【正文】 祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。二、通讀課文，整體感知。“風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。二、課外延伸，情感升華。走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。交流寫信的格式。回顧 五、課堂小結(jié)。S1: Who’s that?? S2:?S1:What’s he/she like? S2:He/she is? S1:Is he/she?? S2:Yes,he/she ,he/she isn’ Homework and report the 。2，背誦所寫的句子。將全班學(xué)生分成八大組，每組的第一位學(xué)生對第二位學(xué)生說：“I’m helpful/clever/...What are you like?”，然后第—位學(xué)生對第二位學(xué)生說：“I’m shy/hardworking/...What are you like?”，以此類推，看哪一組先完成“句子接龍”比賽。What are your teachers /friends like?(1)學(xué)生說出學(xué)過的描述人物性格的單詞，教師板書。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn) 、說、讀、單詞“polite”，“hardworking”，“helpful”，“clever”和“shy”。將班級中具有下列性格品質(zhì)學(xué)生的姓名填在表格中。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)，如: S1: What do you often do? S2: I often play sports and watch : I often do homework and read : I often play pingpong and do ，然后教師請兩三個(gè)小組代表站起來介紹本組成員的日?；顒?dòng)。（二）難點(diǎn)。用情境圖中的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺(tái)表演。’s talk部分的動(dòng)畫或音頻，跟讀兩遍。re talking ，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。“sometimes”的理解和運(yùn)用。Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。第 二 課 時(shí)趣味語文一、導(dǎo)入標(biāo)點(diǎn)符號的語法意義。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。??三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉。老師到各組聽取方案，參與討論、合作。有感情地朗讀課文第11自然段?！箅y以控制隧道施工溫度。老師講述：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。D、??再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。二、品讀課文，整體感知。借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。二、延伸“絲綢之路”。（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主題和中心思想?！雹僮x句子，你看到了什么，聽到了什么？ ◇看到了不停地握手?！笞髡咭苍S是第一次看到草原，感到很新奇。三、再讀課文，感受美麗的草原。【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。（3）閱讀例文，了解研究報(bào)告的寫法。（五）口語交際教學(xué)1．提高交際的質(zhì)量。要有整合的思想。6．略讀文章，粗知大意。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。習(xí)作的編排是這樣的：(1)記實(shí)作文。教師對不同的整理方法及時(shí)地給予評價(jià)與肯定。你能說出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＝4 乘法交換律 ＝1 乘法結(jié)合律 ＝ 指出：用虛線框起來的部分可以省略。⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。第5課時(shí) 《連乘、乘加、乘減》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。生列式，板書：45生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．020．4。= = 27= =課本第8頁第5題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多 大的一塊玻璃嗎？怎么列式？ 學(xué)生獨(dú)立思考然后匯報(bào) 教師板書： 二、自主探索出示例3圖：宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？ 怎么列式？（板書： ）嘗試計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：，積也隨著擴(kuò)大100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它1/100。教師巡視，找不同做法的學(xué)生板書： 方法1：連加 ++ 方法2：化成元角分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。2．會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，在觀察比較，合作交流中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學(xué)生能正確地計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，提高計(jì)算能力。）這就是我們今天要研究的問題。觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于 積的小數(shù)位數(shù)。（3）當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。四、總結(jié)：今天，你有什么收獲？課后反思：本課作業(yè)中有下列計(jì)算題存在問題，需加強(qiáng)指導(dǎo)：（1）第二個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法。嘗試后練習(xí)：▲。12560 307＋85 2504－200 ⑴ 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序；⑵ 得出： ① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？課后反思：在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法出現(xiàn)回生現(xiàn)象。三、鞏固練習(xí)P12頁做一做：用簡便方法算下面各題。一個(gè)因數(shù)比1小時(shí)，積就比另一個(gè)因數(shù)要小。安排了兩次。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。（三）識字、寫字教學(xué)（在講論教學(xué)時(shí)提的不多，但要重視識字主要靠自學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。3．養(yǎng)成修改的習(xí)慣。3．引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。出示課題：草原。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。” ①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。認(rèn)識本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。（3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。三、作業(yè)?