【正文】 的棉被。我的心情猶如這寒冷的冬天?！笆匪删S，來我辦公室一下?！眮淼嚼罾蠋煹霓k公室，屋里的暖氣使我感覺到絲絲溫暖?！耙雽W好語文這門課程，最重要的是多讀書。只有書讀多了，你的寫作水平才會提高，你的語文成績才會明顯進步?！x書破萬卷，下筆如有神’，讀書會引領你走向輝煌之路??”④李老師語重心長地告誡我。聽完李老師一席話，正如“良言一句三冬暖”，我頓時感到春天般的溫暖，驅(qū)散了我冰冷的心情。我從此下定決心“要與書為友”！從那以后，我每天如饑似渴⑤地吸取書中的精華，汲取書中的道理。引人入勝的書使我如臨其境。我仿佛走進法國的巴黎，聆聽著圣母院那虔誠的鐘聲；我好像來到保爾柯察金身邊，觸摸他那鋼鐵般的身軀；我又似乎漂到孤島上，和魯濱孫一起頑強地生存下去??⑥我讀啊讀，寫啊寫，我的語文成績在不知不覺中慢慢提高，我的日記也經(jīng)常被作為范文在班里傳遞。時隔一年，我的語文成績在班里名列前茅。同學們的肅然起敬，老師的刮目相看，更加堅定了我“要與書為友”的決心?！皶侨祟愡M步的階梯”，我終于悟出了高爾基這句名言的深刻道理。是書，引領我走向成功之路。我愛書，我愿與我鐘情的書相伴前行。⑦(“金星杯”全國小學生課堂作文大賽三等獎)①用排比的修辭方法，表達了作者對書的情有獨鐘。②過渡句，具有承上啟下的作用。③爸爸苦口婆心的勸告，絲毫沒有喚醒小作者對讀書的興趣。為下文李老師的教導埋下伏筆。④從這些勸誡的話語中，我們能夠感受到李老師的循循善誘。⑤“如饑似渴”這個詞點出了小作者對書的癡迷與渴求。⑥小作者采用排比句式，寫出了自己與書相伴前行，與書為友，真正走進了書的世界。⑦結(jié)尾與開頭呼應。理由一：全文圍繞著“我喜愛讀書，我愿伴著我鐘情的書成長”展開，層層深入，重點突出。理由二：習作在講與書的故事中，層次清晰，語言樸實，我們仿佛看到了一個后進生通過讀書名列前茅的樣本。理由三：文中兩處排比，既讓讀者看到了讀書之美，又讓讀者感受到了作者從書中受到的益處。第一單元例文引路1我和書的故事我早就想買一套《紙項鏈》了，可是130元的價錢對我來說太貴了。我打開儲蓄罐，全部家當只有30元，怎么辦？暑假，我來到上海的叔叔家。嬸嬸在外灘有一家“快餐沙龍”，生意很紅火。嘿！有了??② ①第二天，我成了快餐店里的打工仔。說是打工，無非是端端盤子，幫客人點點餐而已。戴上帽子，系上圍裙，戴上白手套，鉆進吧臺，我全副武裝，走馬上任，多氣派呀！這天是星期天，客人很多。我端著盤子在吧臺與餐桌間穿梭著。走著走著，眼前的一切仿佛都消失了，唯見《紙項鏈》在向我招手，我快步?jīng)_上去?！皳洌　卑パ?，不好！茶水潑到一位老婆婆身上了，老婆婆干凈的裙子上頓時“鉆”出討厭的斑點。讓客人大清早就觸霉頭，我心里真不是滋味！“對不起，實在對不起！”我連忙賠禮?！班蓿瑳]事?！崩掀牌爬死棺?，輕輕地撫摸我的頭，慈祥地笑了笑。③④忙碌了十多天，捧著用汗水換來的100元錢，我高興得簡直要飛起來了——可以買書嘍，買那朝思暮想的《紙項鏈》嘍！書終于買回來了。我愛不釋手，欣賞著那精美的封面，嗅著油墨⑤的清香，心里美滋滋的。開學了，班里要建立“圖書角”，班主任號召大家捐出自己的好書，充實班級的小書柜。捐好書，捐什么呢？我想到了《紙項鏈》。不行，絕對不行，它可是我用辛勤勞動換來的。一番思索后，我決定把那本已經(jīng)發(fā)黃的《星際動物園》捐出去。到了學校，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，同學們都把自己心愛的書帶來了。瞧，陳朋朋捐了一套《成長的聲音》，那可是他省吃儉用兩個月才買來的；孫程程把她參加作文競賽獲得的獎品——《上下五千年》也獻出來了。大家毫不猶豫，毫不吝(l236。n)惜，我還在乎什么呢？下午，我捧來了“寶”書——《紙項鏈》??⑥⑦【行文寫法賞析】?設疑式開頭，寫出了“我”對書的渴望。?