【正文】 。s check部分，對一個單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張圖片排序，進(jìn)行評價，錄音內(nèi)容如下：?G : Who39。s your Chineseteacher ? B : Mr Wu ,he is short and strong G : is he strictB: yes but he is very kind?b: who is that womanG: she is our art teacherB: she is very youngG； yes , ?G:look at that man!Is he you pe teacherB:no ,he isn39。tG:he is tall and strongB:yes he is第四張圖片的對話由學(xué)生自己完成。（7）Task time 的學(xué)習(xí)此部分為選學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際情況靈活安排，時間充裕的情況下可以放在課內(nèi)完成，主義組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學(xué)語言。鞏固和延伸讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。教師對學(xué)生設(shè)計的教師卡進(jìn)行展覽和評價。第四篇：五年級上冊第一單元教案及反思第一單元《小數(shù)乘法》單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容1．小數(shù)乘法的計算方法 2．積的近似值3．有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算 4．整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1．探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2．會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3．理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4．體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。三、單元教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：1．能正確筆算小數(shù)乘法。2．會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3．會運用整數(shù)乘法運算定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算。教學(xué)難點：1．能正確筆算小數(shù)乘小數(shù)。2．會運用整數(shù)乘法運算定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算。第1課時《小數(shù)乘整數(shù)》一、教學(xué)目標(biāo)依托現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化思想，溝通小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而理解小數(shù)乘正數(shù)的算理和計算方法。自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，在觀察比較，合作交流中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學(xué)生能正確地計算小數(shù)乘整數(shù)，提高計算能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和觀察、比較、分析概括的能力及知識遷移能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，滲透轉(zhuǎn)化思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點：理解算理。因數(shù)擴(kuò)大一定倍數(shù)，積也會擴(kuò)大相同倍數(shù)，為了使積不變就要將積縮小相同倍數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：秋天到了，人們都在廣場放風(fēng)箏。有三個小同學(xué)也想去放風(fēng)箏，他們想買一樣的風(fēng)箏(課件展示例題圖)。大家仔細(xì)觀察，從圖中你了解到哪些信息？學(xué)生觀察后回答二、自主探索根據(jù)學(xué)生匯報情況，教師提出：，那么買這樣的3三個估計需要多少錢呢？強調(diào)“估計”這個詞。學(xué)生思考并匯報。師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨立計算。教師巡視，找不同做法的學(xué)生板書： 方法1：連加 ++ 方法2：化成元角分計算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：豎式筆算35角3=105角。方法4：3=。師：剛才我們在解決買三個風(fēng)箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計算，同學(xué)們可真棒。同學(xué)們看這個乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。）這就是我們今天要研究的問題。（板書：小數(shù)乘整數(shù)。）探索新知（ 5），沒有元角分這樣的單位了，能不能計算出結(jié)果呢？① 學(xué)生獨立思考。② 小組交流計算方法。③ 匯報演示。學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。可能有兩種方法：加法和乘法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，認(rèn)識到乘法比較簡便。教師板演乘法豎式計算過程。小結(jié)：仔細(xì)觀察乘法算式，你能用你的話說說小數(shù)乘整數(shù)的方法嗎？（重點引導(dǎo)學(xué)生理解3點：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù)；乘積如何處理；積末尾的0如何處理。）反饋交流。強調(diào)：，積也隨著擴(kuò)大100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它1/100。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)練習(xí)：結(jié)合主題圖，提出問題：如果買3個其他形狀的風(fēng)箏呢？ 學(xué)生計算后，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？【小結(jié)】怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？（1）先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；（2）按整數(shù)乘法的法則算出積；（3）再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。三、鞏固練習(xí)。（側(cè)重對比）。12是計算過程有兩步積，最后在算兩次積的和。四、全課總結(jié)說說怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？課后反思：這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生總體學(xué)得較好，但作業(yè)中也暴露出一些問題需要注意：第二個因數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)乘法該怎樣計算，由于教材中并無此類例題，要適當(dāng)補充指導(dǎo)；小數(shù)乘位數(shù)的豎式書寫格式，學(xué)生中常見錯誤有如下幾種： 1 2 1 2 2 計算中積的小數(shù)點末尾有0時，如何確定小數(shù)點的位置；計算結(jié)果中小數(shù)點末尾的0沒去掉，化簡。第2課時《小數(shù)乘小數(shù)》一、教學(xué)目標(biāo)，初步掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。，提高計算能力。，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則。