【正文】 Consolidation Group work:小組討論任課老師。，并向你的組員介紹。，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。Step4 Homework:1,抄寫單詞每個(gè)5遍。2，背誦所寫的句子。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。3能夠完成聽(tīng)音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子。提高學(xué)生的觀察、理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)方法： Teaching, Playing 教學(xué)難點(diǎn) ：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子教學(xué)用具 ：CAI,cards 教學(xué)環(huán)節(jié) ： Step 1.：Warm up Step2 ：Presentation 1 Greeting 2 看單詞讀單詞：old,young,stict,kind, 、出示單詞baby , happy , windy, sunny, sorry, 引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音自讀單詞，、小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律展示交流： 匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律 看圖，跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律listen number and say 自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽(tīng)音排序題，集體訂正listen ,write and say 聽(tīng)音補(bǔ)全短語(yǔ)、練習(xí)書寫句子 完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習(xí)看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個(gè)，無(wú)聲的發(fā)音，請(qǐng)其他人猜出這個(gè)單詞 小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識(shí)面，注意在生活中靈活運(yùn)用y的發(fā)音規(guī)律。尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞 板 書 設(shè) 計(jì)Unit 1 PartA(3)baby , happy , windy, sunny, sorry第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容’s try ’s talk二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。、會(huì)說(shuō)句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”, “What39。s she like?”，“Yes, sometimes.” “Let’s try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)、說(shuō)、認(rèn)讀單間“Ms”，“will”和“sometimes”。、會(huì)說(shuō)句子“Hey，Ms Wang will be our new English teacher?”，“What’s she like?’’，“Yes, sometimes.”。（二）難點(diǎn)“will”表示一般將來(lái)時(shí)的用法?！皊ometimes”的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程（—）課前熱身（Warmup)T: Good morning, to see : Good morning, Mr/Miss/Mrs...Nice to see you, : How are you today? Ss: Fine, thank : Now let39。s begin our ，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)，然后依次指著這些學(xué)問(wèn)：“What’s he/she like?”，其他學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。將全班學(xué)生分成八大組，每組的第一位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說(shuō)：“I’m helpful/clever/...What are you like?”，然后第—位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說(shuō)：“I’m shy/hardworking/...What are you like?”，以此類推，看哪一組先完成“句子接龍”比賽。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）39。s 。(1)教師用多媒體課件出示一個(gè)大家不認(rèn)識(shí)的年輕女人的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Look at the woman in the 39。s she? Ss: We don’t / 22T: Is she married or not? Ss: We don’t : Her first name is can we call her? We can call her Ms we don’t know if a woman is married, we can call her Ms...(2)師生對(duì)話T: What grade are you in now? Ss: We’re in Grade : You39。re in Grade Five now and you will be in Grade we say somebody will do something, we mean that he or she hasn39。t done the thing ，用句型“It will be...”介紹未來(lái)幾天的天氣情況。(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說(shuō)：“Sometimes it’s...Sometimes it’s...”，幫助學(xué)生明白單詞“sometimes”的意思。，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要注意將單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。Ms will some times 。T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s Chen Jie and John are talking about the new Chinese ’s learn the dialogue and know what they39。re talking ，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面的問(wèn)題。(1)Who will be the new Chinese teacher?(2)What’s Ms Wang like?(3)Does Chen Jie know Ms Wang? Answers:(1)Ms Wang.(2)She’s kind(3)Yes，she 。學(xué)生同桌合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對(duì)話，教師提醒學(xué)生在表演時(shí)要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作；然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，評(píng)選出“最佳表演組”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。What are your teachers /friends like?(1)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的描述人物性格的單詞，教師板書。funny kind quiet strict nice friendly hardworking helpful polite shy(2)學(xué)生同桌合作，用句型“What’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)摾蠋?、朋友或家庭成員的性格特征。教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)話。