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)（請一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書：枝干挺直白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長堅(jiān)強(qiáng)默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。三、課堂小結(jié)。自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子?！?“盡管對缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。習(xí)作一 給手拉手的小伙伴寫信（4課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。 拓展 一（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)成果與感悟?？偨Y(jié)標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號的表達(dá)意義。 a new dialogue and act it out。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ： 通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）39。funny kind quiet strict nice friendly hardworking helpful polite shy(2)學(xué)生同桌合作，用句型“What’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)摾蠋?、朋友或家庭成員的性格特征。“What’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)撊宋锏男愿裉卣?。Character(性格)Shy Clever Helfful Hardworing polite Names 讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，又為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。“Let’s check”部分的錄音，并完成標(biāo)號任務(wù)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的訪音、語調(diào)。（六）課程達(dá)成檢測。T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s Chen Jie and John are talking about the new Chinese ’s learn the dialogue and know what they39。（二）難點(diǎn)“will”表示一般將來時(shí)的用法。如：Mr Young is our music is ，兩人一組選擇圖片討論。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。課后找一找劉禹錫的古詩讀一讀。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。想了解對方的哪些情況。聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。第 二 課 時(shí)一、想象一下，筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。播放西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng)，不怕困難。爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。二、自由讀文，整體感知?！保?）用自己的話概括地說說?！睂?dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。課堂交流。二、課堂小結(jié)。握手再握手，笑了再笑?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪?。朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。認(rèn)識本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。（2）就第一板塊進(jìn)行交流。4．繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。（二）整組備課，整組設(shè)計(jì)，整組教學(xué)。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓(xùn)練更全面，兼顧交際和獨(dú)白兩個(gè)方面，難度也有所提高。三、教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙四、教學(xué)過程一、交流整理過程并完善內(nèi)容（一）交流展示師：同學(xué)們，昨天我們自己對“小數(shù)乘法”這一單元進(jìn)行了整理，請大家把你整理的材料，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流一下，說一說你是根據(jù)什么整理的？整理了哪些內(nèi)容？用什么方法整理的？ 師：誰能把你整理的向同學(xué)們做個(gè)介紹嗎？（點(diǎn)2—3名同學(xué)整理較為全面方法不同的同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說清自己整理了哪些內(nèi)容？采用了什么方法整理的？教師也可給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥）學(xué)生可匯報(bào)多種不同的整理方法，如：畫圖法、羅列法等等。二、探究新課出示例8第(1)題：4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計(jì)算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。⑷ 做乘加題注意什么？三、鞏固練習(xí)：P14頁7題⑴ 出示： － ＋ ＝ ＝＋ ＝ ＝ ⑵ 怎樣判斷它對不對？先看它的運(yùn)算順序是否正確；再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 四、小結(jié)：說說你這節(jié)課的收獲？課后反思：作業(yè)中出現(xiàn)一些學(xué)生不注意把約等號寫成等號，保留的小數(shù)位數(shù)沒有按照題目要求去做，對學(xué)生讀題、辯題能力要進(jìn)行加強(qiáng)。狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?讀題，找出已知所求。）⑤專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第12題 先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。（P9第10題）思考并回答。 8 5 4 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2根據(jù)105627=28512，寫出下面各題的積。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。）反饋交流。師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．能正確筆算小數(shù)乘法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和觀察、比較、分析概括的能力及知識遷移能力。（板書：小數(shù)乘整數(shù)。12是計(jì)算過程有兩步積，最后在算兩次積的和。)板書出示 ，提問讓學(xué)生思考回答：想一想，這題小數(shù)乘法是怎么計(jì)算的？小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。課后反思：這節(jié)課后作業(yè)中的主要問題有以下幾種:豎式寫法格式不正確。⑷算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍。如P9第13題：*，學(xué)生在計(jì)算過程中三步變兩步，錯(cuò)誤較多。（得數(shù)保留一位小數(shù)）（得數(shù)保留兩位小數(shù)）▲判斷,并改錯(cuò)。⑶ 讓學(xué)