【正文】 不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。（）C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。（）D、十分惦念，放心不下。（）（3）在括號(hào)內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。A、把該記的東西都背的（）了，所以這次考試我信心十足。B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來(lái)的花著（）C、在向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，我把自己的零用錢（）地統(tǒng)統(tǒng)眷戀出來(lái)。D、體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你可要（），為班級(jí)爭(zhēng)光吆?。?）按要求寫成語(yǔ)A、含有疊字的：（）（）（）B、描寫色彩的：（）（）（）七、課文小回放《小苗與大樹的對(duì)話》中的“大樹”指的是著名的學(xué)者（），他對(duì)21世紀(jì)的青年提出的三貫通的要求是：（）（）（）《我的“長(zhǎng)生果”》中的“長(zhǎng)生果”指的是（）課文中講到了作者自己通過(guò)兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是（），二是（）。文學(xué)家（）曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要（）。（）說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。八、理解與感悟我（）喜歡到顧客多的書店，（）那樣不會(huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書的人（）很多，（）像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些!”這段文字選自課文《》作者是（）（）———（）（）——（），將句中的字換成另外一個(gè)（1）有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊。（）．（2）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。（．，請(qǐng)用自己的話語(yǔ)加以概括（1）（2）這兩段文字，第一段突出一個(gè)“（）”字，側(cè)重寫人物的（），讓讀者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一個(gè)“裝”字，著重寫人物的（）和（），使讀者從中體會(huì)到了作者（）的心情。用來(lái)描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，你想到了哪些？（至少四個(gè)）第五篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)五上《生物與環(huán)境》單元復(fù)習(xí)資料植物的一生是從（種子發(fā)芽）開始的。種子發(fā)芽的必須條件是（一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣）。種子發(fā)芽可以（不需要）陽(yáng)光，但生長(zhǎng)（需要）陽(yáng)光。植物的生長(zhǎng)需要(陽(yáng)光)、（空氣）、（水）、（溫度）、(養(yǎng)分)、(空間)等。動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件，如（空氣）、(水)、(空間)和(食物)等。（食物）是動(dòng)物生存最重要的需求之一。植物的生長(zhǎng)需要一定的（環(huán)境），環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)（環(huán)境）的變化。如仙人掌原產(chǎn)于熱帶荒漠地區(qū)，葉變成了刺，莖肥厚多汁能貯存大量的水，同那里缺水、酷熱、干燥的環(huán)境有關(guān)。？（有水生植物如：水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）；池塘里有哪些非生物？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）。像池塘里的這些（生物）和（非生物）這樣，（相互作用）、（相互依存），形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)（生態(tài)系統(tǒng)）。一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。對(duì)于每一個(gè)生物來(lái)說(shuō)，周圍的一切都是它的環(huán)境。環(huán)境因素很多，就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，可以分成（非生物）因素和（生物）因素。非生物因素包括陽(yáng)光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素包括植物和動(dòng)物。蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境中。生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫（食物鏈）。食物鏈中能自己制造食物的生物叫（生產(chǎn)者），直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫（消費(fèi)者）。食物鏈通常從（綠色植物）開始，到兇猛的（肉食動(dòng)物）終止。同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做（食物網(wǎng)）。1生物的生存離不開（周圍環(huán)境）,生物與生物之間是(相互依賴)、（相互作用）、(相互影響)的；如果一種生物的滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物；生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是（相互依賴）、（相互影響）的。1自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體叫做（生物群落）。如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)（失去平衡）。我們常常做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，它需要有兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別是(實(shí)驗(yàn)組)和(對(duì)照組)。