒有,而是排在最后一個。一次作文,題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了,作完后自己很得意。如名次排在后面,顯得非常難堪,于是大家對作文都很努力。(2分)閱讀第⑦段中畫線句子,請結(jié)合自己成長的經(jīng)歷,談?wù)勀闶侨绾巍袄谩被颉皬浹a”原有條件的?(2分)(三)別讓委屈再版 陳之藩記得在小學(xué)的時候.每星期有作文課。另外,愛迪生所說的“成功就是百分之一的天才加百分之九十九的努力”不也證實了這一點嗎? ⑦如果你的條件優(yōu)越,那么好好利用它吧!如果你的條件太一般,那么就用努力來彌補它吧!否則,無論處于什么樣的草地,你都將是匹瘦馬。譬如,十六、七歲世紀的歐洲,貴族們奢侈成風(fēng),這難道不是不會正確利用優(yōu)越條件的典型嗎?⑥其二,先天的條件優(yōu)越,但后天不努力,同樣會碌碌無為。④也許有人會認為努力無關(guān)緊要,重要的是擁有天時地利,仔細解析一下,便會發(fā)現(xiàn)其中的漏洞。我國數(shù)學(xué)家陳景潤在極其艱難的條件下,通宵達旦忘我地研究,終摘數(shù)學(xué)桂冠。法國作家大仲馬出身微賤,但他毫不在乎,在貧苦中堅持寫作,終成為文壇巨子。古今中外,貧困潦倒或有失天缺陷者,憑借努力而成名成家之人,比比皆是。由此看來,要有所作為,光有優(yōu)越的條件是不夠的,更重要的還須自己努力。然而就在近處,一匹瘦骨嶙峋橫臥在地面上的馬打破了這美好的畫面。你認為這種說法正確嗎?請說明理由。11.這首詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容?各用了什么表達方式?(2分)答:上闋寫,用了 的表達方式;下闋寫,用了
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