（四）鞏固延伸（Consolidation amp。 Extension)’s try.(1)明確聽(tīng)力任務(wù)。T : Ms Wang is a new teacher 39。s she like? Please listen and tick.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。1)—________ your new English teacher? —Miss )—__________ he like? —He39。s young and )—Is your Chinese teacher strict? —Yes, )—Who’ s that young man? — ______ is our PE : 1)Who’s 2)What’s 3)he is 4)He（五）課堂小結(jié)(Summary)。，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼鏡”。（六）課程達(dá)成檢測(cè)?！痵 talk部分的動(dòng)畫或音頻，跟讀兩遍。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容39。s learn and say二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 、說(shuō)、讀、寫單詞“polite”，“hardworking”，“helpful”，“clever”和“shy”?！癢hat’s...like?”，“He’s/She’s...”“Match and say”部分的連線和對(duì)話任務(wù)。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn) 、說(shuō)、讀、單詞“polite”，“hardworking”，“helpful”，“clever”和“shy”?！癢hat’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)撊宋锏男愿裉卣?。（二）難點(diǎn)“What’s...like?”的理解和運(yùn)用。四、學(xué)習(xí)過(guò)程（—）課前熱身（Warmup)T: Good morning, boys and : Good morning, Mr/Miss...T: How are you today? Ss: Very well, : Nice to see : Nice to see you, 先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請(qǐng)兩位小組代表上講臺(tái)讀一讀。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T: Who’s the man in the picture? Ss: He’s our maths teacher, Mr : Is he funny? Ss: No, he isn’: Is he kind? Ss: Yes, he is.（三）新課呈現(xiàn)（Presentation)39。s (1)教師請(qǐng)一位班里樂(lè)于助人的學(xué)生上講臺(tái)，問(wèn)：“Who can say something about him/her?”，然后再請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，最后教師總結(jié)“He/She does a lot for our , clean the windows...So he/she is a helpful student.” 教師用同樣的方法引入單詞“polite”，“hardworking”，“clever”和“shy”。(2)學(xué)生在空格處填上班級(jí)中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。Clever, , , , , T: Who’s helpful in our class? Ss:...T: What39。s...like? He’s ’s clever in our class? Ss:...，問(wèn)：“Look at the ’s helpful in the class? Who39。s hardworking? Who’s shy? Who’s polite? Who’s clever? ”，學(xué)生根據(jù)情境圖回答問(wèn)題。，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的訪音、語(yǔ)調(diào)。，用情境圖中的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。（四）鞏固延伸（Consolidation amp。 Extension) and ，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線。教師點(diǎn)擊多媒體課件，隨機(jī)出示情景圖，問(wèn)：“What’s he/she like?/What are they like?”，全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問(wèn)題。將班級(jí)中具有下列性格品質(zhì)學(xué)生的姓名填在表格中。Character(性格)Shy Clever Helfful Hardworing polite Names 讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。（五）課堂小結(jié)（Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn) 教育學(xué)生在日常生活中要樂(lè)于助人和努力學(xué)習(xí)。（六）目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) 。’s learn部分的動(dòng)畫或音頻，跟讀兩遍。并預(yù)習(xí)talk部分。第六課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 and write ’s check time二、學(xué)習(xí)目標(biāo)“Read and write”部分的對(duì)話并完成相應(yīng)的任務(wù)?！癓et’s check”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)?！癝tory time”部分的故事，復(fù)習(xí)本單元的一些知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)“Read and write”部分的對(duì)話并完成相應(yīng)的任務(wù)?！癓et’s check”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。（二）難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（—）課前熱身（Warmup)。T: Good morning, boys and : Good morning, Mr/Miss...T: Nice to see : Nice to see you, :/的發(fā)音方法，然后請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀“l(fā)et’s spell”部分的例詞。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)，如: S1: What do you often do? S2: I often play sports and watch : I often do homework and read : I often play pingpong and do ，然后教師請(qǐng)兩三個(gè)小組代表站起來(lái)介紹本組成員的日?；顒?dòng)。設(shè)計(jì)意圖既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，又為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation) and write.(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T: Who39。re in the pictures? Ss: O1iver and the robot, : In the two pictures, Wu Yifan looks does he do? Let39。s read the dialogue and ，有利于學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容和情景。(2)學(xué)生自主閱讀對(duì)話，回答下面的問(wèn)題。①What does Wu Yifan do on Fridays? ②What does Wu Yifan often do on the weekend? Answers: ①He has PE.②He often watches TV.(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對(duì)話下面句子的正（T）誤(