【正文】 學習“一塊兒”，認識生字“塊”和“提土旁”用換一換的方法識記。 聽老師朗讀，標出自然段。 ?(和表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。(猜一小動物) 謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。 教學重點：初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法，讀好小公雞和小鴨子的對話。 正確流利的朗讀課文，讀準“不”的變調(diào)，通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。 通過閱讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡，急得直哭”等詞語的意思。 四、課堂總結(jié)。 三、布置作業(yè)。 請學生試說《春曉》的意思。 學生自由讀古詩。 選擇其中幾個詞語說一句話。 同桌互讀。 教學過程： 一、展示臺。 培養(yǎng)學生的閱讀興趣。積累古詩并背誦。 三、課堂總結(jié)。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。 (2)同學們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。 (1)學生自由讀左邊生字。 (4)按照順序讀一讀。 (2)學生獨立完成：給大寫字母找到對應的小寫字母，并連一連。 找一找，連一連。(教師正音) 從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關) 你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……) 集體齊讀字詞。 教學過程： 一、趣味識字。 、寫字的興趣。掌握量詞。教學課時：2課時。 教學難點：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣。培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。正確閱讀《陽光》。 ：積累詞句并運用。掌握量詞。 (4)生字加偏旁拓展練習。 (2)指名認讀生字卡并組詞。(課件) 。 ：這就是通過加偏旁，認識生字的方法，在今后的學習中，我們都要做一個有心人，通過這種方法來識字。 ，課件出示：日+青=晴氵+青=清忄+青=情蟲+青=蜻 即： ： ，說說你的發(fā)現(xiàn)。 ，指名說謎底：青。 一、猜字謎(課件) 有日就天晴， 有水就很清， 有心動感情， 有蟲飛蜻蜓。 ，齊讀。 ，師生互相訂正。 。 ，師生互相訂正。 三、量詞拓展練習 。 ：(課件展示) 一匹馬一冊書一棵樹一支鉛筆一架飛機 。(課件出示公共汽車，貨車的圖片) ：圖上畫了幾輛小汽車? 生答：五輛。除此以外，還可以說。 師：有多少小汽車呢? 生：有一個小汽車。 ，師課件出示生字或詞語。 ，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。 《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受春天的美。 ，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。 過程與方法：熟讀并背誦古詩《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受春天的美。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們該怎樣做?可以和爸爸媽媽一起制作一張保護環(huán)境，從我做起的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的! 設計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報，幫助學生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。 三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵 ，你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說) ，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。 (1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么? (2)指導學生朗讀這兩個自然段。 (1)(出示圖片)學生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何? (2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。動物、人類都需要陽光。) (2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河) ，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化? (1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的) (2)學生練讀、指名讀、男女生讀。 ，想一想：這段話中把陽光比作了什么? (1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣?指導重讀金子。 ，師生正音。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。 ，學生注意生字的讀音和停頓。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的