我們?cè)谧鰧?duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只允許改變(一個(gè)條件)，其余條件都不改變。1（沙塵暴）是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。近年來(lái)，沙塵暴在我國(guó)北方發(fā)生次數(shù)越來(lái)越多，甚至開始影響我國(guó)的其他地區(qū)。一只百靈鳥可以吃掉4萬(wàn)只蝗蟲，獵隼是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。1世界上第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是（美國(guó)黃石國(guó)家公園）。1956年我國(guó)建成第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)（廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)）。（三江源自然保護(hù)區(qū)）是我國(guó)面積最大的自然保護(hù)區(qū)。臨安市內(nèi)有（清涼峰）自然保護(hù)區(qū)和（天目山）自然保護(hù)區(qū)。1問(wèn)題：如果在草原上過(guò)度的放牧，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？答：過(guò)度放牧，將導(dǎo)致草原退化，可能會(huì)變成沙漠，牛羊缺少食物會(huì)餓死，草原上的其他動(dòng)物也會(huì)受此影響而遷走，草原生態(tài)被破壞，人類也無(wú)法生存。？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？（植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響）。：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（4）再放入小動(dòng)物。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。制作生態(tài)瓶的先后順序可以概括為：①瓶子去蓋 ②鋪沙裝水 ③種植水草 ④放上魚蝦。1在食物鏈“草→兔→鷹 ”中，如果：①如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 答：兔子會(huì)大量繁殖，草來(lái)不及長(zhǎng)大就很快被吃光，大量的兔子會(huì)餓死，草可能重新生長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間重新平衡?；蛘咭?yàn)闆](méi)有植被，形成嚴(yán)重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長(zhǎng)，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。②如果兔子少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 答：大量的鷹會(huì)餓死，草會(huì)瘋長(zhǎng)，植被不合理，可能引發(fā)草原火災(zāi)??③如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 答:兔子會(huì)因缺少食物而減少，最后會(huì)消失。老鷹也會(huì)餓死，草原會(huì)逐漸荒漠化??1人類的什么行為會(huì)造成鷹、兔子的減少和草的減少？答：人類對(duì)老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭(zhēng)牧草而進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕；為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過(guò)度的放牧；環(huán)境的惡化導(dǎo)致的生長(zhǎng)困難為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？ 答：①愛護(hù)動(dòng)植物，不傷害它們。②保護(hù)森林，不亂砍濫伐。③多建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀的動(dòng)植物。④保護(hù)草原，合理放牧。?? 實(shí)驗(yàn)一：種子發(fā)芽是否必須有水？（見課本3頁(yè)）我們提出的問(wèn)題：綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？ 我們的推測(cè)：綠豆種子發(fā)芽必須要有水。用到的材料：紙巾、綠豆6粒、不漏水的盒子2個(gè)、水、記號(hào)筆。兩個(gè)小組的相同條件：溫度、空氣、各3粒大小相同的綠豆種子。兩個(gè)小組不同的條件：水 實(shí)驗(yàn)的方法：（1）讓一組種子得到水，保持濕潤(rùn)，叫實(shí)驗(yàn)組；讓另一小組種子得不到水，保持干燥，叫對(duì)照組。（2）準(zhǔn)備兩個(gè)不漏水的盒子，在盒子內(nèi)墊上紙巾并按三個(gè)洞，把種子放在洞上。（3）往一個(gè)盒子的紙巾上滴水，一個(gè)不滴。（4）給兩個(gè)盒子用記號(hào)筆標(biāo)明哪個(gè)是實(shí)驗(yàn)組，哪個(gè)是對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：幾天后，滴水的盒子中的綠豆發(fā)芽了，沒(méi)有滴水的盒子內(nèi)的綠豆沒(méi)有發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽必須要有水。實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光。（見課本7頁(yè)）我們想研究的問(wèn)題：綠豆芽的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光。我們的猜想：綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。用到的材料：兩盆生長(zhǎng)狀況相同的綠豆芽。實(shí)驗(yàn)的方法：把種有相同綠豆芽的兩個(gè)花盆中的一盆放在陽(yáng)光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件相同。過(guò)一段時(shí)間觀察。我們要改變的條件：陽(yáng)光。我們不改變的條件：水、適宜的溫度、空氣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一周后，陽(yáng)光下的綠豆芽莖和葉都是深綠色的，經(jīng)比較粗；黑暗處的綠豆芽莖和葉呈淡黃色，莖又細(xì)又長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。