教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多 大的一塊玻璃嗎？怎么列式？ 學(xué)生獨立思考然后匯報 教師板書： 二、自主探索出示例3圖：宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？ 怎么列式？（板書： ）嘗試計算。(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)小結(jié)計算方法：，積就擴(kuò)大10倍。再把乘 ,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴(kuò)大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于 積的小數(shù)位數(shù)。)板書出示 ，提問讓學(xué)生思考回答：想一想，這題小數(shù)乘法是怎么計算的？小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。先把小數(shù)當(dāng)成整數(shù)來計算，得出結(jié)果后，再根據(jù)因數(shù)小數(shù)位數(shù)，給積點小數(shù) 點。積的小數(shù)位數(shù)不夠的情況。板書：。，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)【小結(jié)】本節(jié)課出現(xiàn)了積的位數(shù)不夠小數(shù)點縮小左移所需的位數(shù)，這時候 要看一共需要向左移動幾位，用向左移動的位數(shù)扣去積的位數(shù)所得的差數(shù)，就是要在積的左邊補上幾個0，再點小數(shù)點，在小數(shù)點左邊再寫一個0。三、鞏固練習(xí)課本第5頁做一做。先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算。學(xué)生板書，反饋時注意引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并說出：①你是怎樣算的？②怎樣點小數(shù)點？在下面各式的積中點上小數(shù)點。 8 5 4 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2根據(jù)105627=28512，寫出下面各題的積。= = 27= =課本第8頁第5題。先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。四、全課總結(jié)：小數(shù)乘法的計算方法。（1）先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。（2）因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。（3）當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足,再點小數(shù)點。課后反思：這節(jié)課后作業(yè)中的主要問題有以下幾種:豎式寫法格式不正確。如有的學(xué)生將小數(shù)乘法和小數(shù)加法的格式混淆，寫豎式時錯將小數(shù)點對齊了寫；小數(shù)點定位存在問題。第3課時 《小數(shù)乘小數(shù)》（二）一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會解答倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。養(yǎng)成認(rèn)真計算，及時檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點：理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會解答倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：口算：6 7 0 2 6 5 4 60，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。（P9第10題）思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．020．4。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。二、新授：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔(dān)心，它追不上我！”教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？①怎樣列式? ②為什么這樣列式?(,所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。⑷算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍。方法2:用計算器來驗算。方法3:用原式再做一遍。方法4:, :所以每個小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題, 仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣.⑸通過剛才同學(xué)們的計算、驗算，,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。①（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔嬎恪＂谝龑?dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么? ③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(，所以積比被乘數(shù)小；3的乘數(shù)是3比1大，()，所以積比被乘數(shù)大。④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）⑤專項練習(xí)：練習(xí)一第12題 先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。三、。四、總結(jié)：今天，你有什么收獲？課后反思：本課作業(yè)中有下列計算題存在問題，需加強指導(dǎo)：（1）第二個因數(shù)是三位數(shù)的乘法。如P9第13題：*，學(xué)生在計算過程中三步變兩步，錯誤較多。(2): 150*第4課時 《積的近似值》一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點：根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、探究新知談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：出示例6：,狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細(xì)胞?讀題，找出已知所求。生列式，板書：45生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?強調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號，而不能用等號。專項練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)=()，保留兩位小數(shù)是()。嘗試后練習(xí)：▲。（得數(shù)保留一位小數(shù)）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）▲判斷,并改錯。=(保留兩位小數(shù))= ≈(保留兩位小數(shù))1 8 6 7 4 2 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 9 1 5 2 0 5 5 7 1 2三、鞏固練習(xí)按要求保留小數(shù)。（1）保留一位小數(shù)：0．5964≈ ≈ ≈（2）保留兩位小數(shù)：≈ ≈根據(jù)下面算式填空。= 積保留一位小數(shù)是()。積保留兩位小數(shù)是()。一千克白菜的價錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應(yīng)付多少題？雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)？ 四、小結(jié)：說說你這節(jié)課的收獲？課后反思：作業(yè)中出現(xiàn)一些學(xué)生不注意把約等號寫成等號，保留的小數(shù)位數(shù)沒有按照題目要求去做，對學(xué)生讀題、辯題能力要進(jìn)行加強。第5課時 《連乘、乘加、乘減》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算