感嘆號體現(xiàn)了“我”此時的心情，省略號引起讀者的想象。標點符號用得恰到好處。?這幾個動詞生動地描繪出了“我”的打工仔形象。?這句中的幾個連續(xù)動詞準確生動地寫出了老婆婆的善良。?形象地描繪出“我”將要擁有《紙項鏈》時的高興心情。?這本書得來不易，所以“我”舍不得捐出來，心理活動描寫很真實。?無私奉獻，升華主題?！锲陆Y(jié)構借鑒第一單元例文引路2與方芳姐姐的對話時間：2014年8月20日 地點：學校操場人物：我和方芳我：方芳姐姐，你的作文寫得特別棒，有好幾篇文章在征文大賽中獲得了一等獎。最近，我在《校園報》上還讀到了你的文章——《哭泣的小河》，讀后我感觸頗深。今天，我想借這個機會向你請教一下有關讀書和寫作方面的問題，好嗎？ 方芳：好??！咱倆是同學，可以交流一下彼此的經(jīng)驗，相互借鑒，共同提高。我：方芳姐姐，你文章中的詞匯那么豐富，是不是平時讀了很多書？你都喜歡看什么樣的書呢？方芳：我平時是讀過很多的書，在我的小房間里，書幾乎占據(jù)了一半的空間。書的種類也很多，散文、童話、古詩詞，等等，就連小時候最愛看的連環(huán)畫我都珍藏著。隨著年齡的增長與知識水平的不斷提高，我喜歡的書也在不斷變化，現(xiàn)在我喜歡讀一些少兒名著和話題作文，以便為以后升入初中打下基礎。我：你說得特別有道理。我和你一樣，家里也有很多藏書，平日里也瀏覽了一些?？墒?，大多如過眼云①②③煙，從記憶中溜走了，到了寫文章的時候，我依然語言貧乏，構思呆板，這是為什么呢？ 方芳：你讀書做讀書筆記嗎？你有寫日記和寫讀書心得的習慣嗎？我：沒有，我讀書多數(shù)是關注故事情節(jié)、主人公的命運，喜歡看熱鬧。至于讀書筆記或心得之類的，我?guī)缀鯖]寫過。④方芳：是啊，現(xiàn)在很多人都是這樣看書的，但是你想啊，這種讀書方式如同走馬觀花，怎么會收到好的效果呢？要想在書中汲取更多的營養(yǎng)，必須養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，要學會積累，還要不斷地練筆，反復推敲語言，做到“語不驚人死不休”。我：哦，我明白了。我一定要克服讀書毛躁的壞習慣，做到“不動筆墨不讀書”?！拘形膶懛ㄙp析】?小作者運用一個問句，很自然地引入話題，明確了此次訪談的目的。⑤?追問式的語言，使采訪進入“談讀書經(jīng)驗”的話題中。?被采訪者從書的種類和讀書喜好兩個方面回答了小作者的提問，既具體又有條理。?繼續(xù)使用提問的方法，使采訪自然過渡到“談寫作與讀書關系”的話題上。提問寫出了大多數(shù)學生的通病，具有針對性。?引用好詞佳句，明確指出怎樣讀書和寫作，照應前文?！锲陆Y(jié)構借鑒范文三記一次辯論會“人們常說：‘開卷有益?！灿腥苏f：‘開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。’現(xiàn)在就請正反雙方針對這一問題展開辯論。”在主持人王帥說完開場白后，我們班精彩的辯論會開始了。①這次辯論分三個環(huán)節(jié)：；；。在辯論的第一個環(huán)節(jié)中，正反雙方6位辯手爭得難分難解。時間到了，雙方進入了最激烈的環(huán)節(jié)——自由辯論。②③自由辯論環(huán)節(jié)剛開始，正方辯手立刻表明自己的觀點：開卷有益。反方辯手拿出資料，得意地笑了笑，不慌不忙地說：④“開卷有益？如果看了不良的書會怎么樣呢？現(xiàn)在的學生沉迷卡通漫畫、武俠小說，以致名落孫山，這樣的例子還少嗎？”正方辯手對這個問題顯然是有所準備，胸有成竹地開口反駁：“卡通漫畫能增強藝術感，武俠小說能培養(yǎng)人的正義感。請問中國哪位名人不愛讀書？讀書是心態(tài)問題，心態(tài)好讀什么書都沒有問題?！狈捶睫q手聽了，小臉成了豬肝色，一陣沉默，⑦好一會兒才說：“如果讀書的人心態(tài)不好呢？”正方辯手馬上搶著說：“如果一個人拿刀去殺人，責任在刀嗎？你來學校不就是為了讀書嗎？”⑤⑥反方辯手聽后露出了笑容，正好來了個大顯身手的機會，說：“我們就是來了學校才知道哪些書可讀，哪些書不可讀。我們不能片面地理解‘開卷有益’。有些書是無聊的，讀了等于浪費時間，浪費時間等于浪費生命，也就是說讀了無聊的書能毀掉一個人的前途?！闭睫q手肺都要氣炸了，只聽到“沙、沙、沙”翻資料的聲音??⑧“丁零??”一陣鈴聲打破了正反雙方的辯論，主持人王帥總結(jié)辯論結(jié)果：打平。雖然這次辯論沒有分出勝負，但通過這次活動，我們都明白了一個道理：讀書是好的，在我們有限的生命里，應該多讀一些對我們有益的書籍?！拘形膶懛ㄙp析】?開篇語言簡潔，點明辯論的主題。?運用簡潔的說明性語言，簡介活動程序，引起下文。⑨?此處破折號的作用是解釋說明。?細致的描寫，表現(xiàn)了反方辯手的胸有成竹。?運用反問句，強調(diào)了這樣的例子比比皆是，增強了論辯力度。?觀點明確，有理有據(jù)。?神態(tài)描寫形象生動，突出表現(xiàn)了辯論的激烈。?用準確、有條理的語言闡明了反方的觀點。?寫出自己的感悟，提出了“讀書是好的，應該多讀一些對我們有益的書籍”這一觀點。★篇章結(jié)構借鑒第五篇：五年級語文上冊第一單元習作指導第一單元習作指導開卷有益習作要求人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？我們可以展開一次辯論。辯論結(jié)束后，請以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。習作方法1．敘述時要有重點、有條理，精彩的地方要寫具體，同時要寫出自己對這個問題的看法。2．注意語言的真實性和生動性。佳作欣賞記一次辯論今天下午，五年級(7)班這個大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來，我們班這個時候正進行著精彩的辯論賽——“開卷有益與開卷未必有益”。鈴聲響起后，中隊長張紫荊宣布：“五年級(7)班‘開卷有益與開卷未必有益’辯論會現(xiàn)在開始?！鳖D時，臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著，張紫荊宣布這次辯論會的要求：“本次辯論會的話題是‘開卷是否有益’，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理?！睆堊锨G的話音剛落，正方代表一辯楊婉玉開始自己的演講，她首先強調(diào)己方的觀點“開卷必有益”。接著，她又說明讀書對一個人的重要性，強調(diào)了書是每個人的“長生果”，并且引用了偉人的事例。楊婉玉的演講一停，頓時引起了正方的嘖嘖贊嘆，仿佛一個個打了勝仗的士兵。盡管如此，但反方代表毫不示弱，反擊首先由反方一辯劉宇涵開始，她的觀點是“開卷未必有益”。她列舉了當前的種種現(xiàn)象：一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業(yè)，還有人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語，辯論得非常激烈??最后，還是史老師收的場，強調(diào)出“開卷有益”，但必【點評】文章結(jié)構嚴謹，條理清晰。小作者以流利的筆鋒，結(jié)合自己的切身體會，詳細地交代了這次辯論賽的經(jīng)過，并在結(jié)尾表達了他對這次辯論賽主題的看法，點名正題，語言簡潔。須開“益卷”取其精華。，開篇介紹辯論會的主題。交代辯論會的要求。正方代表理由充足。反方代表不甘示弱。結(jié)尾由史老師的話來闡述小作者對這個問題的看法。